名数的改写

1、名数的改写教学内容：(一)知识教学点1使学生进一步理解名数的改写。2掌握名数改写的规则。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点通过名数改写的学习，激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：使学生会利用单位间的进率进行名数的改写。培养学生灵活运用知识的能力。教育学生要养成运用所学知识解决实际问题的习惯。教学重点：掌握名数的改写。教学难点：理解名数改写的思路和方法教学过程：一、复习米（ ）厘米 平方米（ ）。

2、 名数的改写教学设计 人教版六年级下册数学总复习 耒阳市金华小学韦金秋 教学目标 1、使学生掌握单名数间的转换以及复名数与单名数之间的转换的方法，并 能进行正确的改写。 2、结合具体名数的改写，通过探究、交流与反思，抽象概括出单名数与复名数的改写方法。培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 使学生掌握单名数间的转换以及复名数与单名数之间的。

3、四年级数学 名数的改写练习题班级_ 姓名 _ 成绩_113 厘米= （ ）米 24 公顷= （ ）平方千米 435 克=（ ）千克 7 平方分米= （ ）平方米 250 米=（ ）千米 80 千克= （ ）吨24 米 17 厘米= （ ）米 3 千克 165 克=（ ）千克 2 米 3 分米= （ ）米 5 千米 300 米=（ ）千米310 米 9 分米= （ ）米 7 千米 200 米=（ ）千米 7 千克 50 克= （ ）千克 30 米 80 厘米=（ ）米40.43 米= （ ）厘米 0.27 千克= （ ）克 0.8 平方分米= （ ）平方分米 0.76 千米=（ ）米 0.6 厘米=（ ）毫米 0.93 吨= （ ）千克51.3 千克=（ ）千克（ ）克 4.6 米=。

4、 欢迎来主页下载-精品文档 四年级单位名数的改写练习题姓名： 355公顷 = （ ）吨 ）平方千米650千克 = （ 736 克 ）米 =（ ）千克 分米 68=（ 0.607 吨= （ 6500克= （ ）千克 ）千克 10.7米= （6.6千克 = （ ）克 ）厘米 81 厘米 = （35米=）分米 ）米 67 平方米 = （ 米 2= （ ）厘米）公顷 9 角 = （ 21 厘米 =。

5、1四年级单位名数的改写练习题650 千克=（ ）吨68 分米=（ ）米6500 克=（ ）千克6.6 千克=（ ）克35 米=（ ）分米2 米=（ ）厘米21 厘米=（ ）毫米6 元=（ ）角13 千米=（ ）米9 吨=（ ）千克8 角=（ ）元27 平方米= （ ）平方分米27 平方米= （ ）平方厘米5 公顷=（ ）平方米65 千克=（ ）克10 厘米=（ ）米850 米=（ ）千米360 公顷=（ ）平方千米986 克=（ ）千克0.667 吨=（ ）千克53.6 千克=（ ）克960 米=（ ）千米姓名：355 公顷=（ ）平方千米736 克=（ ）千克0.607 吨=（ ）千克10.7 米=（ ）厘米81 厘米=（ ）米67 平方米= （ 。

6、单名数与复名数的改写练习,自主练习,巩固提高,青岛版小学数学四年级下册,提升认知,再现新知,学习目标,1.进一步理解和掌握单名数和复名数的意义2.能熟练进行单名数与复名数的互化。,自学指导,请同学们认真回顾单名数与复名数的改写的有关知识，想一想: （1）什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。 （2）名数改写具备什么规律？ （3）如何把单名数改写成复名数？ （4）如何把复名数改写成单名数？ 4分钟后比一比谁能汇报清楚上述问题。,1.像1米、1平方分米、1千克等把量得的数和单位名称和起来叫做名数；而且它们只带有一个单位名称，都是。

7、名数改写练习 1 13厘米 米 435克 千克 7平方分米 平方米 250米 千米 80千克 吨 4米17厘米 米 3千克165克 千克 2米3分米 米 5千米300米 千米 10米9分米 米 7千米200米 千米 7千克50克 千克 30米80厘米 米 510米 千米 5米16厘米 米 5千克700克 千克 2 1 把下面各数改写成用 米 做单位的数 36厘米 18分米 543毫米 2 把下面各。

