教科版科学三上比较柔韧性教案一

1、2019最新教科版科学三上水和食用油的比较教案（1）平 市铁路小学备课表 课题 第二课 水和食用油的比较教学时数 1 教学目标 科学概念： 水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形 状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法： 运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比 较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观： 愿意匕他人合作,乐于交流尊重事实、重视证。

2、2019最新教科版科学三上比较水的多 少教案（1）（1） 课题 比较水的多少 总课时 安排 1 第课时 教学 目标 1、引导学生通过多种方法比较液体多少；使用标准 和非标准单位来测量液体的体积。
2、认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进 行分析和心，有助于确立科学的标准。
教学 重点 通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测 量液体体积。
教学 难点 用多种方法比较液体多少,明确用标。

3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】 学生（每小组）： 1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3测量弯曲度的“T 字”尺一把。
450 克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】 一、柔韧性的认识 出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了） 老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较 3 种不同材料的柔韧性 1提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢） 2用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断） 3学生汇报比较结果，当各组意。

4、2019 最新教科版科学三上比较柔韧性教学设计 教学背景 在这一课里, 学生们将继前一课比较材料的硬度后, 研究木头、金属和塑料 三种材料的柔韧性, 并通过实验记录的数据, 比较出三种材料的不同。
比较柔韧性, 首先要让学生明白柔韧性是指什么 , 怎么比较。
所谓柔韧性是 指物体在受力变形后 , 不易折断的性质。
在这一课里, 可以从三种材料受力后的 弯曲度来比较它们柔韧性的大小。
与前一课比较硬度不。

5、2019最新教科版科学三上比较柔韧性教案设计 一、教材简析： 教科书共3页，分为三部分。
第一部分：谁更柔韧 这一部分是本节课的重要内容。
选择参加检测实验的三种材料制成的物体 需要具有相同的宽度和厚度。
建议选择常见的办公用钢尺和塑料尺。
如果没有 合适厚度的木尺，就用宽度和厚度接近的木条代替。
要在尺子的一端（约 1厘米 的地方）打孔或采取其他办法以便能挂住重物。
标记尺子的弯曲程度可以采用教科书上建。

6、2019最新教科版科学三上比较柔韧性教案 （1）平市铁 路小学备课表 课题 第3课比较柔韧性教学时数 1 教学目标 科学概念： 1 .物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水 性和在水中的沉浮能力。
2 .柔韧性是指物体在受力度形 后，不易折断的性质。
过程与方法： 1.用简单测量的方法检验材料的物理性质 ，通过比较发 现材料的/、同物理特性。
2 .选择适当的词语定性描述材 料。
情感、态度、。

7、2019 最新教科版科学三上比较柔韧性教案 教学目标： 科学概念 ： 物理性质可以用来描述材料, 如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
柔韧性是指物 体在受力变形后 , 不易折断的性质。
过程与方法： 用简单测量的方法检验材料的物理性质, 通过比较发现材料的不同物理特性。
选择适当的词 语定性描述材料。
情感、态度、价值观： 发展对物质世界的探究兴趣。
认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
增强材。