科学与幻想教学设计

1、1地震教学设计山东省诸城市文化路小学 王在花一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：科学3、课时： 1 课时4、学情： 学生在第一课时已经认识了地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。二、教学课题地震：通过查阅、交流、整理资料，了解地震的成因、危害及预防地震的方法。三、教材分析本课是修订后的青岛版科学教材五年级上册第一单元第三课时内容，在学生认识了地球构造及火山的形成之后，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及的预测。分为四个活动：1交流处理信。

2、动与静教学设计刘金芳 沧县杜林乡许庄子小学 教材分析：本课是冀教版小学科学四年级上册位置与运动单元中的第三课。在这一课中，将向学生解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是静止的。虽然选择的学习内容都是生活中常见的现象，但是对学生的思维逻辑性要求比较高，引导难度把握不好，就会影响学生的探究开展，最终影响学生对运动的认识。因此，我对教材进行了如下的安排：先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状。

3、.课 题：人民教育出版社中国历史八年级上册第七单元 科学技术与思想文化第 21 课 科学技术与思想文化(一)课 型：新授教学模式：三环节合作探究教 具：多媒体教学目标知识与能力：京张铁路、侯氏制碱法、海国图志、天演论中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力。过程与方法：合理安排课本内容的顺序。用魏源的“师夷长技以制夷”贯穿本课内容，使其成为一个整体，根据课文和插图中有关的资料，讲解、分析魏源。

4、科学与幻想教学内容与目标：一 显性内容与目标：应知：知道一些现代科学技术给生活带来的变化，知道科学幻想画与其他幻想画有什么不同，并能够运用自己知道的简单科学道理展开幻想。应会：运用线描、涂色等方法表现出自己大胆的发明。二 隐性内容与目标：培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。三 教学重点难点：重点：了解现代科学技术给生活带来的变化，激发想象力，爱科学用科学，画一幅科学幻想画。难点：与一般幻象画不同，要有科学性，幻。

5、1用电与安全教学设计一、教学内容粤教科技版义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第四单元第 7 课。二、教材分析用电与安全是四年级上册第四单元“电和电路”的第 7 课。本课学习的知识点是日常生活中的用电与安全，通过六个生活情境判断用电是否安全，并通过实验检测出用电安全隐患。本课是内容是应用性较强的内容，每位同学在日常生活中都会接触到电、使用到电，但对用电与安全没有系统和全面的了解。 小学科学课程标准指出通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯 ，了解科学和日常。

6、1语文 S 版六年级上册百花园五生活与科学口语交际教学设计教学内容：生活与科学 口语交际设计理念语文课程标准指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。教学目标1、引导学生学会观察，学会思考，发现生活中日常现象和科学之间的联系。2、培养学生口头发言能力。教育学生在发言时要做到举。

7、长 沙 学 院 CHANGSHA UNIVERSITY本科生毕业论文论 文 题 目: 简析凡尔纳科幻小说的科学性与幻想性以海底两万里为例 系 部： 中文与新闻传播系 专 业： 汉语言文学 学 生 姓 名： 潘 岳 男 班 级： 1 班 学号 2010064103 指导教师姓名： 李夫生 职称 教授 长沙学院教务处 二一三年六月制（20 14 届）本科生毕业论文简析凡尔纳科幻小说的科学性与幻想性以海底两万里为例 系 部： 中文与新闻传播系 专 业： 汉语言文学（涉外文秘） 学 生 姓 名： 潘 岳 男 班 级： 1 班 学号 2010064103 指导教师姓名： 李夫生 职称 教授。

8、、沉与浮物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、引导学生观察和研究物体在水中沉浮的现象，组织学生通过实验验证各种物体沉浮的假设，探讨物体在水中沉浮与哪些因素有关。2、组织学生经历“问题假设验证结论”的科学探究过程。3、体验科学探究的乐趣，鼓励学生能从实验现象和已有经验的冲突中不断发现问题，并进行大胆猜测，以及想办法验证自己的猜测，得出结论。【教学准备】1.教师：两个质地不同的球（金属球小而重、塑料球大而轻）木块、石头、小纸片、铁盖等2. 泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、橡皮、回形针、牙签、蜡烛等大小相同重量不同、。

9、1五年级科学 运动与设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。【教学准备】有关图片，自行。