8、 单名数与复 名数的改写 教学内容：青岛版小学 数学四年级下册 66 页 信息窗 4 第1课时 教学目标： 1结合具体情 境 ，了解名数、单名数和复 名数的意义 ，掌握单名数 间的转 换及 复名数与单 名数之间的 转换的方法 ，并能正确地 进 行 改 写 。 2 结合具体名 数 改 写 ， 通过 探究、交流与反思 ， 抽象概括单 名数和复名 数的 改写方 法 ， 培养学生抽 象概括能力。 3. 体会统一计 量单位的必要性，能运用名数 改写解决生 活中的实际 问题。 4.在学习活动 中感受数学 与生活的紧 密联系 ，体验数学的应 用 价 值 。 教学重难点 ： 教学。

9、Page 1 of 9量的计算1. 量、计量和计量单位的意义 量：事物的多少、长短、大小、轻重、快慢等，可以测定的客观事物的特征叫做量。计量：把一个要测定的量同一个作标准的量相比叫做计量。计量单位：用来作为计量标准的量叫做计量单位。名数：带有计量单位名称的数叫做名数。如：45 米、8 时 24 分等。单名数：只带有一个单位名称的数叫做单名数。如：3 吨、4 天、5 小时等。复名数：带有两个或两个以上计量单位名称的名数叫做复名数。如：3 元 4 角 2 分等。进率：表示 1 个高级单位等于多少个低级单位的数叫做两个单位间的进率。如：1 升 。

10、名数改写错题分析与对策静夜思这几天我们学习了名数的改写，有单名数之间的改写，也有单名数和复名数之间的改写。这些内容学习的时候感觉不是太难，但是在做题的过程中学生出现了以下问题：1、 忘记单位之间的进率。作业中涵盖了长度、人民币、面积、质量等单位，由于某些单位运用得很少学生容易遗忘，如公顷和平方千米这两个单位，谁比谁更高级学生都已经遗忘，所以名数之间的改写更难以进行；相邻两个面积单位之间的进率学生的遗忘率也比较高，学生以为它们和长度单位一样是十进的；元、角、分这三个单位尽管看起来与生活密切相关，但是。

11、四年级数学下册名数的改写专项训练熟记下列生活中常用的单位：一、质量： 1 吨1000 千克； 1 千克1000 克 二、长度： 1 千米1000 米 1 米10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米 1 米=10 分米100 厘米1000 毫米 三、面积： 1 平方米 100 平方分米 1 平方分米100 平方厘米 1 平方厘米100 平方毫米 1 平方千米=100 公顷 1 公顷=10000 平方米四、人民币： 1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分五、时间： 1 小时=60 分钟 1 分钟=60 秒名数的改写（1）：高化低，乘进率，小数点向右移，位数不够 0 补齐。53.126 千克=（ ）克 6.6 千克=（ ）克 3。

12、名数改写6020 千克=（ ）吨 435 克=（ ）千克80 千克=（ ）吨0.93 吨=（ ）千克 8 吨=( )千克60 千克=（ ） 吨42000 克=( )千克0.21 吨=（ ）千克4.08 吨=（ ）千克 3.2 平方千米=（ ）公顷0.2 公顷=（ ）平方米6 平方米=( )平方分米=( )平方厘米15 公顷=( )平方米480000 平方米=( )公顷 7 平方分米=（ ）平方米0.08 平方米= （ ）平方厘米 0.95 公顷=（ ）平方米24 公顷= ( )平方千米10.36 平方千米= （ ） 公顷1.96 平方分米=（ ）平方厘米0.43 米=（ ）厘米 250 米=（ ）千米30.5 米=（ ）分米 30.5 米=（ ）千米 13 厘米= ( ) 米 260 。

13、小数的改写和近似数练习,求下面小数的近似数。,(1) 0.256 12.006 (保留两位小数),(2) 7.816 13.974 (保留一位小数),(3) 1.234 25.519 (保留整数),0.26,12.01,7.8,14.0,1,26,完成课本第76页第5、6题,保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位,求近似数时我们应该注意些什么？,求下面小数的近似数。,(1) 把24800改写成用“万”作单位的数。,(2) 把34528600000改写成用“亿”作单位的数。 (保留一位小数),24800=（ ）万,2.48,34528600000=（ ）亿,345.286,（ ）亿,345.3,求下面小数的近似。

