语文人教版七年级下第1课从百草园到三味书屋课件

1、 81从百草园到三味书屋教案3 课时教学目标 1有感情地朗读课文，理解课文内容。 重点2理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 重点难点3理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天。

2、从百草园到三味书屋,市二中 白海峰,第一课时,教学目标 1识记积累有关字词和文学文体常识。 2学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。,3通读全文，熟读课文第段描写百草园自然风貌和第段描写捕鸟过程的文字。 4以我的乐园为题写一段。

3、从百草园到三味书屋,鲁迅,教学目标,1有感情地朗读课文，理解课文内容。2理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。3理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚欢乐的心理。4培养学。

4、,从百草园到三味书屋,以空间变化为顺序安排材料,第一课时,知识与技能：了解作者有关文学常识；了解作者儿时的一段经历；识记文中生字词； 过程与方法：自主学习与教师指导相结合； 情感态度：结合自己经历，体会童真童趣。,从百草园到三味书屋 1,作。

5、从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅18811936，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家思想家革命家。著有杂文小说散文诗歌等。 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年少年时代生活。

6、 21从百草园到三味书屋内容透析全套一课文导读一文题诠释文题从百草园到三味书屋用从到点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。二谋篇立意三层次划分全文共 24 个自然段。

7、 81课文说明一本书分作两部分，前半部分写百草园，后半部分写三味书屋，中间有一个过渡段。对于这两个部分之间的关系，有三种意见。一种意见认为，是和谐统一的。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所。

8、从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家思想家革命家 。 著作有杂文二心集小说彷徨呐喊散文朝花夕拾诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病。

9、从百草园到三味书屋,鲁迅18811936，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家思想家革命家。著有杂文小说散文诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,更多资源xiti123.taobao.com,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大。

10、从百草园到三味书屋,作者：鲁迅 选自朝花夕拾,字 词,确凿 菜畦 皂荚 桑葚 zo q ji shn长吟 脊梁 斑蝥 臃肿 yn j mo yng攒 敛 髓 秕谷 cun lin su b,字 词,匾 蝉蜕 人声鼎沸 拗 bin tu dn。

11、人们对鲁迅的从百草园到三味书屋以下简称百草园的主题的分析，一般都是从该文的题目入手，认为三味书屋与百草园是对比的，百草园有百味，是乐园，是仙境；而三味书屋沉闷窒息枯燥乏味，是最严厉的书塾，像牢笼没有人用这个词，我用牢笼一词是取人们所说的禁锢。

12、1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅教学目标教学目标1学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；来源:xYzkW.Com2理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋。

13、第 1 课 从百草园到三味书屋教师寄语：上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的前面才有路。鲁迅学习目标1 了解朝花夕拾与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。2 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3 培养热。

14、从百草园到三味书屋教案教学目的1学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。2. 理解并学习本文按空间顺序记叙事件。3. 理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活。

15、从百草园到三味书屋,鲁迅18811936，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家思想家革命家。著有杂文小说散文诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年少年时代生活的。写作文。