简单的小数加

1、简单的小数加减法教学目标：使学生通过探索，掌握简单的小数加减法的计算方法，并从中进一步提高学生简单的数学推理。教学重点、难点：掌握简单的小数加减法的计算方法。教学过程：一、揭示课题，导入新课。前两节课我们认识了一位小数，学会了比较一位小数的大小，今天这节课我们将继续来学习有关小数的知识简单的小数加减法。二、新授1.教学例题。（1）出示例题图。教师结合例题图说明：王阿姨的早点摊每天供应四种早点。提问：你能说说每种早点的价格分别是多少元吗？（2）小数加法计算。如果想买 1 个馒头和 1 碗豆浆，一共要付多少元。

2、- 1 -人教版小学三年级数学下册教学设计简单的小数加、减法课题 简单的小数加、减法 课型 新课教学目标 1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点 在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备 课件教 学 设 计教 学 反 思教学过程一、 学前准备1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题。32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根据。

3、（人教新课标）三年级数学下册 简单的小数加、减法一、计算0.1+0.2+0.3+0.4+0.8+0.9二、李平买文具盒、钢笔各 1样，共付 18.5元。如果一个文具盒换 2支钢笔，还要付给营业员0.5元钱。文具盒、钢笔各多少元?三、1.有五个数的平均数是 12，把它们按从小到大的顺序排列起来，那么前三个数的平均数是 10，后三个数的平均数是 14。问中间那个数是多少?2.梨和苹果各一筐，已知梨的个数是苹果的 4倍。如果每次取出 6个梨和 4个苹果，取了若干次后，苹果正好取完，梨还剩 60个，问取了几次?梨和苹果一共有多少个?3.方方的妈妈买了一瓶色拉油，连瓶。

4、简单的小数加减法,学习目标,1. 经历小数加、减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的加，减法计算方法，并能用来解决有关的实际问题。 2. 提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。,说一说，你是怎么算的？,还可以用竖式计算。,1.2,元,答：一共要1.2元。,1. 小数加法的竖式计算要注意什么？ 2. 在计算小数加法时，为什么要把小数点对齐？这个小数点应该点在什么位置？ 3. 计算整数加法和计算小数加法有什么相同的地方？,讨论：,相同数位对齐 ，小数点对齐。要从低位开始算起。。

5、人教版三年级数学下册简单的小数加、减法教学设计富源县营上镇岩头小学 李留英一、教学内容义务教育课程标准实验课本(人教版) 第六册第 9597 页例 3。二、教学目标（一）知识与技能目标：能理解简单的小数加、减法的算理，并能正确计算一位小数加、减法。（二）过程与方法目标：能结合生活情境运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。（三）情感态度与价值观目标：使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。三、教学重、难点 教学重点：理解简单的小数加、减法的算理，能正确计算一位小数加、减法。教学难点：能结合生活情境运用所。

6、- 1 -人教版三年级数学上册教案简单的小数加、减法教学目标:知识与技能:使学生学会计算一位小数的加减法。过程与方法:通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。教学重难点：一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。教学过程：一、复习引入1、说一说。（1）1.28 表示 元 角 分，0.03 表示 元 角 分。2.50 表示 元 角 分 0.48 表示 元 角 分 （2）1.25 米表示 米 分米 厘米 ， 0.30 米表示 米 分米 厘米。0.05 米表示 米 分米 厘米 2.40 米表示 米 分米 厘米2、算一算。知识与技能 2+16 25+18 138-25 35-12说。

7、（苏教版）三年级数学教案 简单的小数加、减法 教材简析：这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时，口算方法是学生容易想到的，是学生里竖式计算算理的基础；竖式计算则需要多一点的指导。到解决减法问题时，重点放在竖式的计算上，难点是差的整数部分是 0，要指导学生正确写出得数。教材没有总结出小数加、减法的计算法则，只是。

8、7.小数的初步认识 简单的小数加、减法（2）,R三年级数学下册,新课导入,买两个练习本多少钱？,买两个练习本多少钱？,0.9 0.9 1.8 (元),用竖式计算：,3,7,3,7,5,4,8,0,新课推进,4,3,2,10,便宜3.4元.,10元钱不够.,2.45,+,6,2.51,2.31,4.5,2.76,5.5,-,4.6,0.9,6.81,8.45,我给算式治治病。,课堂演练, . 1 . 8,6 . 51 3 . 3,1,2,8,6,3,4,填空题,生活中到处都有,我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。,生活中到处都有数学，只要你做。

9、7.小数的初步认识 简单的小数加、减法（1）,R三年级数学下册,1个转笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？,新课导入,（1）,一个 和 ，一共多少钱？,0.8元,0.6元,1.2 0.6 0.6 (元),12 6 6（角）,计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。,新课推进,想一想： 小数加减法计算和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意些什么呢？,？,小数加减法和整数加减法在计算时，都是把相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“。

