沪科版去

1、一、学习目标1、知识与技能目标：在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。2、 能力与方法目标：经历探索去括号法则的过程，并能利用法则解决简单的问题。3、情感与态度目标：经历观察、归纳等教学活动，培养学生合作精神和探究问题的能力。二、课前准备1、当 时，代数式 的值为_.2k12k2、求代数式 的值，其中3354yxyx2,1yx三、课堂学习1、学习难点教学重点：理解和运用去括号法则教学难点：探索和归纳去括号法则2、知识建构问题 1：在假期的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份 0.4 元的价格购进 a 份报纸，以每份0.5 元的价。

2、3.5 去括号一、教学目标、教材重难点分析（一） 、教学目标：1、知识目标会用去括号法则和合并同类项法则进行简单的整式加、减运算2、能力目标通过去括号法则和合并同类项法则在运算中的运用，培养学生观察、归纳、概括及运算能力。3、情感目标（1 ）感受“在做中获取知识 ”。（2 ）让学生经历去括号法则和合并同类项法则的过程，从而使学生体验成功感，增强自信心。二、教学过程（一） 课前准备1回顾去括号法则，合并同类项法则。2准备三张卡片（课本 80 页一个长方形纸片与两个等腰三角形）3除了课本拼出的四边形你还能拼出其他四边形。

3、3.5 去括号学习目标：a. 理解去括号法则的依据b. 经历探索去括号的过程，并利用法则解决简单的问题学习重点：探索去括号的法则及去括号法则的应用学习难点：括号前是“”号的去括号法则课前导学自主学习1.计算下列各式（或合并同类项） (二次备课）5713a6957132.去括号的法则：括号前面是号，把括号和它前面的“+”号，括号里各项的符号。括号前面是号，把括号和它前面的“-”号，括号里各项的符号。3.判断：（1） （）()abc（2 ） （）3xytxyt（3 ） （） 2(1)4.去括号（1 ） （2）（3 ） （4）课堂活动自主学习一活动一(二次备课）填表a。

4、3.5 去括号课题 3.5 去括号 课型 新授 时间备课组成员 曹、司、贡、屠、姚、钱、 张 主备 姚楚舒 审核教学目标1.在具体的问题中体会去括号的必要性，能初步利用运算律去括号。2.在现实问题中理解、总结去括号法则。并能利用法则解决简单的问题，培养学生代数推理能力。教材分析重点：括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变难点：利用运算律去括号。学情分析 通过合作交流，培养学生教学兴趣及理论联系实际的意识，提高主动运用数学的眼光分析问题和解决问题的能力。教学过程 旁注与纠错（一） 、情境创设：（二） 、自主探。

5、3.5 去括号一、选择题：1计算 2a-3（a-b）的结果是（）Aa3b Ba3b Ca3b Da3b2下列去括号中正确的是（）Ax （3y 2）x 3y2 Ba 2（3a 22a1）a 23a 22a1C y2（2y1）y 22y1 Dm 3（2m 24m1） m32m 24m14化简4x 3（ x2 ）等于（）1A5x6 B5x6 C3x6 D3x65 合并同类项等于（）()4()ababAa b Bab Cba Dab二、填空题。6 a-（c+d ）=_7.去掉括号得-a-（b-c）=_8. a2（）=a 2ab 9容量是 56 升的铁桶，装满油，取出 升后，桶内还剩油升(1)x10. 已知 m-n=2,则-2+n-m=.三、简答题：11先去括号，再合并同类项（1 ） 3（ x1）2x （2）2a（3a b）（3 ） 。

6、3.5 去括号课型：新授课时： 1 主备：鞠建忠 审 核：七年级备课 组姓名【学习目标】1.用学过地 知 识和生活实例得出去括号法则。2.能利用总结 出地法则进行简单地运算。3.通 过分组讨论式的协作学习,培养学 生的合作精神。【学习重点 、难点】1.在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学 习数学的好奇 心和求知欲2.去括号法则的探究 与理解。【学习过程】一、课前准备1.问题二：要求：1.填表。2.从表中找出相等的代数式是 ， 。3.由问题一、问题二发现去 括号的规律，得到去括号法则：去掉和它前面的号，括号里面各项的符 号；去掉和它面前的。

