火柴棍游戏一课件

1、口语交际 一起做游戏,一起做游戏,同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。今天就让我们一起聊一聊做游戏吧！,新课导入,交际内容,说说“有趣的游戏”,平时课间你都和小伙伴们玩什么游戏呢？你能把它们介绍给别人听吗？,老鹰捉小鸡,贴鼻子,丢手绢,掷沙包,跳房子,捉迷藏,滚铁环,玩陀螺,想一想：1.仔细看图，猜一猜。图上的小朋友在玩些什么游戏？你玩过吗？ 2.你要怎样向不会玩的小朋友介绍这个游戏呢？,交际指导,看书上的图片,听一听：1.先听老师讲一遍“贴鼻子”这个游戏的规则，学生要认真听。 。

2、 用火柴棍不但可以在桌面上摆出三角形、四边形等平面图形，而且还可以搭出立体图形，如正方体、长方体。还可以摆出棱台和棱锥等立体图形，只是要你更耐心些，更细心些。其实这些都不难，只要用橡皮泥把火柴棍按要求粘起来，一个个立体模型骨架就会在你的桌一面上“站”起来了。这种活动大有好处，既能锻炼动手能力，又能增强空间想像力。立体模型做好之后，你再仔细进行观察，数一数每个立体的顶点、棱和面的数目，然后再经过简单的计算就可能重新发现 250 多年前大数学家欧拉提出的一个著名公式；如果你在惊奇之余，不满足于对欧拉的敬佩。

3、一年级思维训练 第二学期 课题二：火柴棍游戏 班级 姓名 【例 1】下图是用 12 根火柴棒组成的 3 个小正方形。1.请你用 11 根火柴组成同样大小的 3 个小正方形。2.请你用 10 根火柴组成同样大小的 3 个小正方形。【例2】用12根火柴棒可以摆成一个田字形。请你移动3根火柴棒，使它变成3个大小相同的正方形。【例 3】下图是用 20 根火柴棒组成的 5 个同样大小的正方形，请你移动 3 根火柴，使它变成 7 个同样大小的正方形。【例 4】按下列要求完成：（按要求画出示意图）1.取走 3 支火柴棒，使其只剩下 4 个相同的正方形。2.取走 4 支火柴棒。

4、第十三讲 火柴棍游戏（一）用火柴棍可以摆成一些数字和运算符号，如 还可以摆出几何图形如正三角形、正方形、菱形、正多边形和一些物品的形状.通过移动火柴棍，可进行算式的变化，可以用它来做有趣的图形变化游戏.这一讲将就这些问题进行讨论。在用火柴棍摆数学算式时，可以通过添加、去掉和移动几根火柴来使一些原来不正确的算式成立，在思考由火柴棍组成的算式的变换时，应注意以下两点：在考虑使等式成立的数时，注意数字只限于 这就缩小了可讨论的数的范围，而运算符号也只限于要使算式成立，经常要添加、去掉和移动几根火柴，从而达。

5、2009-2010 学年 三年级校本课程 多多 OM 教案 制定者： 陆彩华 丁爱华 肖海燕第一课 火柴棍游戏(一)教学目标: （1）通过游戏培养学生多角度思考问题。（2）培养学生的联想能力，逻辑 思维能力。（3 发展学生的社会实践能力、 观察思考能力和自主探究的 创造意识。教学准备: 火柴棒或牙签棒教学过程： 火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游 戏。它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴 (或几根长短一样的细小木棍) 就可以进行。火柴游戏寓知识、技巧于游戏之中，启迪你的智慧，开阔你的思路，丰富你的课余生活。

6、火柴棍游戏,在火柴棍游戏中，数字和运算符号都是有火柴棍组成的。增、减或移动算式中的火柴棍，可使算式发生令人难以预料的奇妙变化。大胆尝试和思维敏捷在解火柴棍算式中尤为重要。,在这里，我们规定了下面的一套数字摆法：,另外，在这里的运算符号如+号、号也是火柴棍组成的，这样一来，用增减或移动火柴棍的办法也可以是“+”号变成“”号或使“”号变“+”号。需要事先着重说明的是，这里“移动”火柴棍的意思是指把火柴棍从一个数字或运算符号上拿开，然后添到另一个数字或运算符号上去，因此算式中火柴棍的总数是不变的。,例1 只移。