精品2018年九年级语文上册12 心声导学案 新人教版

1、12 *心声【知识目标】能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。【能力目标】学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。(重点)【情感目标】理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。(难点)情景导入 生成问题向往温暖与关爱是人的天性，但有时候人们往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。心声就写了这样一个生活在孤独之中渴望交流和理解的心灵，让我们一起来聆听小说主人公李京京的“心声”吧。自我研学 生成新知1字音字形：(注意字形并给加点字注音 )棱角(ln) 抽噎(。

2、9 故乡精彩开篇词提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的故乡，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了这些？这些问题不由得引起了人们深深地思考。学习目标1理解小说中的景物描写及作用。2分析闰土、杨二嫂。

3、一、给加点字注音。棱角 纸捻子 发窘 恍惚 琅琅 撇嘴 祷告 抽噎 抽泣 簪 二、解释词语。斩钉截铁： 神情恍惚： 妒忌： 发窘： 从容不迫： 三、文化常识。1. 心声选自 ，作者 。2. 文章中涉及俄国作家 的作品 。四、读课文，思考问题1. 以自己喜欢的方式通读课文 2 遍。 2. 思考：作者借这篇文章是要表什么心声呢？ 3. 复述故事。（以李京京的口吻）五、思考整理1. 在成长的道路上，你也许会遇到这样或那样的困惑、挫折，是想说给爸爸妈妈老师听？还是自。

4、1心声课 题 心声 授课者 杨焕授课方式 讲授 课 时 1 课时概 述 心声是一篇反映中小学基础教育问题、表现学生生活的儿童小说它以纤丽的情节叙述，清丽的人物形象，令人伤感的语言和深沉的思想内涵感染着读者 小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验，深刻地揭示了普遍存在于社会生活和教育中一些引人深思的问题知识与技能1、抓住小说主要情节复述课文，培养学生的语言概括能力2、能找出文中心理描写的句子，理解心理描写的作用过程与方。

5、少年成长记主题学习学案学习篇目孤独之旅 心声学习目标1.概括小说内容，理解标题的深刻含义。2.学习文章精彩的描写对塑造人物形象的作用。3.联系生活实际，深刻体会小说的主题。微课引领来源:学优高考网 gkstk知识加油站环境描写的作用：1.交代事情发生的地点与背景，增加事情的真实性：“广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。 ”分析：压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。2. 渲染气。

6、厦门五中 20132014 学年 上 学期 2011 级 语文 学科教学案上课时间： 第 周 星期 主备 黎海燕 审核 陈宗林 备课组成员 第 12 课 心声 【学习目标】1把握小说塑造的人物形象，理解 “心声 ”的深刻意义。1. 体会心理描写的特点和作用。来源:学优高考网2. 学会尊重和发现，尊重每一个人的个性，学会爱人。来源:学优高考网【课时安排】一课时【学习过程】【预习导学】1.掌握重点的字词。来源:gkstk.Com发窘 jing 抽噎 y 毛毛剌剌 l 噗 p 纸捻 nin 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng 窸窸窣窣 xs 2.通读课文，复述课文。

7、12 心声精彩开篇词我们带着第一声啼哭，来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受。我们一路走来，面对人生，我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进心声 ，去听听主人公李京京的心声吧，他或许会让你有似曾相识的感受。学习目标1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。教学过。

8、12、心声课中导学案【学习目标】1.把握小说塑造的人物形象，学习本文运用心理描写来塑造人物形象的写法。2.理解“心声”的深刻意义。3. 培养有爱心和平等待人的美好品质。【学习过程】一、预习检查1、检查预习学案的完成情况。2、正音听读呵斥 h ch 窸窸窣窣 xs 沙哑 y 妒忌 d j 发窘 jing 毛毛剌剌l 抽噎 y 发颤 chn 斩钉截铁 ji二、整体感知，把握情节1、快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。2、进一步梳理故事情节，把握文章内容。开端：发展：进一步发展：高潮和结局：三、自主阅读，体验感悟1小说着重刻画了几个人物形象？文。

9、 心声主备人：李爱丽 审核人：初三语文组第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计来源: 学优高考网【教师寄语】莫找借口失败，只找理由成功。【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。来源:学优高考网 gkstk【学习目标】1.把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。2.抓住小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。4.结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。教学重难点:1.分析心理描写，把握人物丰。

