卖木雕的少年教学案例

1、26.卖木雕的少年相关材料非洲木雕主要是指热带非洲（也就是西非诸民族）的雕刻。西非雕刻主要是民族传统木雕。有小雕像和面具。炎热的热带气候很容易毁坏木雕，因此先古木雕根本无法保存下来。但是木雕创作手法源源流长，有着古老的传统，呈现出神秘迷人的光彩。特征非洲的雕刻并不刻意追求形象的逼真而是用整体写意的手法，脸上的两只眼睛无非是随意戳上的小洞，嘴似不经意拉出的一条开口，鼻子则概括成简略的几何形，身上的造型只取其势去其形，头饰与耳朵的夸张似乎是人神之间的一种意境。据说毕加索的立体画风格就是得到了非洲几何形。

2、羚羊木雕“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。 ”“放在哪儿了?拿来我看看。 ”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。“没有卖我送人了。

3、1 卖木雕的少年2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。乳度藤瞥柒疼寐典墓示摈尚耐势献会慎子迁撞纲融侗压埔拇喜赞野掌典蛀蚂硅阉恨萍嚣会擞饮碘架蘑界陆嚼问摊叁扒卯椭器谐典肉其悦切 教学目标：2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。乳度藤瞥柒疼寐典墓示摈尚耐势献会慎子迁撞纲融侗压埔拇喜赞野掌典蛀蚂硅阉恨萍嚣会擞饮碘架蘑界陆嚼问摊叁扒卯椭器谐典肉其悦切 1.认识“尼、驮”等11 个生字，会写“卖、售”等14 个生字，正确读写“游览、工 艺品”等词语。2. 观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这。

4、卖木雕的少年教学目标：1.认识“尼、驮”等 11 个生字，会写“卖、售”等 14 个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。教学准备：1.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。2.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。3.每个小组自制一套字词卡片。第一课时一、资料共享。1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼。

5、11卖木雕的少年教学设计（第一课时）郭溪镇燎原小学 卢丽晓教材分析：卖木雕的少年是人教版实验教材三年级下册“国际理解和友好”主题单元的一篇精读课文，文章反映了中非地区的友谊。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。 “我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵，折射出“爱是相互的”主题。本文在语言上最大的一个特点，就是文中的四字词语非常多，为让。

6、卖木雕的少年第一课时教学设计教学目标：1.认识“尼、驮”等 11 个生字，会写“卖、售”等 14 个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.读通课文，初步感知课文主要内容。教学重难点：掌握本课生字，读通课文，初步感知课文内容。教学准备：1. 请学生搜集有关非洲的风景名胜的文字及图片资料。 2. 字词卡片 教学过程：一、资料共享，导入新课1.老师请同学们搜集有关非洲的文字或图片资料，谁来给大家进行介绍？2下面让我们来结识一位非洲的卖木雕的少年。 （板书课题）通过预习，你知道了什么？你们还想知道什么？3.师过渡：下面就让我。

7、卖木雕的少年一、复习引入同学们，上节课我们初读了第 27 课卖木雕的少年 ，认识了本课的生字词，并且初步感知了课文的内容。这堂课，老师首先想检验一下同学们对上节课所学知识的掌握情况。首先老师想请同学们来读一读本课中出现的许多优美的四字词语。1、读读词语（老师找个别同学来读，其它同学认真听，如果他读得对，就请大家学着他的样子把词语读两遍）课件出示：名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨（大瀑布）琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生（木雕）仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次（人物）2、运用词语师：同学们读得很。

8、 27、卖木雕的少年教学设计（第二课时）冯红梅中阳县宁兴小学27、卖木雕的少年第二课时教学设计【教学目标】知识与技能：1、学会使用文中的四字词语来夸夸非洲莫西奥图尼亚大瀑布和那里的木雕。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，尤其是文中人物的对话。过程与方法：1、通过图片欣赏，感受奥图尼亚大瀑布和木雕的美。2、通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年的善良与真诚以及对中国人民的友谊。情感、态度、价值观感受卖木雕少年的善良、真诚以及中国和非洲人民之间的友谊。【教学重点、难点】通过人物的言行体会人物的。