7、1在假期的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份0.4元的价格购进a份报纸，以每份0.5元的价格卖出b份（ba）报纸，剩余的报纸以每份0.2元的价格退回报社，小亮赢利多少元？,问题引入,2填写下表，并完成下面的问题,从这张表中你发现了什么？再换几个数试试 能说明你发现的结论正确吗？,1计算: 0.4a0.5b0.2 (ab),热身训练,看我牛刀小试！,2去括号：,（1）5c2 （a2+b2 ab); （2） m （ n p q）; （3）xy （ 2x2 y2 z2）; （4） （2x y）（z 1）.,例 先去括号，再合并同类项： （1）5a(2a4b)；（2）2x23(2xx2),1.下列去括号正确吗？如有错误，请改正。

8、3.5去括号,救死扶伤,解：原式= 8a+2b5ab=(85)a+(21)b=3a+b.,阿飞的做法有问题吗？,在化简多项式8a+2b(5ab) 时，阿飞的做法如下：,做一做,2,2,1,1,你发现了什么？,8,8,13,13,把你的高见与同桌交流一下！,学会归纳,2,2,1,1,8,8,-13,-13,a+（b+c）=ab+c.,去括号法则,括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变.,a(b+c）=a+bc.,去括号法则,括号前面是“”号，把括号和它前面的“”号去掉，括号里各项的符号都改变.,课堂大比拼,（2）x+2y（2xy）= _.,4a+5b,3x+3y,（1）a+2（b+c）= a2b+c（ ）,（2）a2（bc）=a。

9、3.5去括号,去括号法则,如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同,a+（-b+c）=a-b+c,a-(-b+c）=a+b-c,去括号法则,如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。,练习一.去括号，再合并同类项。 (1). 4a-(a-3b) (2). a+(5a-3b)-(a-2b) (3). 3(2xy-y)-2xy,解:(1) 4a-(a-3b)=4a-a+3b (去括号法则） =3a+3b (合并同类项法则)(2) a+(5a-3b)-(a-2b)=a+5a-3b-a+2 (去括号法则)=5a-b (合并同类项法则)(3) 3(2xy-y)-2xy=6xy-3y-2xy (去括号法则)=4xy-3y (合并同类项法则),（2）x+2y-（-2x-y）=。

10、3.5 去括号教学目标1会用去括号进行简单的运算；2经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据；3培养学生探索的能力，感受归纳和数形结合思想教学重点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据教学难点 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据教学过程（教师） 学生活动设计思路一、问题引入1在假期的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份 0.4 元的价格购进 a 份报纸，以每份 0.5 元的价格卖出 b 份（ ba ）报纸，剩余的报纸以每份 0.2 元的价格退回报社，小亮赢利多少元？认真思考，展示结果小亮购进 a份报纸支出0.4a。

11、3.5 去括号 教学目标：1、会用去括号进行简单的运算。2、经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学重点：经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学难点：经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学过程：一、创设情境：蓄水池农 田3a4bba防护林水渠问：防护林带有多长？水渠有多长？防护林带长为(3a+3a+4b+4b)+(a+b)水渠长为(3a+3a+3a+4b+4b)-(a+b)问：怎样去掉这 2 个式子中的括号呢？二、填表导入：a b c a+(-b+c) a-b+c a-(-b+c) a+b-c-5 2 -1-6 -4 3-9.5 -5 -7从这张表中你发现了什么？请与同。

12、3.5 去括号一、教学目标、教材重难点分析（一） 、教学目标：1、知识目标（1 ）了解去括号法则依据，理解去括号法则，并初步理解去括号法则的合理性。（2 ）能用去括号法则进行正确去括号，能正确去括号前有系数的括号。2、能力目标通过去括号法则的推导及在运算中的运用，培养学生观察、归纳、概括及运算能力。3、情感目标（1 ）通过实际问题让学生感知数学知识来源生活并应用于生活。（2 ）让学生经历去括号法则的过程，从而使学生体验成功感，增强自信心。(二)、教学重点、难点1、重点：理解去括号法则并能用去括号法则进行正确去括号。

