精神分析治疗ppt课件

1、精神分析技巧,经典精神分析技巧,澄清诠释适合于神经症（冲突模式，有较完整的客体关系，同时经验到互相冲突的两种情绪，但努力让一种情绪不被察觉而留在潜意识里）。,经典精神分析案例,爱恨冲突，多与罪恶、抑郁、悲伤有关，较少混乱行为。一旦感受到想要去伤害、处罚、毁灭的客体是复杂、所爱客体的一部分，罪恶感和悲伤便会出现。案例：男性，43岁，街道科员，抑郁，性功能障碍。失业，分居，自我挫败，有认识无行动（看抑郁症的书，自我剖析，但就是不去找工作）。感受别人的帮助是支配，顺从别人武断行为并气愤，但感无力且无能去报复。

2、钟慧婕 傅幸佳 吴艳 泮海苹 金健 江叶军 胡宏彬,精神分析小组,有关它的历史,心理分析（精神分析）是现代心理治疗的奠基石。它是第一个对人类的无意识心理现象作了系统探讨，无意识概念已被正统心理学所接纳。它强调自我在人格结构中的核心作用，偏重从生物学角度看待人格的发展原因。它是第一个正规的治疗体系。,它的创立者是弗洛伊德，他认为性的因素是所有神经症的基本病因之一，运用催眠法、自由联想法、无意识理论、人格结构理论（即本我、自我、超我学说），并强调童年时期的生活经历对后来人生的影响。,两次修正,阿德勒，个体心理学。

3、第二章 古典精神分析 精神分析学派的创立 精神分析学派的分裂1. 古典精神分析2. 新精神分析第一节 精神分析的起源一、弗洛伊德的生平二、弗洛伊德理论的思想渊源1、无意识概念和心理动力观，欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨 2 古典精神分析的自然科学与医学背景 近代物理学 生物学 欧洲临床精神病学第二节 以无意识原欲未核心的人格动力结构 一、人格结构说的发展过程前期：两部人格结构观 -无意识、前意识、意识后期：三部人格结构观 本我、自我、超我一、无意识、前意识、意识 组成成分：意识是人格的最表层部分，它由人能随意想。

4、当代精神分析 治疗概念的新进展,徐钧dhitisohu.com,一.引子 精神分析发展的介绍,精神分析派流派发展树,精神分析的发展:从三到一到互动,古典精神分析的三人关系：俄底浦斯情结客体关系理论的二人关系：客体关系=“自体客体” 单元一人的主体性：自体心理学中的自体与自体客体的重叠融合互动建构:主体间学派,精神分析疗法进展新概念,客体关系治疗核心概念:投射认同、反移情、同理、包容自体心理学治疗核心概念： 人的本质：自恋 夸大自体与镜映移情、理想化自体与理想化移情、另我自体与密友移情 恰好的挫折,二.客体关系治疗核心概念 反移情。

5、什么是精神分析治疗法精神分析治疗是著名的奥地利的精神病学家西格蒙特弗洛伊德（S.Freud, 18561930）于 19 世纪下半叶所建立的一种心理治疗理论和技术。弗洛伊德认为心理障碍产生的根源在于幼年期性心理发育中未能解决的心理矛盾冲突。这种具有强烈情感色彩的欲望或动机被压抑在人的无意识领域中，虽然自我并不能觉察它并认识它，但它并没有消失，而是潜伏着并继续在起作用，给人的心理、意识施以影响，通过心理转换性机制以神经症症状或器官语言、梦及失误等形式表现出来。精神分析冶疗就是把压抑在无意识中的心理矛盾冲突挖掘出来，剥。

6、精神分析理论,刘鹏志,“心理学与生活”校本课程,人类的自尊心遭受三次打击,第一次来自哥白尼，他论证地球并非象人们所想象的那样是宇宙的中心，甚至也不是太阳系的中心； 第二次来自达尔文，他论证人类不是造物主所造，而是由所谓“低等动物”进化而来； 第三次打击来自弗洛伊德，他论证人们的行为是由本能和潜意识机制所激发，更为严酷的是他把这种本能归之于性本能！,蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师惭愧，但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经。

