鲁教版五四制九年级化学教案第四单元 金属第2节金属的化学性质

1、第一节 常见的金属材料知识目标1. 了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途2. 了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。 。能力目标初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属） ，能得到适合人类不同 需要的合金。 教学目标情感、态度、价值观目标：通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。教学重难点重点：金属的物理性质、炼铁的原理。 难点：合金的性质、还原反应教学方法情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动。

2、第二节 碱及其性质教学目标：1、熟记氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质、俗名、保存方法及使用时2、知道氢氧化钙是如何制得的；3、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。4、会熟练书写碱的化学性质中的有关化学方程式，记住相应的反应现象5、记住复分解反应的概念及发生的条件，并会判断。教学重点：1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及化学性质2、碱类物质具有相似化学性质的原因及通性来源:学优高考网 gkstk3、复分解反应发生的条件及判断某反应能否发生复分解反应教学难点：化学方程式的书写、记忆重、难点突破：通过演示、观察、对比的方式来。

3、1第二节 金属的化学性质1关于铁丝在氧气中燃烧、铁丝生锈的说法正确的是（ ）A.铁丝燃烧产生白烟 B. 铁丝生锈是缓慢氧化C.铁丝燃烧的产物是Fe 2O3 D.铁锈的主要成分是Fe 3O42. 航空航天材料中的重要金属钛(Ti)可以用 Ti02与 Si 反应来制取，反应的化学方程式为：Ti02+Si=Si02+Ti，则该反应属于化学反应基本类型中的（ ）A.化合反应 B分解反应 C置换反应 D复分解反应3. 某电镀厂排出的废水中含有较多的硫酸铜(CuSO 4)。若要从硫酸铜中获得金属铜，以减少废水对环境的污染，可选择下列物质中的（ ）A.稀盐酸 B氢氧化钠 C银粉 D铁粉4.为探究Z。

4、1第二节 金属的化学性质第一课时 金属与氧气、酸的反应教学目标【知识与技能 】(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。(2)初步认识金属活动性顺序和置换反应。(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。【过程与方法】初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。【情感态度与价值观】 (1)培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。(2)培养学生辩证唯物主义观点，激发。

5、1第二课时 金属与盐溶液的反应教学目标【知识与技能】 通过实验探究金属与盐溶液发生置换反应的规律。【过程与方法】(1)初步学会根据金属与盐溶液的反应规律推测金属的活动性顺序。(2)初步学会根据金属活动性顺序表判断置换反应发生的条件。(3)通过观察化学反应，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。【情感态度与价值观】培养学生由特殊到一般的推理方法。教学重难点【重点】金属与盐溶液的反应。【难点】金属活动性顺序表的应用。教学过程知识点 金属与盐溶液的反应【自主学习】阅读教材第 64 页实验探究 94，分组进行实验后，完成下。

6、1第二节 金属的化学性质（2）1金属 M与 AgNO3溶液发生反应：M+2AgNO 3=M（NO 3） 2+2Ag，下列说法正确的是（ ）AM 可能是铝 BAg 的金属活动性比 M强C反应前后 M的化合价发生了改变 D在金属活动 性顺序里，M 一定排在氢前2向 AgNO3溶液中加入一定质量 Fe和 Al，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液下列说法正确的是（ ）A滤液中一定含有 Al3+、Ag + B滤液中一定含有 Fe2+、Ag +C滤渣中一定含有 Fe D滤渣中一定含有 Ag3将一定质量的铁粉加至 H2SO4、MgSO 4和 CuSO4的混和溶液中，充分反应后过滤，得到滤液 M和滤渣 N，下列有关说法中，不。

7、第三节 钢铁的锈蚀与防护 参考教案 1学习目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；3.通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力4.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性, 树立环境意识和资源意识。知识点（重点、难点）：钢铁锈蚀的因素及防锈方法（重点）钢铁锈蚀因素的探究（难点）教学准备：多媒体图片素材学生准备：收集生锈的铁制品实验器材：试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、植物油、食。

8、,金 属 的 化 学 性 质,金属的一些物理性质,思考：1、铝与铁比较，有哪些优良性质？2、日常生活中的铝制品能否用钢刷、沙 来擦洗？为什么？,学习目标：,1.知道铁、铝、锌、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步了解常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与某些盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。,1、所有的金属都可以和氧气反应吗？,2、你知道它们和氧气反应的条件吗？,一、金属与氧气反应,。

9、金属的化学性质教学目标认识常见金属与某些盐溶液的置换反应。通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。通过对湿法炼铜的介绍，激发学生的爱国热情。重点和难点金属与某些盐溶液的反应；金属活动性顺序；置换反应的判断实验准备药品：锌片、铜丝、铁丝、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸锌溶液、多。

