华东师大版八年级上册新新授课角边角教案

1、限时训练（时间 20 分钟，分值 30 分）1. 作BAC 的平分线的过程填空： DEOBA C（1）在射线 AB,AC 上，分别截取 AD,AE 使 （2）分别以点 为圆心 为半径画弧，两弧在BAC 的内部交于点 O2. 已知：如图，在ABC 中，A=3 0，B=60.（1） 作B 的平分线 BD，交 AC 于点 D;（要求：尺规作图，保留作图痕迹，不必写作法和证明） ；（2） 若 E 是 AB 的中点，连接 DE,求证：ADEBDE.BCA来源:学优高考网 gkstk答案展示自学检测答案 1. 边边边 2.C 3.A 4.略 5.略来源:gkstk.Com限时训练答案1. AD=AE D,E 以任意长 2.（1）解：作出B 的平分线 BD，如图所示。

2、尺规作图限时作业（20 分钟）1尺规作图的画图工具是( )A刻度尺、圆规 B三角板和量角器C直尺和量角器 D没有刻度的直尺和圆规2用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图如图所示，则说明AOBAOB 的依据是( )ASSS BSASC ASA DAAS来源:学优高考网3已知三边作三角形，用到的基本作图方法是( )A作一个角等于已知角B作已知直线的垂线C作一条线段等于已知线段来源:学优高考网 gkstkD作一条线段等于已知线段的和来源:学优高考网4如图，已知线段 a，b 及.求作：ABC ，使其有一个内角等于 ，且 的对边等于 a，另一边等于 b(保留作图痕迹，标明顶点名称。

3、已知一点过已知直线的垂线限时训练（时间 20分钟，分值 50分）1.如图，已知直线 AB上有一点 C，过 C点作 CD垂直 AB.A BC2.如图，已知直线 AB外有一点 C，过 C点作 CD垂直于 AB.A BC3.如图，在ABC 中，过点 A作 BC边上的高4.如图 ，过点 O作角两边的垂线AB CO（三题图） （四题图）来源:gkstk.Com来源:学优高考网限时训练答案（1）一题如图所示CA BE FD（2）二题答案如图所示EAFBCD（3）三题答案如图所示AB C ED2. 3.来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk4.。

4、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：第 13章 P7898页全等三角形 课型：复习课原单位：白寺一中 修订人：王素琴一、 学习目标确定的依据1、课程标准了解等腰三角形的性质及判定，能进行简单的几何证明，主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。掌握线段垂直平分线与角平分线的定理及逆定理，能用综合法和分析法进行简单的几何证明; 培养自主合作、交流讨论的学习习惯和方法。 2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章 P7898 页全等三角形的复习 ， 全等三角形是数学中解决几何问题的最重要的手。

5、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：13.5.2 线段的垂直平分线 课型：新授课原单位：化河一中 修订人：王素琴一、学习目标确定的依据1、课程标准理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章全等三角形的第四部分的内容，是学生在全等三角形、等腰三角形的基础上学习的，教材通过线段垂直平分线定理及其逆定理的证明，使学生理解线段的垂直平。

6、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：第 13 章 P5577 页全等三角形 课型：复习课原单位：白寺一中 修订人：王素琴一、 学习目标确定的依据1、课程标准理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。掌握三个基本事实：SAS、ASA、SSS，两个证明定理：AAS，HL。能熟练运用全等三角形的判定进行相关图形的证明。2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章 P5577 页全等三角形判定的复习，是学生进一步四边形及其它图形的基础，教材通过对全等三角形的观察、分析、探索、归纳观全等三角形的判定。

7、斜边直角边限时作业(30 分钟）1 判断题：（1）两边对应相等的两个直角三角形全等.（ ）（2）一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等.（ ） 来源:学优高考网（3）两锐角对应相等的两个直角三角形全等.（）来源:gkstk.Com2 已知：如图所示, ABBC, DCBC,AC=DB. 求证：A=D AB CD3 如图，ACAD， CD 90, 求证：BC=BD来源:gkstk.Com图 5 4 已知：如图，点 B、E、F、D 在同一条直线上，且BE=DF，AF=CE, A=C=90. 求证：ABFCDE.B DAC FE5.如图,AC=AD,C=D=90 求证：BC=BD A CBD6 已知：在ABC 中，点 D 为 BC 的中点，DEAB,DFAC,点 E、。

8、限时训练（时间：40 分钟 分值 30 分)一、选择题（共 12 分）：1.三角形中到三边距离相等的点是（ ）（A）三条边的垂直平分线的交点 （B）三条高的交点（C）三条中线的交点 （D）三条角平分线的交点2.如图所示，CEAB, BFAC,垂足分别是点 E、F，BF 与 CE 相交于点 D，且 DA 平分BAC，下列结论错误的是（ ）(A)DE=DF (B)AB=AC(C)BD=AF (D)B=C3.直线表示三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有（ ）（A）一处 （B）两处（C） 三处 （D）四处二、填空题(9 分)1.如图 1，在 RtABC 中，A=90。

9、15 .2 数据的收集与表示（复习课第二课时）原单位:希望中学 修订：陈艳芳一、复习目标设定的依据（一）、课程标准相关要求：1.进一步体会数据的作用,学会制作扇形统计图. 2.学会对所收集到的数据进行统计表示.3.学会用多种方法来表示数据. （二）、教材分析数据的表示是华东师大版数学教材八年级上册第 15 章的内容，先调查数据，再收集数据，然后再把这些数据表示出来。 （三）、中招考点分析：本节内容中考常以选择题、填空题、解答题等形式呈现，在近几年的中招考试中设置 1 或 2 道题，分值 68 分，本节主要知识点为数据的表示。（四。

10、12.4.4 尺规作图（过一点作已知直线的垂线）原单位：城关一中 修订单位：化河一中一、学习目标确定的依据（一）课程标准相关要求：1、了解尺规作图中作图的道理，保留作图痕迹。2、掌握用尺规，过一点作已知直线的垂线。3、解决有关作图问题。（二）教材分析：过一点作已知直线的垂线是本节的重点，要求掌握（三）中招考点本节往往不以单个知识点出现在试卷上，它会以综合其他知识点以单项选择，填空题，大题的形式出现。（四）学情分析：学生刚刚接触尺规作图，在学习时，要结合学生熟悉的尺规问题，通过观察和分析尺规作图中掌握用尺规。

11、12.4.5 尺规作线段的垂直平分线原单位：城关一中 修订单位：朱淑英一、教学内容：用直尺和圆规作出已知线段的垂直平分线；反复利用基本作图做已知线段的垂直平分线二、教学目标确定的依据来源:gkstk.Com（一）课程的相关要求1、能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线；2、已知底边及底边上的高，能够利用直尺和圆规作出等腰三角形。3、通过本节学习，进一步拓展学生的推理证明意识和能力，并能够利用直尺和圆规作图解决一些实际生活中的问题（二）教材分析1、尺规作图的概念：只用没有刻度的直尺和圆规进行作图，称尺规作图。2、能写。

12、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：直角三角形三边的关系（第二课时） 课型：新授课原单位：张明一中 修订：李运动一、学习目标确定的依据1、课程标准探索勾股定理及其逆定理，并能利用它们解决一些实际问题。2、教材分析勾股定理在数学学习中有着至关重要的作用。它揭示了一个直角三角 形三条边之间的数量关系,是数形结合的代表，是用数学方法来解决几何问题的基础桥梁。同时勾股定理也为后面三角函数的学习及一些图形的计算打下必要的基础。本节课的主要内容是通过实例应用勾股定理，培养学生的知识应用技能。 3、中。

13、基于“课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：命题 课型：新授课原单位： 谭庄二中吴琼 修订人：化河一中张牛1、学习目标确定的依据1、课程标准分析来源:学优高考网新课程标准要求学生知道命题的含义，能正确指出一个命题的题设和结论，同时会判断一个命题是真命题，还是假命题。通过命题的构成，培养语言推理技能，通过学习命题真假，让学生体会到数学的严谨性，培养学生尊重科学、实事求是的态度。2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章全等三角形第一部分命题、定理与证明的第 1 课时，命题是数学教学的基。

14、 基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：等腰三角形的性质 课型：新授课原单位： 平店一中 修订：苗玉花一、学习目标确定的依据1、课程标准掌握等腰三角形及等边三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理，会用等腰三角形的性质解决有关边长 ，角度的问题 。2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章全等三角形第三节等腰三角形的第一课时，是学生进一步学习等腰三角形判定的基础，教材通过让学生动手对折，得出结论后，再经过推理论证得到的性质。3、中招考点近几年均有考查等腰三角形的性质题型，一。

15、 基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：斜边直角边 课型：新授课原单位： 平店一中 修订：苗玉花一、学习目标确定的依据1、课程标准相关要求探索并掌握直角三角形全等的条件并能运用其解决相关问题 2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章全等三角形第二节第 6 课时，本节课的探索和研究，即使让学生体验在直角三角形中深化对前面四种一般三角形全等判定的理解，也是进一步确立在特殊条件（直角三角形中）SSA 这一非判定法竟然成立的探索。本节课既是前面内容的继续，同时又是三角形全等的一个小细节，HL。

16、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计13.2.12 全等三角形、全等三角形判定的条件（第一课时）课型：新授课原备人：张献华 .修订人：何晓瑞一、学习目标确定的依据1、课程标准对于本节课的内容课标要求：探索并掌握两个三角形全等的条件，注重经历观察、操作、推理、想象等探索过程，初步建立空间概念。在探索两个三角形全等的条件中，与他人合作交流过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考与表达。2、教材分析本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13章全等三角形第二部分三角形全等的判定第一课时，本节课属于直观几何，。

17、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：13.5.3 角平分线（第一课时） 课型：新授课原单位： 化河一中 修订人：王素琴一、学习目标确定的依据1、课程标准结合具体实例了解角平分线及其性质。利用基本事实会证明角平分线性质定理及逆定理；三角形的三条角平分线交于一点（内心）。2、教材分析来源:gkstk.Com本节课是初中数学华师大版八年级上册第 13 章全等三角形 13.5.3 角平分线第一课时，是在学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的，角平分线的性质定理和判定定理为证明线段或角相等开辟。

18、基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计教学内容：角角边 课型： 新授课主备人：吴树明 修订人：何晓瑞一、学习目标确定的依据1、课程标准掌握定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。2、教材分析本节课是华师版八年级下册第 13 章三角形全等的判定第 4 节内容，它是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形及掌握全等三角形的判定定理 1 及判定定理 2 之后学习的，是学生学习探索相似形条件的基础，更是用于说明线段相等、角相等的重要依据。3、中招考点全等三角形在中考试题中一直占有重。

19、基于课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计教学内容：边角边 课型： 新授课主备人：侯小芳 修订人:何晓瑞一、学习目标确定的依据1、课程标准掌握基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。2、教材分析本节课是初中数学华师版八年级下册第 13 章三角形全等的判定第三节内容，它是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形之后学习的，是后继学习探索相似形条件的基础，并且是用于说明线段相等、角相等的重要依据。本节课的内容对学生学习几何说理来说具有具足轻重的作用。3、中招考点全等三角形在中考试题中一直。

20、基于课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计课题：全等三角形的判定角边角 课型： 新授课原备人：田亚迪 修订人：何晓瑞一、学习目标确定的依据1、课程标准掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。2、教材分析本节课是初中数学华师版八年级下册第 13 章三角形全等的判定第四节内容，它是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形之后学习的，是后继学习探索相似形条件的基础，并且是用于说明线段相等、角相等的重要依据。本节课的内容对学生学习几何说理来说具有具足轻重的作用。3、中招考点全等三角形在中。