历史课堂幽默教学初探

1、 历史课堂教学的有效导入 回民学校 石惠霞课堂导入是一门教学艺术，它在于激励和引导学生。一个成功的导入法，可以马上引起学生们的注意力，激起他们的兴趣，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下基础。传统的历史课导入设计多为新旧联系式，这种复习导入法，有利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的因果联系，体现着温故而知新的教育思想，但往往缺少趣味性，不能最大限度地调动学生的积极性，有时显得平淡呆板而常常限制了学生的思维活动。因此，因课而导，采用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，使学生产。

2、1历史课堂有效教学策略探究江苏省溧阳市第五中学 汪建华在减负增效的新形势下,如何拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在教师面前的一个难题。笔者认为可从学生实际出发,从素质教育的目标出发,预先设计有效的课堂教学策略,灵活地运用多种教学方法,提高课堂教学的有效性,从而促进学生知识和能力的全面提高。“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。 基础教育课程改革纲要(试行)解读指出:所谓“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。当前课堂教学改革中。

3、中学历史课堂教学的基本方法教学的全部职能的有效实现，一方面要看能否正确地确定教学目的和教学内容；另一方面要看采取什么方法去达到目的，因此，对教学方法的研究是具有重要意义的。一、教学方法的概念对什么是教学方法，众说纷纭，莫衷一是，有的说是教学工作方式的总和，也有的说是教师引导学生由不知到知的途径，有的说是教学内容的形式等等。一般地说，教学方法是指教师的工作方式和在教师领导下的学生的工作方式，借助于这些工作方式，可以使学生掌握知识技能技巧，并可以培养他们的共产主义世界观和发展他们的认识能力。简言之，。

4、历史课堂教学评比标准第 节 选手姓名 市 课题 总分 项目 标准 分值 得分及简评教材处理体现课标和教学指导意见要求，准确把握教学内容，逻辑清晰，重点突出，内容具体。30 分教学过程体现新课改的理念，教学环节完整，教学方式方法得当，能够调动学生参与教学，体现出学生的主体地位，学生思维活跃，师生互动，实现了教学目标。35 分教学特色教学构思有新意，有自身的教学风格与特点。20 分授课素质语言简洁，教态自然，有感染力，较好地掌控教学的进展。15 分注：1.在板书、课件中出现错别字词的每处扣 3 分；有知识性错误的每处扣 10 分。

5、浅谈如何激活历史课堂教学海南农垦实验中学 禹晓睿对于学习历史而言，很多人都有这样的亲身感受：从初中到高中学习历史科目所采用的方法基本上都是死记硬背，学生缺乏自信，对于历史老师和书本知识的依赖程度往往很深，没有主动思考的意识，对于需要进行推敲和进行思考的知识点往往是不求甚解，囫囵吞枣式的一并吸收，很难将这些需要理解的知识点在大脑中彻底消化而真正意义上的化为己有。这种死记硬背的学习方法一旦形成便很难改变。部分家长与很多学生对于历史科目缺乏足够的重视性，并且对历史科目存在着严重的偏见和误解，总认为历史。

6、历史课堂教学导入的技能一、导入技能的含义导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。简言之，导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。导入技能就是指导人的技术、能力。俗话云：良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习。

7、文史渗透 优化历史课堂教学沈秀萍摘 要：历史学科是一门综合性很强的人文学科，在历史课堂教学过程中，要特别注重加强文史渗透，以创设历史课堂教学的情境，拓宽教学内容，提高学生的综合素质和能力，促进历史课堂的整体优化。关键词：历史课程标准 文史渗透 优化课堂教学 优秀文学作品历史学科是一门综合性很强的人文学科，其内容丰富多彩、包罗万象，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子，其综合性的性质决定了历史教学拥有异常丰富的历史课程资源，其中相当一部分是令人陶醉且回味无穷的文学作品。这些优秀的文学作品大。

8、巧用“金钥匙” 智开科学门历史课堂提问艺术初探（江苏省锡山市石塘湾中学 李铁军） “夫子循循然善 诱人。 ”这是人们对孔子教学方法的称赞。当代著名的教育家叶圣陶也认为，教师不仅要 教，而且要导。如何“导”呢？他认为：“一要提 问，二要指点。宜揣摩何 处为学生所不易 领会，即于其处提 问题，令学生思之，思之不得，即为讲明之。 ”可见，富有艺术性的提问，能启迪学生思维、发展学生智力和 培养学生能力。特拉弗斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术。 ”在教学中，讲究提问艺术，是各学科都要注意的问 题，而作 为人文学科。

9、历史课堂教学模式导学案班 级 九（1） 课型 新授课 主讲教师、日期 盛亮 2012-11-1课 题 工 业 革 命主 体 项 目 具 体 内 容1 展示学习目标、（中考）热点考向学习目标：1.了解哈格里夫斯发明珍妮纺纱机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。3、认识工业革命的影响。能力与方法：培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。情感态度与价值观：了解发明，培养学生的探索精神、创新精神和科学态度。认识到。

