1、1孙权劝学年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间课题 孙权劝学 授课类型 新 课课标依据 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。知识与技能1.了解有关资治通鉴的文学常识。2.掌握文中涉及的常用文言词语。过程与方法1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。教学目标情感态度与价值观能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。教学重点1. 掌握文中涉及的常用文言词语。2、熟练朗 读课文，正确断句和停顿。教学重点难点教学难点体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析
2、人物形象及其性格特征。教学媒体选择分析表知识点 学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2 分钟 自制讲解过程与方法图片 H E 建立表象 5 分钟 下载观看过程与方法图片 A E 帮助理解 4 分钟 下载理解情感态度价值观图片 F I 升华感情 2 分钟 下载2媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F .演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归 纳总结，复习巩固；K.其它
3、。媒体的使用 方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E. 播放提问讲解；F.播放 讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动 设计意图3一、检查背诵二、体会人物对话的语气1、“卿今当涂掌事，不可不学！”语重心长，谆谆告诫。2、“孤岂欲卿治经 为博士邪！”反问句，不悦神情和责备的意味 。3、“卿言多务，孰若孤？”（孙权）反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重 读强调。4、“孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，言辞恳切。5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。6、“大兄
4、何见事之晚乎！”反问句，带有自豪的语气。（学生讨论回答，老师指导）三、分角色朗读四、分析人物形象孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学吕蒙：能听取别人意见，勤奋好学鲁肃：爱才，敬才（学生讨论回答，老师指导）五、拓展延伸讲一个名人的读书故事或说一句关于读书的名言。六、文言知识积累1、古代称呼表示的含义卿：古代君对臣的爱称古代对人的敬称 孤：古代王侯的自称。 大兄：长兄，这里是 对朋友辈的敬称。2、古今异义体会人物对话的语气，把握好人物形象。分角色朗读，深入把握文章内容。4博士 古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的 最高一种。往事 古义：历史。今义：过去的事情。辞 古：推托 及 古：到，等到。今：美好的词语 今：以及孤 古：古时王侯自称今：孤独更 古：重新 但 古：只，只是今：更加 今：但是3、一词多义当以见4、有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？七、布置作业完成学案的自主练习和绩优闯关的内容。扎实落实文言知识积累。