10、一、导学目标：1、知识与技能：简要复述小说内容，培养学生的概括能力；分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。2、过程与方法：在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。3、情感态度和价值观：展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。教学重点弄清“心。

11、12. 心声教学目标、注意本文的心理描 写对塑造人物的作用。 、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑 。 、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 教学重难点本文的心理描写对塑造人物的作用。课时安排1 课时教学过程1、导入新课2、 （听取学生在学习和生活中的感受。 ）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说心声 ，去听听主人公的心声。1、正音听读捻 nin 噗 p 蜷 qun 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing抽噎 y 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng 窸窸窣窣 xs2、听读课文，要求同学听准读音，。

12、12、心声预习学案一、给加点字注音棱角 纸捻子 发窘 恍惚 琅琅 撇嘴 祷告 抽噎 抽泣 簪 二、解释词语斩钉截铁_ 神情恍惚_ 妒忌_ 发窘 从容不迫_ 三、文化常识1.心声选自 ，作者 。2.文章中涉及俄国作家 的作品 。四、读课文，思考问题1.以自己喜欢的方式通读课文 2 遍。 2.思考：作者借这篇文章是要表什么心声呢？ 3.复述故事。（以李京京的口吻）五、思考整理1.在成长的道路上，你也许会遇到这样或那样的困惑、挫折，是想说给爸爸妈妈老师听。

13、第 12 课心声学案教师寄语：放开包袱，展现心灵。学习目标1.知识与技能：简要复述小说内容，培养学生的概括能力；分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。过程与方法：通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。情感态度和价值观：展示自己的个性，从文中摄取有益的东西，提高人文素养。从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。学习方法认真朗读课文，。

14、12 心声【学习目标】来源:学优高考网1、了解本文的写作背景，整体感知文章内容，能够复述主要情节，理清文章的写作思路。 来源:gkstk.Com2、2、分析矛盾冲突，挖掘人物内心世界；品味语言，体会心理描写对刻画人物形象的作用。 3、3、理解“心声”的深刻含义，培养平等待人的美好品质，树立对生活的信心。【重点难点】重点：分析矛盾冲突，挖掘人物内心世界；品味语言，体会心理描写对塑造人物形象的作用。 难点：理解“心声”的深刻含义，培养平等待人的美好品质。 【学法指导】清理字词，在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同时结。

15、导学目标：（一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。（二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。来源:学优高考网（三）揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）一、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。二、正音听读捻 nin 噗 p 蜷 qun 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing抽噎 y 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng 窸窸窣窣 xs来源:gkstk.Com2、听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）学生朗读课文，思考下列问题。1、京京为什么渴。

16、112.心声一、预习案（一）预习目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。 3、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。 （二）预习要点1、预习重点生词并做好标记 。2、阅读课文，把握课文的结构。（三）达标练习1、本文讲述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容。答：2、本篇小说，共换了几个场景？结合场景把主要情节找出来？ 答：3、京京为什么这么想读这篇课文呢？他们有那些相同的经历？ 答：4、 、作者借这篇文章是要表达什么心声呢。

17、112.心声导学案【学习目标】1整体感知，把握小说情节，理清作者思路。2品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。【学习重点】1整体感知，把握小说情节，理清作者思路。2品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。【学习难点】揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。【自主预习案】1给加线字注音 棱角分明（ ）斩钉截铁（ ）契诃夫（ ） 发颤（ ） 精神恍惚（ ）窸窸窣窣（ ）纸捻子（ ） 嘟嘟囔囔（ ） 抽噎（ ）发窘（ ）妒忌（ ） 2依照注音写汉字 精神 hung h( ) 斩钉 j。

18、九年级语文上册 第三单元 第 12 课 心声导学案 新人教版【重点难点】本文的心理描写对塑造人物的作用。积累欣赏村居清高鼎七绝诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【翻译】绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。【赏析】作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童 们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩。

19、12 心声精彩开篇词我们带着第一声啼哭，来到这个多姿多彩 的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受。我们一路走来，面对人生，我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进心声，去听听主人公李京京的心声吧，他或许会让你有似曾相 识的感受。学习目 标1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的 内心世界来塑造人物形象的写法。3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。教。

20、12 心声精彩开篇词我们带着第一声啼哭，来到这个多姿多彩 的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受。我们一路走来，面对人生，我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进心声，去听听主人公李京京的心声吧，他或许会让你有似曾相 识的感受。学习目 标1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的 内心世界来塑造人物形象的写法。3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。教。