10、初中历史教学论文 历史课堂教学解析中学历史课堂教学解析减轻学生负担，提高教学质量，已成为全社会的共识。如何提高中学历史课课堂教学的质量，这是一个有 待于进一步探索与研究的问题。本文旨在通过对中学历史课堂教学的解析，与专家、同行共同探讨提高中学历 史课教学质量问题。教师的课前准备 教师的精心备课，是提高课堂教学质量的前提。我们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水“就包含 了这个道理。 备课备什么？一要备学生，二要备教材。同样的学生，不同的内容，要有不同的教法。同样的内容，不同 的学生，也要有不同的教法。

11、运用史料教学 活化历史课堂荣成市第二中学 王红丽 2011 年 7 月 21 日 10:23刘永进于 11-7-21 10:46 推荐寻找课程资源并不难，难的是如何恰到好处的利用。王老师的设计给了我们很好的启示。梁启超在其中国历史研究法中说：“史 料 为 史 之 组 织 细 胞 ， 史 料 不 具 或 不 确 ， 则 无复 史 可 言 。 ”史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。恰当的史料选择有助于突破历史教科书编纂的局限性，最大限度的还原历史本来的面目。尤其在战争与和平这一选修模块的教学中恰当地运用一定的图片、文字、数字等史料，更利于引导学生进行历。

12、历史教学案例余江县平定中学 江裕兰在减负增效的新形势下,如何拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在教师面前的一个难题。笔者认为可从学生实际出发,从素质教育的目标出发,预先设计有效的课堂教学策略,灵活地运用多种教学方法,提高课堂教学的有效性,从而促进学生知识和能力的全面提高。“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。基础教育课程改革纲要(试行)解读指出:所谓“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。当前课堂教学改革中存在的突出问题是课堂。

13、经济史第一课幽默语录摘记 1.在原始社会，女子负责采集食物，男子负责打猎获取食物。相对来说，女子获取食物比较可靠，而男子的职业就很危险，好的时候是去猎取食物，不好的时候就成为了猎物的食物。2.当然了，我们的古人也不是吃素长大的，而且长期吃素容易成为植物人，所以，伴随着农业的发展，家畜饲养业也发展起来。3.古人并不是一开始就选择了牛来耕田，这也是一个不断试错的过程。最初还用过马呢，个子太高，不好使，还有狗也曾经拿来耕田，但是尝试之后，发现都不如牛好使。4.使用牛耕，就节省了人力，当然，人还是要驾驭牛的，一。

14、高中历史课“汉英双语教学”模式初探以人教版历史必修第六单元第一课空前严重的资本主义世界经济危机为例陇东学院附中 何永红（745000）当前，随着我国改革开放和国际化程度的日益加深，掌握一定的外语技能，越来越多的成为现代社会对人的素质提升的要求。在教育领域，外语向非外语学科的渗透成为学科教学的一个发展趋势。新世纪之初，在新一轮的课程改革中，计算机、生物、化学、物理、数学、历史、地理等等各学科新教材中，部分名词加注了英文注释。在中学历史教学中，让学生适当接触一些外语史料，掌握一定数量的专业名词，有利于他们。

15、 历史课堂教学论文：历史课堂教学四步曲长期以来,历史教学一直沿袭灌输式、机械式的教学方法,学生学起来吃力,枯燥无味,对历史知识的理解肤浅,掌握不牢固,更不用说运用能力的培养了。教育家叶圣陶先生曾在一篇题为枯坐听讲的文章中认为,学校教育中“枯坐听讲”的结果是:“疲惫、厌倦、疲惫、厌倦,像两道纠缠无已的绳索,紧紧捆住学生的身心。 ”那么如何改变这种状态?笔者就如何突现教学过程中学生的主体地位和能力的培养,对历史课堂教法模式进行了一些尝试,采取“读、讲、议、练”四段学习策略,收到了一定的效果。 一、在阅读中培养学生提。

16、 网络环境下的历史课堂教学模式初探吴磊红岭中学 广东省深圳市 518028摘要：设计合理高效的历史网络课，实现计算机技术与历史课堂教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。怎样才能设计出好的历史网络课？教师在网络课中扮演什么样的角色？如何用网络“网住”学生的心？本文试图就网络环境下的课堂教学模式与各位同仁探讨。关键词：网络化教学 信息技术整合 主体探究 角色体验一、问题的提出网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为教师所追求的目标，也是现代。

17、 基于目标的历史课堂有效教学模式初探 【摘要】有效教学既是一种教学理念，也是一种教学策略和评价标准。目标教学作为一种目标导向、反馈矫正为基本特征的教学模式和教学方法,体现了有效教学的基本理念，是一种有效的教学策略和教学方法。作者从有效教学的理念出发，探讨了目标教学的有效性及其在历史课堂教学中的应用，提出了历史课堂教学交流互动四步教学模式和教学方法,对于新课程背景下教师如何改进课堂教学，提高教学效益具有一定的现实意义。 【关键词】有效教学 目标教学 历史四步教学模式 有效教学作为一种教学理念、策略和评价标。