1、金属的化学性质教学目标：知识点（重点、难点）：重点：金属活动性顺序。运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，化学方程式的书写（尤其含亚铁的）。难点：用金属活动性顺序的规律来判断置换反应能否发生。教学准备：铁丝、铜丝、锌片、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、试管、试管架等。学习过程：教师活动 学生活动 活动意图【情境引入】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。 （因为黄铜铜锌合金单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分） 。聪明的同学们，你能用学过的化学知识帮助消费者辨别真伪吗？过渡：聪明的同学们，你还有其他的方法吗？本节课我们继续学习
2、第 2 节金属的化学性质板书课题： 第 2 节 金属的化学性质【实验探究】回答问题物理方法：取等体积称质量（或测密度） ，质量大（或密度大）的是黄金。化学方法：1、灼烧，观察是否变黑，变黑的是黄铜。2、放入盐酸中，看是否有气泡产生，有气泡产生的是黄铜。 3、。听讲、思考动手操作实验激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力。使学生掌握金属与金属化合物溶液的反应的化学金属与盐溶液的反应将锌粒、铁丝、铜丝三种金属分别放入硫酸铜、硝酸银、氯化钠溶液中，观察并记录现象思考：通过实验，你可分别得出什么结论？能否据此得出锌、铁、铜的金属活动性顺序？教师点拨：金属与盐溶液反应的规律此类反应的完成必须满
3、足：必须是活泼金属置换不活泼金属；反应必须在溶液中进行；K、Ca、Na 三种金属由于活泼性极强，它们投入溶液中后会立刻与溶液中的水发生反应，所以不能发生此类置换反应。【介绍】“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱，也是我国古代劳动人民辛勤智慧的结晶，我们应该加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。课堂练习：有 X、Y、Z 三种金属。X、Y、Z 分别放入稀盐酸中，X 溶解并放出氢气，Y、Z 无变化；将 Y 放入 Z 的化合物溶液中无变化；Z 放观察并记录硫酸铜溶液 硝酸银溶液 氯化钠溶液锌铁 铜 结论：金属活动性顺序为 锌 铁 铜 归纳、总结讨论、交流并思考：Cu + Ag Cl 不能反应的原因书写
4、有关反应的化学方程式Fe + CuSO4FeSO 4+Cu学生练习方程式的写法，分析部分金属的活动性顺序。培养学生思维的深度和广度，培养学生分析、归纳、总结知识的能力。让学生认识金属活动顺序的重要性，要会根据金属活动顺序判断一些反应能不能发生。激发学生的爱国主义情怀培养学生分析问题与解决问题的能力入 Y 的化合物溶液中有 Y 析出：则 X、Y、Z 的活动性顺序如何？小结：金属活动性顺序表 指导学生记忆，理解。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱金属活动性顺序表的应用：【总结与归纳】从这节课中你学到了什么？ 所学知识展示出来 培养学生知识交流的能力板书设计：第 2 节 金属的化学性质教学反思：本节课着重体现学生的主体地位，让学生积极参与其中的思考和探究，教师重点引导学生正确的思维和探究，引导学生学习新的知识和技能，特别是实验技能，培养学生的动手操作能力。学生在自己动手实验中，获得结论，并体验动手操作的快乐。
