1、卖木雕的少年第一课时教学设计教学目标：1.认识“尼、驮”等 11 个生字，会写“卖、售”等 14 个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.读通课文，初步感知课文主要内容。教学重难点：掌握本课生字，读通课文，初步感知课文内容。教学准备：1. 请学生搜集有关非洲的风景名胜的文字及图片资料。 2. 字词卡片 教学过程：一、资料共享，导入新课1.老师请同学们搜集有关非洲的文字或图片资料，谁来给大家进行介绍？2下面让我们来结识一位非洲的卖木雕的少年。 （板书课题）通过预习，你知道了什么？你们还想知道什么？3.师过渡：下面就让我们走进课文，去探究我们想知道的问题。二、初读课文，整体感知。（一）教师提出
2、要求，学生自读课文1请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，遇到生字的地方或难读的句子多读几遍，并思考，课文写了一件什么事。 2学生自由读课文，教师巡视参与学生活动。3.小组合作检查。（二）检查初读情况1检查生字词语（1）带有拼音的生字词语。指名读，评议，检查读。n tu gu x bio sh bn to y kn hn莫西奥图尼亚 驮 着 构思 栩栩如生 标准 爱不释手 宾馆 掏 钱 犹 豫 诚 恳 遗憾（2）认读生字，识记字形。（3）开火车认读词语，讨论你读懂了哪些词语。游览 工艺品 名不虚传 游人如织 壮观 出售 摊点 陈列 构思 五官端正 观赏 掏钱 即将 晚饭 清晰可辨 一模一样 付
3、钱 标准 牙齿 琳琅满目栩栩如生 爱不释手 语无伦次2指导朗读课文，理清课文叙述顺序。（1）课文是按什么顺序写的？听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕送木雕引导学生了解事情的起因、经过、结果。（2）引导学生概括课文的主要内容。课文讲的是 “我”到非洲旅行时，想（ ） ，又担心路途遥远，木雕沉重，只好（ ） 。卖木雕的少年等待在宾馆门前， （ ） 。3三、学习课文一至四自然段1在作者在去非洲旅行前，朋友叮嘱我一定要做哪几件事？一是看瀑布、二是买一两件木雕2 （欣赏美丽的莫西奥图尼亚大瀑布）课文是怎么写莫西奥图尼亚大瀑布的？3生答。 （相机理解“名不虚传” “游人如织” ）4品读感受。过渡：作者又是怎样向我们介绍木雕的呢？请读出有关语句。 5出示有关句子品读感受。 （学习词语：琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生）我们也来欣赏一下精美的木雕吧！课件出示，师生共同欣赏，同时师介绍非洲木雕。 6看到这些木雕，你有什么想法？ 四、读读写写1.开火车快速认读课文下面的生字。2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3.教师范写个别生字，如“驮、售、掏、辨、齿”等。4.学生练习书写，同桌互评。板书设计： 27 卖木雕的少年听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕送木雕
