九年级化学上册2.2 氧气学案 新人教版

1、1课题 2 氧气知识点 1 氧气的物理性质1关于氧气的物理性质的叙述，不正确的是( )A通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体 B标准状况下，氧气比同体积的空气稍重C室温下，氧气不易溶于水D液态和固态氧都是无色的2下列关于氧气的认识，正确且体现了氧气的物理性质的是( )A盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面 B氧气可供给呼吸C可用氧气炼钢 D氧气能溶于水知识点 2 氧气的化学性质3下列气体能使带火星的木条复燃的是( )A二氧化碳 B氧气C水蒸气 D稀有气体4下列有关物质燃烧的现象，描述正确的是( )A蜡烛在空气中燃烧，生成了二氧化碳和水B硫。

2、第二单元 我们周围的空气,课题2 氧 气,【新课引入】,假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？,氧气,观察、思考,提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？,观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。,想一想，氧气有气味吗？,氧气能溶于水吗？,那么，氧气有什么样的物理性质呢？,（1）无色、无味的气体 （2）密度1.429g/L,比空气大 （3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）,一、氧气的物理性质,蓝色钢瓶,（4）三态转化：101kPa下,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色固体,二、氧气的化学性质,氧气可使。

3、课题 2 氧气对本节课的基本理解与认识本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反应，分析化学反应的一些特点。使学生了解研究气体性质的一般方法，为以后学习二氧化碳性质做铺垫。地位：氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的基本模式。作用： 本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。学情分析。

4、【学习目标】1知道氧气的主要物理性质和用途。 2了解氧气的主要化学性质，能用文字表达式表示化学反应，能准确描述磷、木炭、硫、铁丝与氧气反应的现象。3认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。认识化合反应的基本特征。【学习重难点】记 住 氧 气 的 化 学 性 质 ； 能 描 述 硫 磺 、 木 炭 在 空 气 中 和 氧 气 中 分 别 燃 烧 的 现 象 ，能 描 述 铁 丝 在 氧 气 中 燃 烧 的 现 象 ； 能 识 别 化 合 反 应 。【自学检测】 （温馨提示：阅读教材和教辅后填空。 ）一、温故知新1.空 气 的 成 分 按 体 积 计 算 ， 大 约 是 ： 氧 气 。

5、2.2 氧气 制取氧气课题 3 氧气学习目标：知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；2能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风学习重点与难点：1氧气的性质与用途2氧气。

6、第二单元 我们周围的空气 学习目标1.知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（了解）2.能够区分纯净物和混合物（理解）3.培养关注环境、热爱自然的情感，明确保护空气的必要性（掌握）我能自学 阅读教材: 完成下列各题1.法国话化 学家 通过实验得出了空气主要是由 和 组成的结论，其中 约占 1/5。2.空气的组成按 计算， 为 78，氧气为 ，稀有气体 为，二氧化碳为 ，其它气体和杂质为 。3. 纯净物由 组成。混合物由 组成，混合物中各种物质各自保持着各自的性质。4.你知道下列有什么用途吗？请各举一例。（1）.氧气： 。

7、2.2 氧气【学习目标】：1.了解氧气的主要物理性质。2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。一、课前导学部分：幽默化学家趣事：有一次，一位化学家对熟人谈起氧气的发现问题。这位化学家说：“氧气是在 18 世纪才被人发现。 ”他的熟人说：“真有趣。不过我想知道，人们在这以前是靠什么呼吸的？”【课前知识积累】凭借自己日常的生。

8、2.2 氧气 学习目标1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。一、氧气的物理性质 (小结)二、氧气的化学性质(一)【实验 2-2】书本 P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气。

9、2.2 氧气教案教学目标知识与技能：1认识氧气的主要物理性质;了解氧气与人类关系 密切； A2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出 氧气的化学性质；B 过程与方法：观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观： 养成细致的观察习惯和严谨的工作作风教学重点：氧气的性质与用途教学难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象教学过程一、课前复习：二、导入 新课：讲述我们通过上节课的学习，知道了氧气的用途，这节课我们将进一步来学习和研究氧气三、新课教学：（一） 、氧气。

10、课题 2 氧气课题课题 2 氧气教学目标1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从 中归纳出氧气的 化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的 原理、装置和操作教学重点1氧气的性质与用途2氧气的获得和实验室制取氧气的方法教学难点1氧气的性质与用途2氧气的获得和实验室制取氧气的方法教学过程设计教学内容版块 师生活动设计【导入新课】一、认识氧气（Oxygen）的性质1物理性质：（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2 ）密度：标。

