沪教版四年级数学上册教案 逆推 2

1、比 一 比教学目标：1学生初步认识到不同的分数可以表示相同的量。2会找到相等的分数。3通过自己的实际操作，理解不同的分数可以表示相同的量。4培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重难点：1对相等分数进行初步的、直观的探究。2能用不同的分数表示相同的量。教学过程：一、情境引入师:熊妈妈买回一个大饼，熊爸爸吃了这个饼的1/2，小熊吃了它的2/4，他们谁吃得饼多？（小组讨论，集体交流。 ）生:这个大饼的 1/2，就是半个大饼，同样的，2/4 个大饼也表示大饼的一半。师媒体演示：师：从图上我们可以清楚地看出 1/2=2/4，虽然是不。

2、加法与减法教学内容：P23加法与减法教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2、初步学会利用加减法算式中加数与和之间的关系求解加减法算式中的未知数。教学重点：1、根据实例归纳加法与减法的意义。2、通过观察比较初步理解加减法之间的互逆关系。教学难点：利用加减法之间的互逆关系求解加减法算式中的未知数。教学过程：一、导入阶段：1、出示媒体：看一。

3、（沪教版）四年级数学上册教案 相等的分数 2课题：比一比（相等的分数）教材解读：关于相等的分数这一课题，分数（二）进行了初步的探讨，以便为以后进入中学进一步学习做一个铺垫。本册教材中一共出现了 3 次：第一次是在第一章“整理与提高”中，让学生初步认识到对于相同的量可以使用不同的分数进行表示；第二次是在这里，让学生通过画一画来初步、直观地认识到不同的分数可以表示相同的量，即这两个分数是相等的；第三次是出现在本章的“分数墙”中，让学生利用“分数墙”上划出的线来寻找出哪些分数是相等的，为相等的分数进行进一步。

4、乘法与除法教学目标：1在实例中归纳乘除法的意义和关系,初步理解乘法与除法的意义以及它们之间的互逆关系。2.初步学会利用乘除法算式中各部分之间的关系求解乘除法算式中的未知数。3.培养学生归纳应用的能力。教学重点:利用乘除法算式中各部分之间的关系求解乘除法算式中的未知数。教学难点:理解体会乘除法之间的互逆关系。教学时间:35分钟教学过程:一、导入阶段:出示：求长方形的面积？二、中心阶段：（一）探究乘除法的意义和关系：1列式解答，在题组的比较中理解乘法定义：（1）S =ab=43 也可以理解为几个几连加的和，转变成加法算式=1。

5、大数的认识 教学目标：知识与技能：（1） 进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。（2） 能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。（3） 掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。过程与方法：（1） 以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。（2） 引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。情感、态度、价值观：通过运用所学知识解决一些简单的数学问题，体会数学与日常生活之间的联系。教学过程：一、复习巩固填空：（1）10 个一万是（ ） 10 个一百万是（ ）（2）10 个一亿是（ ） 10 个十亿是（ ）。

6、角的度量 【教学目标】认知目标：1. 认识、熟悉量角器，会用量角器量角。2. 熟练使用量角器量角。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。情感目标通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。【教学重点】熟悉量角器，会用量角器画角。【教学难点】量角器上有两组“零刻度线及其读数” ，学生应正确寻找与使用。【教学准备】多媒体课件及量角器【教学过程】一、复习整理1. 同学们，今天开始我们要学习“角的度量” ，我。

7、节约用水教学内容：课本第 7 页教学目标：1、对两位数的乘除法进行复习。2、培养学生节约用水的好习惯。教学重、难点：对两位数的乘除法进行复习。教学准备：收集有关节约水资源的资料和数据。教学过程：一、 导入阶段出示图片：介绍我国严重缺水的情况，教育学生要保护水资源，节约用水。二、 探究阶段1、出示：小胖家平均每天节约 60 千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？（1） 读题，找出条件、问题。（2） 说说数量关系： 每天节约水的重量一年的天数=节约水的总重量（3） 列式计算60365=21900（千克）2、设问：去年小胖家共缴。

