1、- 1 -人教版小学三年级数学下册教学设计简单的小数加、减法课题 简单的小数加、减法 课型 新课教学目标 1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点 在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备 课件教 学 设 计教 学 反 思教学过程一、 学前准备1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题。32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是
2、整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）3、教师总结：做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。哪位相加满十要向前一位进 1，哪一位不够减要从前一位退 1 再减。二、探究新知1、学习教材第 96 页例 3（1）。出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉- 2 -了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师
3、板书）0.8+0.6= 0.8-0.6=教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。把 0.8 元改写成 8 角，0.6元改写成 6 角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。教师总结并板书：0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8 角 方法二： 元角+6 角 0.81 元 4 角 +0.61.4答：一共 1.4 元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8 角 方法二： 元角-6 角 0.82 角 -0.60.2答：一个卷笔刀比一支铅笔贵 0.2 元。教师说明：在用小
4、数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理- 3 -是一样的。2、学习例 3（2）。教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？学生可根据学习例 391）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。3、学习教材第 97 页例 4.出示例 4 。教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有 10 元钱，买一个文具盒花去6.8 元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。教师帮助学
5、生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）- 4 -0.70.6，买铅笔够了0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以钱不够。4、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生
6、观察复习内容和例 3、例 4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进 1，退 1 当十。不同点：教师应到学生观察例 3、例 4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）结合第 97 页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方 小布熊 布娃娃7.8 元 3.7 元 5.2
7、元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。3、写出竖式，并计算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2- 5 -四、思维训练1、直接写出得数。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、动脑筋试一试。7. 6. -.3 +.53.5 13.3五、板书设计课题 练习二十一 课型 练习教学目标 1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，
8、解决生活中的问题。教学重点 正确计算，正确运用所学知识。教学难点 正确计算，正确运用所学知识。教具准备 数字卡片，盒尺。教学教 学 设 计教 学 反 思- 6 -过程一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。2、学生打开教材第 98 页看第 1 题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第 98 页的第 2 题。让学生读题，并解答教材上所提
9、出的问题。动脑筋比童话故事选便宜多少元？各买 1 本书，10 元钱够不够？2、引导学生看第 99 页的第 7 题。说一说，你都看到了什么。教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。三、综合运用所学知识的练习。（1）小明从 7 岁到 10 岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计1、连线。5.3+2.7 8.63.6-2.1 1.5- 7 -12.6+4.7 815.9-7.3 17.32、用竖式计算下面各题。13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.93、下图是某年“十一“期间北京主要景点接待游人统计统计图。看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本 8.1 元一个，文具盒 5.1 元一个，墨水 10.8 元一瓶。小明想买以上三种文具，付 20 元够吗？2、用 1、2、3、4 写出大于 3 的三位小数和小于 2 的三位小数。（每个数字只能用一次）