9、27 卖木雕的少年（第一课时）教学目标：1、会认“售”“驮”“ 卖” 等 14 个生字， 积累“ 买卖 ”“出售”“栩栩如生”等 19 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3、初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。教学重点：1、认读本课生字新词，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。教学难点：初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。教学方法：创设情境法、合作讨论法课时安排：2 课时，本课为第一课时教学准备：教师搜集非洲小朋友、动物、大瀑布和木雕的有关图片，自制 课件教学过程。

10、卖木雕的少年的教学设计教学目标1、 会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3、 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点重点：了解非洲人民对中国人民的友谊；积累一些四字词语，并学会恰当地运用。难点:通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。教学过程一、 激趣导入1、 同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪里呢？2、 今天，老师就作为你们的导游，带你们去欣赏异国风光，你愿意吗？首先，我们来欣赏一组图。

11、1三年级语文下册27、卖木雕的少年 (教学设计)教学目 标1、会认 11 个生字，会写 14 个生字。理解并 积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、 爱不释手”等四字词语 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊， 继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。教学重难点1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、积累一些四字词组。教学准备1、教师准备：多媒体课件（关于莫西奥图尼亚大。

12、27卖木雕的少年+26教学设计,七颗钻石 教学设计,蜜蜂 教学设计,和时间赛跑 教学设计,女娲补天 教学设计,风筝 教学设计,奇怪的大石头教学设计,可贵的沉默 教学设计,矛和盾的集合 教学设计,赵州桥 教学设计。

13、卖木雕的少年教学设计教学目标：1知识目标：积累运用四个字组成的词语。2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3情感目标：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：1积累一些四字词组，并学会恰当地运用。2学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我” ，感受他对中国人民的友好感情。2通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。课前准备：1大瀑布的课件、有关木雕的图片。2阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。课时：一课时教学。

14、卖木雕的少年教学设计【教材简说】课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。 “我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还。

15、27.卖木雕的少年教学设计内容概述课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。 “我”到非洲南部旅行时，本想买件木雕工艺品，但由于担心行李太重而没有买。后来，卖木雕的少年特意为“我”送来一个体积小、便于携带的木雕，并坚决不收“我”的钱。因为他说：“中国人是我们的朋友。 ”从中可以看出少年美好的心灵。教学目标1、 会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学。

16、卖木雕的少年教学设计陈佳美教学目标：1会认 11 个生字，写 14 个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织”等词语。巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点： 1.识字写字，正确读写词语。2.读懂本课内容，通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、媒体导入，。

17、27 卖木雕的少年学习目标1.认识 “尼、驮”等 11 个生字，会写 “卖、售”等 14 个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。第一课时一 初读感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2.小组合作学习。a. 小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。b.认读生词卡片，讨论词语意思。c. 轮读课文，互相纠正字音。d.说一说课文主要写了一件什。

18、127.卖木雕的少年导学案学校 班级 姓名 1会认 11 个生字，会写 14 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。学习重难点通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解非洲人民同中国人民的友谊，积累一些四字词组，这是学习的重点。通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，这是学习的难点。课前预习（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。 “我”到非洲旅行时，。

19、卖木雕的少年教学案例分析江安县井口中心校 胡容理想描述我一直追求简约的语文课堂。在我看来，简约就是简炼而高效。尤其是在阅读课中，简约是一种美，简约，更是一种境界。首先，在教学目标的确立上，应该是直指其要的，只有需要解决的一两个目标即可。目标的确定将决定整堂课的走向，也直接影响着一节课能否高效。其次，根据教学目标，有一两个准确的学习的“点” 。一篇课文总是在不同的文本研读者的眼中出现不同的“文眼”，作为教师，要能够从众多“文眼” 中，加以取舍，确定最优化的突破口以达成目标。如果“学点 ”找得不准，可能。