10、课题 第二节 金属的化学性质知识目标了解金属和非金属的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系。 初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。 通过演示、探究实验，学会观察、记录实验现象，以及从分析现象中得出结论。能力目标 体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。 通过思考和交流、实验和观察、探究实验，学会发现问题、提出问题、分析解决问题，同时培养勇于质疑、敢于创新的精神。 教学目标情感、态度、价值观目标：通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。教学重难点重点：。

11、金属的化学性质教学目标：知识点（重点、难点）：重点：金属活动性顺序。运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的）。难点：用金属活动性顺序的规律来判断置换反应能否发生。教学准备：铁丝、铜丝、锌片、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、试管、试管架等。学习过程：教师活动 学生活动 活动意图【情境引入】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。 （因为黄铜铜锌合金单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分） 。聪明的同学们，你能。

12、金属的化学性质导学案 1年 级 ： 初 四 科 目 ： 化 学 课 型 ： 新 授 执 笔 ： 孙 宗 敬 审 核 ： 时 间 ： 15- 11- 26明 确 目 标 ： 1. 掌 握 常 见 金 属 与 氧 气 及 酸 的 反 应 2. 能 说 出 金 属 的 活 动 性 顺 序， 并 能 利 用 判 断 置 换 反 应问 题 导 学 一 ： 1.分 别 写 出 金 属 镁 、 铁 、 铝 燃 烧 化 学 方 程 式。_ _ _； _ _ ，_ _。问题导学二：为何铝制品不容易生锈？问题导学三：阅读 92页实验探究，明确需要控制的变量有哪些？问题导学四：书写金属活动顺序表：_ _ _ _ _ _ _ 结论：金属活动顺序规律：在金。

13、第一节 常见的金属材料 参考教案 1【教学目标】一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 来源:学优高考网3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。二、过程与方法：来源:gkstk.Com1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等） 。

14、第三节 钢铁的锈蚀与防护 参考教案 1学习目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；3.通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力4.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性, 树立环境意识和资源意识。知识点（重点、难点）：钢铁锈蚀的因素及防锈方法（重点）钢铁锈蚀因素的探究（难点）教学准备：多媒体图片素材学生准备：收集生锈的铁制品实验器材：试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、植物油、食。

15、酸的化学性质教学目标：知识与技能：1、了解盐酸、稀硫酸的化学性质；来源:学科网2、初步学会用 科学探究的方法认识酸的化学性质。过程与方法：1、通过交流讨论的形式培养学生主动参与的意识以及口头表述的能力；2、在进行科学探究的同时，培养团结合作的精神和实验操作的 技能以及 严谨的学习态度。情感态度与价值观：1、对学生进行尊重科学认真大胆实验的教育；来源:学科网 ZXXK2、培养学生观察分析解决问题的能 力。教学重难点：酸的化学性质 教学重难 点：书写酸的化学性质的化学方程式课前准备：实验用品：试管、紫色石蕊试剂、各种。

16、 14.2 金属的化学性质一、单选题1.下列实验方案不能达到实验目的是（ ） A. 用带火星的木条检验 O2 B. 铁和铜的混合物，可加入稀硫酸除去铜C. 用酚酞溶液鉴别食盐水和烧碱溶液 D. 用打开瓶盖，看有无白雾的方法鉴别浓硫酸和浓盐酸2.有 X、Y、Z 三种金属，如果把 X 和 Y 分别放入稀硫酸中，X 溶解并产生氢气，Y 不反应；如果把 Y 和 Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在 Y 表面有银析出，而 Z 没有变化根据以上实验事实，判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序是（ ） A. Z、Y、X B. X、Y、Z C. Y、X、Z D. X、Z、Y3.谚语诗词中蕴含着科学。

17、第一节 常见的金属材料 参考教案 1【教学目标】一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。来源:学优高考网 gkstk3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。二、过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等） 。2、通过。

18、金属的化学性质一、教学目标1.知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。2.认识常见金属与盐酸、硫酸及盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。3.能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。4.通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。二、教学重难点1、重点：金属的化学性质、置换反应、金属活动性顺序。2、难点：金属活动性顺序的应用，判断金属与酸或盐溶液能否反应。三、教学媒体铝粉、铁丝、铜丝、铝片、锌片、盐酸、硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、滤纸、坩埚钳、酒精。

19、课 题 第二节 金属的化学性质内 容标 准1. 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。来源:学优高考网2通过典型金属和酸以及某些盐的反应，认识金属活动性顺序。 知识与能力来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com 来源:gkstk.Com1 认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。 2 能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。3 通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。 来源:学优高考网来源:gkstk.Com过程与方法初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表。

20、课 题第二节 金属的化学性质内 容标 准1. 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2通过典型金属和酸以及某些盐的反应，认识金属活动性顺序。 知识与能力1 认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。来源:gkstk.Com2 能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。3 通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk过程与方法初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信。