10、三年级数学下册（RJ） 教学课件,第 3 课时 简单的小数加、减法,第 7 单元 小数的初步认识,一、复习导入,计算。,2 7 1 4,1 3,小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。,你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？,8 6 4,7 2,3 5 2 9,6,二、探索新知,小数的加法,买1个 和1支 ，一共多少钱？,3,0.8元8角,0.6元6角,买1个 和1支 ，一共多少钱？,8角6角 1元4角 1.4元,化小数为整数，再进行加。,0.80.6,“4”为什么要写在“8”和“6。

11、解决问题（例4）,小数的初步认识,授课教师 张 永,简单的小数加减法解决问题,3.7+4.2= 4.5+2.3 = 2.7-1.5= 8.4-7.5 = 2.5-0.8= 6.2+3.8 = 7.1-2.1= 17.8-0.8= 10-0.3 = 1.4 + 12=,1、口算。,熊磊有9元钱，买这两种玩具，够吗？,预设1：936（元）65所以钱够。,预设2：358（元）98所以钱够。,怎样解答？,3元,5元,你知道了什么？,孔 明 文 具 店,你知道了什么？,你想怎样解答？,小丽有10元钱，买了 1个 ，还想买1个 和1支 ,她的钱够吗？,这道题要解决的问题是什么？,预设：,106.83.2（元） 2.50.63.1（元） 3.13.2，小丽的钱够了。,预设：,106。

12、简单小数的加、减法,同学们，在之前的课程学习中，我们学习了整数的加、减运算，那么小数的加、减运算又是怎样的呢？有哪位同学知道吗？,例3,（1）买1个 和1支 ，一共多少钱？ 比 贵多少钱？,8角加6角是1元4角，就是1.4元。,8角减6角是2角。,也可以列竖式计算。,0.80.6,0.80.6,0.8,0.6,1.4,0.8,0.6,0.2,为什么小数点要对齐？,1.4,0.2,（2） 比 贵多少钱？,1.20.6,1.2,0.6,0.6,列竖式计算时，要注意什么？,小数点要对齐，也就是同位数对齐。,0.6,竹竿全长3.7米。,露出水面部分长1.4米。,水深多少米？,3.71.42.3（米）,答：水深2.3米。,例4 。

13、简单小数的加、减法,以前学过的数，像0、1、2、3、4 都是整数。,现在学的数，像0.1、0.2、1.3、1.4等都是小数。,之前我们学习了整数的加、减法，有哪位同学来帮我们回顾一下？那么小数的加、减法又是怎样计算的呢？,例3,（1）买1个 和1支 ，一共多少钱？ 比 贵多少钱？,8角加6角是1元4角，就是1.4元。,8角减6角是2角。,也可以列竖式计算。,0.80.6,0.80.6,0.8,0.6,1.4,0.8,0.6,0.2,为什么小数点要对齐？,1.4,0.2,（2） 比 贵多少钱？,1.20.6,1.2,0.6,0.6,列竖式计算时，要注意什么？,小数点要对齐，也就是同位数对齐。,0.6,例4 观察上页商。

14、曹县第一实验小学教师备课记录簿 在快乐而又幸福的合作中共赢三 年级 数学 学科 下 册教师备课簿时间 2013.5.18 课题 简单小数的加、减法 课型 新授 主备人 闫振常 第 4 课时（共 5 课时）学习重点 小数加减法的意义和计算法则。学习目 标（1）我能理解小数加减法的意义，并掌握计算方法（2）我能感受数学和实际生活的联系。 学习难点理解“小数点对齐”的道理教学反思课前准备多媒体课件、学案等朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反。

15、简单的小数加、减法说课稿各位评委，大家好！ 今天，我所讲的是义务教育教科书数学 （人教版）三年级下册第四单元简单的小数加、减法一课。一、说课标“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是新的数学课程标准对数学教学活动提出的基本理念之一。。

16、简单的小数加减、法,授课教师：吕济勇,义务教育课程标准实验教科书（三年级下册）,竖式计算：,32+54= 68-27= 48+9= 25-17=,1、相同数位对齐，从个位起相加减。 2、哪位相加满十要像前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1在减。,1个转笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？,0.8元 8角,0.6元 6角,1.2 0.6 0.6 (元),12 6 6（角）,计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。,买两个练习本多少钱？,0.9 0.9 1.8 (元),你还能提出哪些问题吗？,用竖。

17、简单的小数加、减法 教学目标： 1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：能熟练地计算小数加、减法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.笔算下面各数，看谁算得又对又快。 35+98 9887 9129 56+23 学生独立完成后，集体订正，让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。 2.在前几节课的学习中，我们认识了新。