7、新精神分析学派,第四组全体成员,一、背景,（一）历史背景 随着时代的发展这些冲突主要表现在： 1、欧洲人对精神分析的反抗包括维多利亚时代的性道德反犹运动 批评家的诛心说 2、 战争 3、30年代中期 4、 二 次世界大战爆发 5、两次重大分裂 一是阿德勒、荣格 二是奥托 .兰克 、弗伦克兹 （二）哲学背景：实用主义影响 （三）科学发展背景：达尔文进化论,二、代表人物,（一）埃里克森 1、理论 2、评价 （二）霍尼 1、理论 2、评价,三、自我心理学埃里克森,（一）人格发展渐成论 埃里克森认为人的发展依照渐成论原则进行。他认 为人的 一 生。

8、2018/11/3,1,精神分析,郝芳,2018/11/3,2,精神分析大师,弗洛伊德（18561939） 荣格（18751961） 霍妮（18851952） 阿德勒（18701937） 沙利文（18921949） 弗洛姆（19001980） 埃里克森（19021994）,2018/11/3,3,精神分析“并不是从天上掉下来的，在传统的观念中有他的出发点，只不过有了进一步的发展，它是从早期理论中发展出来的，但是对那些理论进行了完善”,2018/11/3,4,灵魂深处的探索者：弗洛伊德,2018/11/3,5,Sigmund Freud（18951910）,2018/11/3,6,Sigmund Freud （1910-1925）,2018/11/3,7,Sigmund Freud（ 1925-1940 ）,2018/11。

9、分析结束,华中子和 吴江,治疗没有结束将是怎样的？ 结束是指的时间上的终止 天下没有不散的宴席 曲终人散,理论、临床和技术,结束作为治疗过程的事件,对于病人来讲，治疗的结束使治疗中的呈现出来的问题和冲突再现。结束同时也激起了与丧失和分离相关的问题。后者对病人和治疗师都具有不同的意义。 如果结束能够恰当地和足够地得到处理，可以强化治疗中的变化。反之则抵消变化。,结束作为治疗过程的事件,结束阶段作为一个机会来解决病人和治疗师之间的问题，如移情的感知，愤怒或挫折，强调和内化治疗中正性方面 结束阶段提供了病人保持正。

10、当代精神分析 治疗概念的新进展,徐钧dhitisohu.com,一.引子 精神分析发展的介绍,精神分析派流派发展树,精神分析的发展:从三到一到互动,古典精神分析的三人关系：俄底浦斯情结客体关系理论的二人关系：客体关系=“自体客体” 单元一人的主体性：自体心理学中的自体与自体客体的重叠融合互动建构:主体间学派,精神分析疗法进展新概念,客体关系治疗核心概念:投射认同、反移情、同理、包容自体心理学治疗核心概念： 人的本质：自恋 夸大自体与镜映移情、理想化自体与理想化移情、另我自体与密友移情 恰好的挫折,二.客体关系治疗核心概念 反移情。

11、,精神分析,1,引言：关于精神分析,精神分析又称心理分析，其特点为： 精神分析是现代西方心理学的一个重要流派，但它又不同于其它心理学流派，它起源于精神病的治疗实践而非大学心理学实验室研究，是一个非学院心理学流派； 精神分析研究的不是正常的心理，而是研究变态的心理、精神异常、神经症等； 传统心理学研究正常的心理活动，精神分析研究潜意识，也被称为深度心理学； 传统心理学的研究方法常为实验法、观察法，而精神分析的研究方法为临床观察法。,2,精神分析的思想渊源和历史背景,一、社会历史条件 二、心理学思想的影响 三、哲。