8、1正推教学准备 1. 教学目标 1、能按要求根据已知条件求未知量，并能正确列综合算式进行计算。2、培养初步的分析能力，能理解题意，正确解题。3、体会用树状算图理清数量关系的乐趣。2. 教学重点/难点 能按要求根据已知条件求未知量，并能正确列综合算式进行计算。找到数与数之间的关系，理解正推的思想方法。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、课题引入：出示两个大小一致的正方体。（如图所示）1、师：这是什么图形？两个正方体中都有一个通道。如果将数球 7 放入第一个通道中，数球 7 再从连一个出口出来时，它会显示几呢？如果。

9、（沪教版）四年级数学上册教案 正推 1教学目标：认知目标：1.能结合树状算图初步理解正推的思想方法。2.能正确计算输出的数。3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。能力目标：培养学生思维的条理性。教学重点：在学生体会正推流程的同时，将画树状算图与列综合算式结合起来，加深学生对所学知识的理解。 教学过程：一、探究引新1.提问：数球上的数“7”通过通道会发生变化。想一想，数球上显示的“7”最后会变成几？2.小组讨论，尝试计算。3.教师个别小组辅导。4.反馈：我们只要从进口按顺序计算到出口就行了！5.师提示：我。

10、分数墙教学目标：知识与技能：1对分数的大小比较和加减计算进行整理。2以“分数墙”为依托，发现和列举大小相等的分数。过程能力和方法：1通过对“分数墙”的观察、探究，直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。2能够简洁、有条理地表达思考过程。情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会分数大小比较、加减计算在具体情境中的实用性。教学重点：建立分数大小比较和加减法计算的统一模型。教学难点：发现和探究大小相等的分数。教学过程：一、创设情境，引出课题：师：昆虫王国举行运动会，现在正在进行跳远决赛，参加。

11、1正推 教学目标：认知目标：1.能结合树状算图初步理解正推的思想方法。2.能正确计算输出的数。3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。能力目标：培养学生思维的条理性。教学重点：在学生体会正推流程的同时，将画树状算图与列综合算式结合起来，加深学生对所学知识的理解。 教学过程：一、探究引新1.提问：数球上的数“7”通过通道会发生变化。想一想，数球上显示的“7”最后会变成几？2.小组讨论，尝试计算。3.教师个别小组辅导。4.反馈：我们只要从进口按顺序计算到出口就行了！5.师提示：我们可以借助树状算图来表示算法。

12、正推教学目标：1. 理解正推的思想方法，能将“正推”的思维方法用树状图表示。2. 能列综合算式表达正推的过程，正确计算输出的数。3. 能够结合生活，解决一些实际问题。教学过程：一、激趣引入。1小狐狸有一个神奇的计算盒。你知道计算盒吗？想了解它的用途吗？2 （多媒体出示计算盒）今天这节课，我们就一起来研究。 （板书：正推）说明：通过提问、设置悬念引发学生思考，引起注意，激发学习兴趣。为后面的学习正推做好准备。二、探求新知。1数球上的数通过通道会发生变化吗？数球上显示的 7最后变成几？（1）思考题：数球上的数通过通。

13、学生编号学生姓名授课教师 吴科备辅导学科四年级数学 教材版本 上教课题名称正推和逆推 课时进度总第（ ）课时授课时间7 月 30 日教学目标1能结合树状算图理解逆推。 2能运用加和减、乘和除的关系，有根据地说出推算的原因，培养学生思维的严密性。 3能列出综合算式表达逆推的推算过程，解决实际问题。 4会区分正推与逆推的不同之处，从而更好地掌握逆推的规律，并能用正推的思想加 以验证。重点难点教学重点： 运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因。教学难点： 列综合式表达逆推的推算过程。同步教学内容及授课步骤课程导。

