火柴棍游戏一

1、火柴棒中的数学和游戏(一)在下面火柴棒摆成的算式中，移动一根火柴，使等式成立。 (1) ； (2) ； (3) ； (4) 。 解：(1) 添上一根火柴变成了 ， 去掉一根火柴变成 ，就可以得到： 。 (2)等式左边等于 61，右边只有 7，所以，应该设法将左边减小、右边增加。左边的 去掉一根火柴，变为 。右边的 添上一根火柴，变成 ，就可以得到： 。 (3) 去掉一根火柴变成 ， 添上一根火柴变成 ，可以得到： 。 (4)因为等式左边结果为 641，右边是 141。所以我们应该设法将左边减小或右边增大。左边的 去掉一根火柴，变为 。右边的 添上一根火柴成为 。就。

2、小学奥数：小学奥数：第二讲 火柴棒游戏（一）小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品，用火柴棒做游戏简便易学。用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：大家喜欢这样的游戏吗？在这一讲里，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。典型例题例 1 下面是用火柴棒摆成的算式，但 这个算式是不成立的。只要移动 1 根火柴棒，算式就成立了。你会移动吗？1 2 3 45 6 7 8009 =分析 在这个算式中，左 边的计算结果是 20，右边的结果多了20，我们可以 让左边的两个加数的和减少 10，让减数增加 10，这样一共减少了 。

3、第十三讲 火柴棍游戏（一）用火柴棍可以摆成一些数字和运算符号，如 、 、 、 ；还可以摆出几何图形如正三角形、正方形、菱形、正多边形和一些物品的形状.通过移动火柴棍，可进行算式的变化，可以用它来做有趣的图形变化游戏.这一讲将就这些问题进行讨论。知识点:在用火柴棍摆数学算式时，应注意以下两点：(1)在考虑使等式成立的数时，注意数字只限于 、 、 、 .这就缩小了可讨论的数的范围，而运算符号也只限于 、 、 。(2)要使算式成立，经常要添加、去掉和移动几根火柴，从而达到目的，而“添”、“去”、“移”的一般规律是：添，添加。

4、 用火柴棍不但可以在桌面上摆出三角形、四边形等平面图形，而且还可以搭出立体图形，如正方体、长方体。还可以摆出棱台和棱锥等立体图形，只是要你更耐心些，更细心些。其实这些都不难，只要用橡皮泥把火柴棍按要求粘起来，一个个立体模型骨架就会在你的桌一面上“站”起来了。这种活动大有好处，既能锻炼动手能力，又能增强空间想像力。立体模型做好之后，你再仔细进行观察，数一数每个立体的顶点、棱和面的数目，然后再经过简单的计算就可能重新发现 250 多年前大数学家欧拉提出的一个著名公式；如果你在惊奇之余，不满足于对欧拉的敬佩。

5、一年级思维训练 第二学期 课题二：火柴棍游戏 班级 姓名 【例 1】下图是用 12 根火柴棒组成的 3 个小正方形。1.请你用 11 根火柴组成同样大小的 3 个小正方形。2.请你用 10 根火柴组成同样大小的 3 个小正方形。【例2】用12根火柴棒可以摆成一个田字形。请你移动3根火柴棒，使它变成3个大小相同的正方形。【例 3】下图是用 20 根火柴棒组成的 5 个同样大小的正方形，请你移动 3 根火柴，使它变成 7 个同样大小的正方形。【例 4】按下列要求完成：（按要求画出示意图）1.取走 3 支火柴棒，使其只剩下 4 个相同的正方形。2.取走 4 支火柴棒。

6、第十四讲 火柴棍游戏（二）这一讲将继续上一讲的内容，请看下面的例题。例 1 在下面由火柴摆成的算式中，移动两根火柴使等式成立。分析 题中，等号左边有一个四位数 1112，而其他的数都是两位数，所以，基本想法是把这个四位数变成两位数，或把它变成三位数，再把其他一个数变成三位数.观察算式注意到，等号右边是 42，而等号左边第一个数是 41，如果能把“-1112 11”的计算结果凑成“1”，就可以了，可以这样变：“112111”，就满足了算式。题中，等号左边有一个减数是 1222，而其他数都是三位数.所以应考虑把 1222 中的 1 移走.观察算式。

7、第十三讲 火柴棍游戏（一）用火柴棍可以摆成一些数字和运算符号，如 还可以摆出几何图形如正三角形、正方形、菱形、正多边形和一些物品的形状.通过移动火柴棍，可进行算式的变化，可以用它来做有趣的图形变化游戏.这一讲将就这些问题进行讨论。在用火柴棍摆数学算式时，可以通过添加、去掉和移动几根火柴来使一些原来不正确的算式成立，在思考由火柴棍组成的算式的变换时，应注意以下两点：在考虑使等式成立的数时，注意数字只限于 这就缩小了可讨论的数的范围，而运算符号也只限于要使算式成立，经常要添加、去掉和移动几根火柴，从而达。

8、火柴棍游戏,在火柴棍游戏中，数字和运算符号都是有火柴棍组成的。增、减或移动算式中的火柴棍，可使算式发生令人难以预料的奇妙变化。大胆尝试和思维敏捷在解火柴棍算式中尤为重要。,在这里，我们规定了下面的一套数字摆法：,另外，在这里的运算符号如+号、号也是火柴棍组成的，这样一来，用增减或移动火柴棍的办法也可以是“+”号变成“”号或使“”号变“+”号。需要事先着重说明的是，这里“移动”火柴棍的意思是指把火柴棍从一个数字或运算符号上拿开，然后添到另一个数字或运算符号上去，因此算式中火柴棍的总数是不变的。,例1 只移。

9、火柴棍游戏1、只移动一根火柴棍，使下面的等式成立。2、只移动一根火柴棍，使下面的等式成立。3、只许移动一根火柴棍，使下式成立。4、只许移动一根火柴棍，使下式成立。5、只许移动一根火柴，使下式成立。6、只许移动一根火柴，使下式成立。7、只许移动一根火柴，使下式成立。8、只许移动一根火柴，使下式成立。9、下图是用24根火柴棍摆成的回字形图形，如果只允许移动图中的四根火柴棍，使原图形组成三个正方形（大小可以不一样） ，你能办得到吗？10、下图所示是用12棍火柴棍组成的四个同样大小的正方形，请你移动三根火柴，使原图变成。

10、2009-2010 学年 三年级校本课程 多多 OM 教案 制定者： 陆彩华 丁爱华 肖海燕第一课 火柴棍游戏(一)教学目标: （1）通过游戏培养学生多角度思考问题。（2）培养学生的联想能力，逻辑 思维能力。（3 发展学生的社会实践能力、 观察思考能力和自主探究的 创造意识。教学准备: 火柴棒或牙签棒教学过程： 火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游 戏。它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴 (或几根长短一样的细小木棍) 就可以进行。火柴游戏寓知识、技巧于游戏之中，启迪你的智慧，开阔你的思路，丰富你的课余生活。