13、3.5去括号(2),a+(-b+c)=a-b+c,去括号法则,括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变.,a-(-b+c)=a+b-c,去括号法则,括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都改变.,去括号法则,简记：正不变负变,计算： 2a-3b-4a-(3a-b),练一练,拼得图形的面积都相等吗？ 它们的周长呢？,任选其中的两个图形，你能计算它们周长的和与差吗？,周长= (b+a+b)+a+a+a= b+a+b+a+a+a= 4a+2b,周长= (b+a)+(b+a)+b+b= b+a+b+a+b+b= 2a+4b,a,a,a,a,b,b,a,b,b,b,b,a,你能计算这两个四边形的周长的和与差吗。

14、人造卫星 宇宙速度,5.4 飞-飞出地球去,牛顿的预言,A,B,C,D,O,V0,300多年前，牛顿提出设想,7.9,11.2,讨论1：什么是人造卫星？,在地球上抛出的物体，当它的速度足够大时，物体就永远不会落到地面上，它将围绕地球旋转，成为一颗人造地球卫星。简称人造卫星。,人造卫星,那么，速度为多大时，物体将不会落回地面而成为绕地球旋转的人造卫星呢？,第一宇宙速度,物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的线速度，叫第一宇宙速度，也叫地面附近的环绕速度。数值为7.9km/s,第一宇宙速度是卫星最小的发射速度,第一宇宙速度是卫星绕地球运动的最大环绕速。

15、5.4 飞出地球去【学业达标训练】1.人 造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,其速率（ ）A.大于 7.9 km/sB.介于 7.9 km/s11.2 km/s 之间C.小于或等于 7.9 km/sD.一定等于 7.9 km/s【解析】选 C.第一宇宙速度 v=7.9 km/s 是绕 地球做匀速圆周运动的最大速度,故所有人造地球卫星的速度都小于或等于第一宇宙速度,故 C 正确.2.宇宙飞船在绕地球的圆轨道上运行时，宇航员由静止释放一探测仪器，该仪器离开飞船后的运动情况为（ ）A.继续和飞船一起沿轨道运行B.做平抛运动落向地球C.由于惯性沿轨道切线方向飞出做匀速直线运动而远离地 球D.做自由落体。

16、5.4 飞出地球去【学业达标训练】1.人 造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,其速率（ ）A.大于 7.9 km/sB.介于 7.9 km/s11.2 km/s 之间C.小于或等于 7.9 km/sD.一定等于 7.9 km/s【解析】选 C.第一宇宙速度 v=7.9 km/s 是绕 地球做匀速圆周运动的最大速度,故所有人造地球卫星的速度都小于或等于第一宇宙速度,故 C 正确.2.宇宙飞船在绕地球的圆轨道上运行时，宇航员由静止释放一探测仪器，该仪器离开飞船后的运动情况为（ ）A.继续和飞船一起沿轨道运行B.做平抛运动落向地球C.由于惯性沿轨道切线方向飞出做匀速直线运动而远离地 球D.做自由落体。

17、本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,图1,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,图2,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,A,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,ABD,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,。

18、本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,图1,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,图2,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,A,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,ABD,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,。

19、2.2.2去括号、添括号,2.合并同类项,所含 字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。,知识回顾,1.同类项,定义（两同）,a.方法（一加两不变）,同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变.,3.合并同类项的步骤（一找二搬三合）,a、找出同类项 用不同的线标记出各组同类项，注意每一项的符号。,b、把同类项搬在一起 用括号将同类项结合，括号间用加号连接。,c、合并同类项 系数相加,字母及字母的指数不变 。,4.求代数式值时,能化简的，要先化简，再代入求值。,知识回顾,练习,3-5,-2,一找,二移,三并,四带,计算结果,阅。

20、去括号,祝大家快乐的学习着！,长集中心校 胡相辉,问题一: 教室里原有a名同学,体育课 后同学们陆续回到教室,第一批回来了b名同学,第二批回来了c名同学,则教室里共有 名同学 .我们可以这样理解,后来两批一共回来了 名同学,因而教室里共有 名同学,由于 和 均表示同一个量，于是得到（）式：,问题二：教室内原有a名同学，第一批走了b名同学，第二批又走了c名同学。两批一共走了 名同学，教室内还剩_ 名同学；第一批走后教室内剩 名同学，第二批走后教室内剩 名同学。,b+c,可见：a-(b+c)=a-b-c,又如：1+(2+3) 1+2+3 12+(8+5) 12+8+520-(5+6) 20。