12、精神分析理论及治疗方法,精神分析理论治疗方法,精神分析理论的例子,精神分析理论案例,精神分析理论分析作品,精神分析理论有哪些,精神分析理论内容是,精神分析理论的特点,弗洛伊德精神分析三大理论,精神分析治疗方法。

13、 1 2精神分析治疗指南美罗伯特厄萨诺等著目 录译序前言第一章 概述精神分析治疗的重点精神分析治疗的安排精神分析治疗的技术第二章 病人的评估开始评估精神动力学评估选择标准第三章 开始治疗教和学节制和自由联想安全的气氛医生似的关心开始阶段的失望移情、防御和阻抗的早期体验治疗中梦的初步运用第四章 阻抗和防御机制阻抗防御解释阻抗和防御机制移情阻抗第五章 移情需要重视过去精神分析治疗中的移情移情的形式在移情中开展治疗移情如同阻抗色情的和攻击的移情移情的修通第六章 反移情一致的和互补的反移情对边缘型人格障碍病人的反。

14、精神分析治疗的理论与技术,李川云 mikecylisohu.com,精神分析（Psyhchoanalysis）也称为心理分析是心理治疗发展的第一个里程碑。,1924年医学教科书：“真性强迫神经症是不可治愈的”,毁誉参半,弗洛伊德与马克思、爱因斯坦并称对人类贡献最大的三个犹太人 弗洛伊德梦的释义与哥白尼 天体运行达尔文 物种起源马克思 资本论,现代心理治疗占重要地位,描述精神病学 vs 动力精神病学 促进了心身医学的发展 心理治疗方法占重要地位 1/3,第一讲：精神分析的产生,一、时代特点,1.生物医学的发展面临着新的突破欧洲中世纪：文艺复兴时期：正常人体解。

15、www.drmaml.com,精神分析治疗 全传升,德心之源 瑞行天下,www.drmaml.com,讲课设置,1、关门，关手机。 2、最好不录音，不做笔记。 3、上课可以睡觉，但不许打呼噜。 4、任何时候都可以举手提问题，但必须是讲课内容相关的。 5、大家感觉累了，想休息就举手。 *希望进入理想的自由悬浮状态，一天的学习过程就是一个精神分析访谈的过程。(互动),德心之源 瑞行天下,www.drmaml.com,心理治疗主要流派,精神分析 认知行为 人本,德心之源 瑞行天下,www.drmaml.com,课程模块,对精神分析理念理解（15）主要理论框架的回顾（90）精神分析治疗技术：1 。

16、精神分析治疗教学课题 第三章 精神分析理论教学目标 1、掌握经典精神分析理论的基本思想、荣格的分析心理学理论、客体关系理论的发展2、理解各理论在当代咨询中的地位和作用教学重点 1、经典精神分析中的人格结构与防御机制2、分析心理学中的原型与阴影。3、客体关系中的透射性认同教学难点 1、病理性防御机制的建构与识别2、投射性认同的使用教学进度 第四、五、六周 理论 10 课时 实践：2 课时教学设计 讲授 讨论 视频赏析课后作业 讨论精神分析影片布鲁克斯先生中的病理性防御机制第一节：经典精神分析中的弗洛伊德一、弗洛伊德的生平 。

17、精神分析疗法 （三）治疗技术,课堂作业,你曾经尝试过用精神分析的方式来解决自己的心理问题吗？如果有，请试举一例。 如果你没有尝试过精神分析的治疗方法，请简述你对本次精神分析学习中印象最深刻的内容。 以上两题选择一题回答,治疗技术,1. 自由联想( free association ) 2. 阻抗(resistance) 3. 移情(transference) 4. 释梦(dream interpretation) 5. 解释(interpretation),移 情,患者将过去的情感转移到医生身上，在对现实进行反映时总是不可避免地夹杂有过去的经验和情感。 正性移情：依赖、顺从、爱恋 负性移情：气愤、憎恨、攻击。