14、直接写出各题的得数。 410= 2.85100= 6.021000= 7.5100= 0.76100= 0.374100= 4.210= 510= 0.3100= 4.04100= 201000= 0.6100=,40,285,6020,750,76,37.4,0.42,0.5,0.003,0.0404,0.02,0.006,上节内容的回顾,名数的改写,龙港中村完小,1千米（ ）米 1千克（ ）克 1米（ ）厘米 1吨（ ）千克 1元（ ）角 1角 （ ）分,1000,你还记得这些知识吗？,1000,100,1000,10,10,-,-,-,-,-,-,这。

15、名数的改写,青岛版四年级下册,名数的改写,教学目标： 理解并掌握名数改写的方法。 能熟练地进行单位之间的转化。 体验解决问题的多样性与合理性，感受数学与生活的联系。教学重点： 知道两个需要转化的单位之间的进率。教学难点： 能熟练地进行单位之间的转化。,复习巩固 1、我们以前学过哪些关于质量、长度、面积、时间的单位，它们的进率分别是多少？ 2、口算： 0.5100 = 0.051000 = 500100 = 5001000 =,天鹅出生时体重仅200克，长大的后体重10.5千克，你根据这些信息可以提出什么问题？,天鹅长大后比出生时体重增加了多少？ 怎样列式？。

16、 像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数 名数分为单名数和复名数 带有一个单位名称的名数叫单名数 带有两个或两个以上单位名称的名数叫复名数 数 单位名称 名数 1 理解什么是名数 单名数和复名数 会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数 2 养成良好的分类能力 比较能力 分析能力和归纳概括能力 学习目标 80厘米 1米45厘米 0 95米 1 32米 把这些数据改写成以米为单位。

17、,我出生时 体重是200 克,我现在的体 重是10.5 千克,你能提出什么问题？,天鹅长大后比出生时 体重增加了多少?,单名数的改写方法：把高级单位改写成低级单位的名数，要用高级单位的数去乘进率，小数点就要相应的向右移动；把低级单位改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率，小数点就要相应的向左移动。,你能解决下面的问题吗?,1.26,比一比，谁最棒,连一连:,一袋面粉重,操场跑道长,教室的面积是,一个鸡蛋约重,一卡车煤重,54平方米,50克,25千克,400米,4吨,填一填,150克=( )千克 86厘米=( )米,324平方厘米=（ ）平方分米,28米6分米=。

18、0.875,0.142857,0.5,10.00,云阳县院庄小学：刘勇,生活中的小数,西师版小学数学四年级下期,复 习,直接写出答案 2.85100= 6.021000= 7.5100= 4.210= 301000= 4.04100=,填空 2千克=（）克 3米=（）分米 4厘米=（）毫米 2米4厘米=（）厘米,80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米,请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,改写成相同 计量单位的数。,80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米,把这些数据改写成以米为单位的数。,80厘米,_米,1米=100厘米，进率是100。,80厘米=80100米=0.8米,厘米 米,除以进率100,小数点向左移动两位,8,.,0,0,厘米,米,生活中的小。

19、1000,1000,10,10,10,100,100,10000,100,1000,2.8100= 0.2731000 = 12.3100 = 3210= 46100= 0.78100=,280,273,1230,3.2,0.46,0.0078,名数的改写,青教版四年级上册,只带有一个单位名称的名数叫单名数。如：3米、16元。,带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数。 如：2米3分米、2元5角6分。,通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数,我出生时体重是200克,我现在的体重是10.5千克,我出生时体重是200克,把高级单位改写成低级单位的名数，数要用高级单位的数去乘进率，小数点就要相应的向右移动,把低级单位改写成高级单位的名数，数要用低级单。

20、名数的改写教学设计四年级二、三班教学目标：1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级单位的名数。2.使学生掌握名数改写的方法，会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。 3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：让学生掌握名数互化的方法。 教学难点：理解名数互化的算理。 教学过程：一、创设情景，生成问题1谈话交流 你们留心过同学们的身高吗？老师想了解你们最近的身高，谁愿意告诉我？你们都知道谁高谁矮？2 （出示课件）请你按高矮。