14、1逆推教学准备 1. 教学目标 1、利用树状算图理解逆推，运用逆推算出原来的数。2、经历倒过来想问题的过程，培养学生逆推的思考方法。3、在游戏中激发学生学习的兴趣。2. 教学重点/难点 利用树状算图理解逆推，运用逆推算出原来的数。经历倒过来想问题的过程，培养学生培养学生有条理思考。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、 新课导入： 师：上节课我们学习了正推。先让我们一起来复习一下好吗？复习：先用树状算图表示，再写出算式。（1） （2） 揭示课题师：我们知道用正推可以求出一个输入数按一定的指令变化后的输出数，那么。

15、1逆推 教学目标：认知目标：1能结合树状算图，理解逆推。2能运用逆推推算出输入的数。3能运用逆推解决实际问题。能力目标：培养学生逆推的思想。教学重点：结合树状算图反映数球通过计算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行思考（倒过来想） 。教学过程：一、探究引新1师（出示计算盒）：仔细观察，这个计算盒与前面正推中出现过的计算盒有什么不同？2提问：一个数球通过计算通道后显示的数是 55，你们知道这个数是几吗？3小组讨论，得出结论。 4提示：我们可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。5交流。

16、逆推教学目标：1使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学过程：一、谈话感知“倒推”策略，揭示课题：谈话：同学们，前面我们已经见过面了，赵老师来自哪所学校啊？对了，今早 7：30 老师就从东坝坐车出发，经过青山、下坝。

17、逆 推教学目标：1能结合树状算图理解逆推的思想方法。2运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因，培养学生思维的严密性。3能列综合算式表达逆推的推算过程，解决实际问题，并能用正推的思想进行检验。教学重点：运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因。教学难点：列综合算式表达逆推的推算过程。教具准备：多媒体、数字卡片教学设计：一、复习正推，游戏引入。1.出示正推的计算盒，请学生上黑板摆树状图。2.其余学生在练习纸上填写树状图并列综合算式。（7+13）28=23.猜数游戏，引入新课。我能猜出你心中想的数，想。

18、逆 推教学目标：1能结合树状算图理解逆推。2能运用加和减、乘和除的关系，有根据地说出推算的原因，培养学生思维的严密性。3能列出综合算式表达逆推的推算过程，解决实际问题。4会区分正推与逆推的不同之处，从而更好地掌握逆推的规律，并能用正推的思想加以验证。教具准备：媒体、卡片学具准备：卡片教学重点：运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因。教学难点：列综合式表达逆推的推算过程。教学过程 教师活动 学生活动一、导入新课1.猜数游戏，引入新课（媒体出示：）老师要和大家一起来做个游戏。请看这是一幅（树状算图。

19、1逆 推教学目标：1能结合树状算图理解逆推。2能运用加和减、乘和除的关系，有根据地说出推算的原因，培养学生思维的严密性。3能列出综合算式表达逆推的推算过程，解决实际问题。4会区分正推与逆推的不同之处，从而更好地掌握逆推的规律，并能用正推的思想加以验证。教具准备：媒体、卡片学具准备：卡片教学重点：运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因。教学难点：列综合式表达逆推的推算过程。教学过程 教师活动 学生活动一、导入新课 1.猜数游戏，引入新课（媒体出示：）？ 22老师要和大家一起来做个游戏。请看这是一幅（树。

20、（沪教版）四年级数学上册教案 逆推 2教学目标：认知目标：1能结合树状算图，理解逆推。2能运用逆推推算出输入的数。3能运用逆推解决实际问题。能力目标：培养学生逆推的思想。教学重点：结合树状算图反映数球通过计算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行思考（倒过来想） 。教学过程：一、探究引新1师（出示计算盒）：仔细观察，这个计算盒与前面正推中出现过的计算盒有什么不同？2提问：一个数球通过计算通道后显示的数是 55，你们知道这个数是几吗？3小组讨论，得出结论。 4提示：我们可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过。