11、1课题 2 氧气学习目标1能正确描述氧气的物理性质2学会观察并能够准确描述木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的现象，能够用文字表达式表示化学变化，通过对比、分析归纳初步掌认识氧气的化学性质。初步学会氧气的检验方法。3认识化合反应和氧化反应；，能判断化合反应；了解自然界中发生的一些缓慢氧化。学习重难点氧气的化学性质和化合反应的概念一、 【自主学习】1氧气的物理性质通常从下列几个方面描述：.通常情况下氧气是一种 色、 、 味的气体； .氧气的密度：比空气 ；. 氧气的溶解性： 溶于水；.加压降温时能变成 色的液体或 的固体氧气。

12、制取氧气学习目标：1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2. 理解分解反应，区别化合反应和分解反应。3. 知道催化剂和催化作用。4. 初步建立“理论分析-实验设计-实验操作”的科学思路。情景导入：1如何检验一瓶无色气体是氧气？2如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？一、过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用【P38 探究】与补充加热实验：学生活动 实 验 内 容 现象 分析、思考、结论实验（1） 在试管中加入 5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入。

13、2.3 制取氧气 学习目标：1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理2.认识催化剂和催化作用3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。学习过程：【复习提问】实验室有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何通过实验区分它们？【教授新知】氧气的制取【新课引入】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告，这是一种制氧气的器械，在实验室里我们又该如何来制备氧气呢？一、分解过氧化氢溶液制取氧气【课。

14、1第二单元 我们周围的空气课题 2 氧气学习目标1.认识氧气的主要物理性质;2.观察和描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质;3.了解化合反应、氧化反应。自主研学1.凭借自己日常的生活经验,你能说出你对氧气都有哪些认识吗?(只要是与氧气相关的内容都可以,每位同学均可参与展示)2.在通常情况下,氧气是一种 色 味的气体,密度比空气 ,氧气 溶于水,液态氧为 色,固态氧为 色。 3.下列物质在氧气中燃烧,集气瓶中需放少量水或细沙的是( )A.铁丝 B.木炭 C.红磷 D.蜡烛合作探究一、氧气的物理性质1.阅读课本第 33页,完成下。

15、2.3 制取氧气 学习目标1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2.认识分解反应3.练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作4.逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。学习过程【复习提问】1.实验室用双氧水制备氧气的步骤是什么？操作过程中有哪些注意事项？2.常见的收集气体的方法有哪些？选择气体收集方式的依据是什么？【教授新知】(一 )高锰酸钾、氯酸钾加热分解制备氧气【交流与讨论】仔细观察实验装置图以及教师的演示操作，思考下列问题：1 .比较高锰酸钾制氧气的装置和。

16、2.3 制取氧气 学习目标：1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理2.认识催化剂和催化作用3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。学习过程：【复习提问】实验室有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何通过实验区分它们？【教授新知】氧气的制取【新课引入】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告，这是一种制氧气的器械，在实验室里我们又该如何来制备氧气呢？一、分解过氧化氢溶液制取氧气【课。

17、2.3 制取氧气 学习目标1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2.认识分解反应3.练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作4.逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。学习过程【复习提问】1.实验室用双氧水制备氧气的步骤是什么？操作过程中有哪些注意事项？2.常见的收集气体的方法有哪些？选择气体收集方式的依据是什么？【教授新知】(一 )高锰酸钾、氯酸钾加热分解制备氧气【交流与讨论】仔细观察实验装置图以及教师的演示操作，思考下列问题：1 .比较高锰酸钾制氧气的装置和。

18、氧气学案一、用恰当的词语填写实验报告：燃烧时反应现象（光、焰、热）反应物的 名称燃烧前反应物的色、态 反应条件 空气中 氧气中燃烧后生成物的色、味、态反应的文字表达式木炭 硫粉 铁丝二、课堂练习1.用一根带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条复燃并剧烈燃烧，该气体是（ ）A.空气 B.氧气 C.二氧化碳 D.氮气2.下列关于氧气性质的叙述错误的是（ ）A.通常状况下不易溶于水 B.通常状况下密度略大于空气C.通常状况下是无色无味气体 D.与其他物质反应中表现可燃性3.下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述现象正确的是（ ）A红磷在氧。

19、2.2 氧气 学习目标1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。一、氧气的物理性质 (小结)二、氧气的化学性质(一 )【实验 2-2】书本 P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气。

20、2.2 氧气 学习目标1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。一、氧气的物理性质 (小结)二、氧气的化学性质(一 )【实验 2-2】书本 P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气。