10、科学与艺术教学设计作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标：1、理解科学与艺术的相同点；理解文章内容；品味本文精辟的语言。2、培养辩证地认识事物、科学地看待问题的观点。本文逻辑性很强。条分缕析，层次分明。 3、懂得科学与艺术是不可分的，理解科学、艺术、创造力、真理等标志人类文明进步的重要概念及其相互关系。4、学习本文以事例为主，摆事实、讲道理的论证方法；分析文章清晰的论证过程，学习作者严谨的论述语言。教学重点：目标 2. 教学难点：目标 4.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。课时数：2 课时。教学过程：第一。

11、论 科 学 幻 想 与 科 学 发 展 的 辩 证 关 系论 文 摘 要 ： 科 学 幻 想 对 科 学 发 展 有 预言作用，推动作用；科学幻想与科学发展，两者相辅相成，相互影响；同时科幻作品能改变人的科学思维。因而科学需要丰富的想像力，敢于幻想。但是科学是对未知世界的探索和发现。科学需要脚踏实地，求真务实，讲究科学精神。如果不讲究科学精神而盲目地信任科学幻想，将会误入歧途，阻碍科学的发展，故 在 看 待 科 学 幻 想 时 要 用 向 前 发展 的 科 学 精 神 。关 键 词 ： 科 学 幻 想 ； 科 学 发 展 ； 科 学 精 神 。科 学 ： 可 理 。

12、1/2富于幻想的动漫形象教学设计教学目标1、认识卡通形象造型艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与情感。2、用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力，初步培养学生的造型能力。3、初步树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。教学重点、难点重点：引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。难点：引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。教学准备教师：教案，课件，动漫形象图片，动画学生：铅。

13、科学幻想之父教学建议一、课前延伸，了解儒勒凡尔纳，初识“科学幻想之父” 。由于这篇课文是略读课文，所以整个教学的基调应该以“自读自悟”为主。在课前应该布置学生做好这样几件事情：1、搜集有关资料，了解儒乐凡尔纳其人。可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片” 。2、预习课文，认读生字，理解新词。3、搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品：读懂课文。1、了解凡尔纳其人可以分成两个层次，先是结合搜集的资料，交流制作的“名人名片” ，对凡尔纳有一。

14、科学幻想之父教学建议一、课前延伸，了解儒勒凡尔纳，初识“科学幻想之父” 。由于这篇课文是略读课文，所以整个教学的基调应该以“自读自悟”为主。在课前应该布置学生做好这样几件事情：1、搜集有关资料，了解儒乐凡尔纳其人。可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片” 。2、预习课文，认读生字，理解新词。3、搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品：读懂课文。1、了解凡尔纳其人可以分成两个层次，先是结合搜集的资料，交流制作的“名人名片” ，对凡尔纳有一。

15、科学幻想之父教学设计（品读感悟）教材分析：本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想象能力上。 课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父” 。学情分析：科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做。

16、科学幻想之父教学设计（话题讨论）石家庄市桥西区育英小学 辛莉教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。2.了解儒勒凡尔纳的经历和主要作品。过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，。

17、 科学与幻想的关系摘要：幻想是由人们复杂的神经网络产生的各种奇怪的想法念头，有的幻想没有科学的依据，仅仅就是幻想，但是有的幻想基于一定的科学，有现实的意义，我们称之为科学幻想，但是它们都是人们对于自身或者自然界的美好愿望。科学是对事实规律的反应，必须要源于事实。幻想和科学貌似对立，本质上还有紧密的联系，科学幻想对科学的预言作用，科学幻想促进科学的发展，科学幻想改变人们的科学思维，科学使得科学幻想得以升华。总的来说，科学与幻想既对立又统一，他们相互促进，相辅相成，我们要把握两者的关系，促进科学和幻。

18、科学幻想之父教学设计（品读感悟）教材分析：本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想象能力上。 课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父” 。学情分析：科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做。

19、科学幻想之父教学设计（话题讨论）石家庄市桥西区育英小学 辛莉教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。2.了解儒勒凡尔纳的经历和主要作品。过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，。

20、北潞园学校美术学科教学设计1科学与幻想北潞园学校 霍立烨教学背景分析： 在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：科幻画到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。 只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾。