合并同类项说课稿

1、school.chinaedu.com3.2.1 合并同类项一、填空题1、三个同学各买了一支笔，三支笔的价格依次相差 0.6 元，他们三人买笔共付了 7.2元，这三支笔的价格分别是 。2若 y=2 是方程-2y+b=5 的解，则 b=_。3.方程 是一元一次方程，则 t=_ 。313tx4.完成下面解方程,并在相应括号内指明该步骤的依据:解方程: 7x-5x=2+8解：合并,得 2x=10.( )系数化为 1,得 x=_.( )二、解下列方程:(1)-5x+6x=+5 (2) 23y-y =1 +0.3(3)2x-7x=31-16. (4)8x-11x+2x=1+7-6.三、解答题1、用大小两台拖拉机耕地,每小时共耕地 30 亩.已知大拖拉机的效率是小拖拉机的1.5 倍,问。

2、数学教学设计3.4 合并同类项教学目标1了解同类项的概念，能识别同类项；2会合并同类项，知道合并同类项所依据的运算律；3初步感受数形结合思想和整体思想教学重点正确合并同类项教学难点 知道合并同类项所依据的运算律教学过程 学生 活动 设计思路一、问题引入1下图是某学校校园的总体规划图（单位 ：m）.试计算这个学校的占地面积.60240ba200100中中中中中中中中中中中中中中积极思考，展示结果学校的占地面积可以用代数式表示为：100a200a240b60b也可用代数式表示为：来源:www.shulihua.net(100200)a(60240)b，即：300a300b2星期天，小。

3、泸南中学 李洪飞12.2 整式的加减(一） 导学案【学习目标】 1.理解同类项的定义，并会找同类项并会合并同类项。2. 经历找同类项和合并同类项,体会类比思想。【重点】同类项的概念、合并同类项的法则及应用。【难点】正确判断同类项；准确合并同类项。（阅读教材 6263 页，了解什么是同类项，如何合并同类项，再完成“自学检测” 第1，2 题）（一）自学检测：1. 组成多项式 的项分别为 , , ， ,224738xx, .2.请在下列代数式中找出一些朋友，再把它们分别归类.并说明你的理由。100a -12 5ab2 -13ab2 200a 27 理由：（二） 活动 1：讨论分类理。

4、什么叫做同类项？怎样合并同类项？在多项式中，所含字母相同，并且相同的字母的次数也相同的项叫做同类项例如多项式 3a24ab 25a 2715ab 229 中3a 2与5a 2是同类项4ab 2与 15ab2是同类项7 和 29 也是同类项多项式中的同类项可以合并，合并同类项的法则是；同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变例 1 合并下列各式的同类项(1)4x 3y 325x 318y 330x 3解：(1)4x 3y 325x 318y 330x 3=(42530)x 3(118)y 3=x 319y 3在计算熟练以后，每项系数的计算可以直接写出结果，不必再有过程，在求一个多项式的值时，如多项式中有同。

5、 2.3 整式的加减 (第一课时合并同类项) 原教学目标： 知识与技能： 了解同类项及合并同类项法则。 过程与方法 ：进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力； 情感态度与价值观 ：（ 1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养 学生从特殊到一般的思维认知规律 （2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团 体合作精神和积极参与、勤于思考意识。 新教学目标： 1. 在具体情境。

6、人教版七年级数学（上册）,2.2 合并同类项,2.同类项与系数大小无关；,3.同类项与它们所含相同字母的顺序无关；,复习回顾,判断同类项,想一想,3只小鸡2只小鸡,2只小兔4只小兔,=（32）x,5x,=（24）y,=6y,(1) 7 a-3 a,(2) 4 x2 + 2 x2,(3) 5ab2 - 13ab2,(4) 9x2y3 + 5x2y3,= ( 7-3 ) a,= 4a,=,=,=,合并同类项的法则：,同类项的系数相加，所得的结果作为系数，,字母和字母的指数不变。,6 x2,-8ab2,-4x2y3,( 4+2 ) x2,=,( 5-13 ) ab2,=,( -9+5 ) x2y3,=, 下列各题的结果是否正确？指出错误的地方.,（1）3x+3y=6xy,（2）7x-5x=2x2,（3）16y2-7y2=。

7、整式的加减说课稿各位评委老师，下午好!我说课的题目是整式的加减 ，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程设计方面加以说明。一、教材分析：（一） 、教材的地位和作用：本节是七年级上册第二章第二节的第一课时，整式的加减是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位，是学生进去中学阶段后，在学习了有理数、单项式、多项式等基础上对同类的单项式进行探索、研究的一个课题，也能对今后学习解方程、不等式打好基础。因此这是一节承上启下的课。

8、合并同类项,复习提问:,1、什么叫做同类项？,答:所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项 .,思 考,？,注意:两个相同:字母相同;相同字母的指数相等.两个无关:与系数无关;与字母顺序无关.所有的常数项都是同类项.,复习提问:,2、判断下列说法是否正确。,思 考,？,复习提问:,3、填空。,2,4,3,2,1,2,思 考,？,把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。,问题1:同类项有哪些?同类项怎么合并?, 35=_; 3x2y+5x2y=_=_其理由是_; -4xy2 +2xy2=_=_其理由是_.,2,（3+5）x2y,8x2y,乘法分配律,（-4+2）xy2,-2xy2,乘法分配律,问题。

9、同类项及合并同类项法则,安徽省巢湖市柘皋中心学校 胡 宇,第二章 整式的加减,七年级上册,1. 叫做单项式单项式中的 叫做单项式的系数，单项式中 叫做单项式的次数2. 叫做多项式多项式中的 叫做多项式的项，多项式中 叫做多项式的次数3. 统称为整式,只含有数或字母的积的式子,数字因数,所有字母的指数的和,几个单项式的和,每个单项式,次数最高的项的次数,单项式和多项式,知识回顾,在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100km/h，在非冻土地段的行驶速度是120km/h，列车通过非冻土地段所需的时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果。

10、小试牛刀-合并同类项训练 11 月 17 日1.下列计算正确的是（ ） 。A. B. xx45 2xxC. D. 85332 333-2.若 ，则 a=_。 32235yxayx3.合并下列各式的同类项（1 ） 334253aa（2 ） 23- xxx4.求多项式 的值，其中 x=422215.先合并同类项,再求值,其中 a=-1.3625322 aa。

11、 合并同类项澄迈县白莲中学 陈小丽一、教学目标（一）知识与技能1. 了解合并同类项的概念；2. 掌握合并同类项法则；3. 学会正确合并同类项。（二）过程与方法经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探究、分类、归纳等能力。（三）情感态度与价值观掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯。二、教学重点与难点1. 教学重点掌握合并同类项法则。2. 教学难点合并同类项的探究。三、教学过程设计1.回顾旧知识判断下列各组的两项是不是同类项？说明理由。（1） 与 （2）8 和 （3） 和ab52ab24（4） 与 （5） 与 （6） 与。

12、2.2同类项与合并同类项,3,（1）当x=1时，值为多少？,（2）当x=5时，值为多少？,7,已知多项式：2x2+3x+x2-3x2-2x+2,已知多项式：2x2+3x+x2-3x2-2x+2,1.创设情境，引入课题,2.2.2合并同类项,x2y,这样的过程叫做合并同类项,把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，,字母及字母的指数不变。,8,+,2,=,x2y,相加,不变,多项式中的同类项可以合并成一项,2.类比探究，学习新知,议一议：,这项法则其实是根据我们学过的哪一条运算律得到的？,（+2）,x2y,=,2.类比探究，学习新知,1、下列各题的结果是否正确，若有错，请指出错在何处：,（ ）;,（5）,。

13、有理数计算复习 整式学习目标：掌握正式的概念及其分类；掌握单项式和多项式的定义及其判定，并能确定其的系数和次数。同类项和合并同类项1、 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是 100 千米/小时，在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米/小时，在西宁到拉萨地段，如果列车通过冻土地段的时间是 t 小时，通过非冻土地段所需要的时间就是2.1t 小时，则这段铁路的全长是多少？类比数的运算，我们该怎样化简所得的式子呢？同理，下面的式子是多少呢？100t-252t=3x2+2x2=3ab2-4ab2=总结思考。

14、复习练习,1、单项式-4x2yz4的系数是_,次数是_。 2、多项式2x2-3xy+x-1的第一项是_，系数是_；第二项是_, 系数是_;第三项是_, 系数是_;第四项是_。,2x2,2,-3xy,-3,x,1,-1,-4,7,填空：,探究：上述各题的单项式有什么共同的特点？,(1) 100t -252t -152t (2) 3 2 5 (3) 3 - 4 -,特点：,1.所含字母相同。 2.相同字母的指数也相同。,试试你的观察能力和概括能力,同类项定义,几个常数项也是同类项。,1.判断下列各组中的两项是否是同类项：(1) -5ab3与3a3b ( ) (2)3xy与3x( )(3) -5m2n3与2n3m2( ) (4)5与3 （ ）(5) x3与53 ( ) (6)7xnyn+1与-3xnyn。

15、同类项及合并同类项法则,第二章 整式的加减,七年级上册,1. 叫做单项式单项式中的 叫做单项式的系数，单项式中 叫做单项式的次数2. 叫做多项式多项式中的 叫做多项式的项，多项式中 叫做多项式的次数3. 统称为整式,只含有数或字母的积的式子,数字因数,所有字母的指数的和,几个单项式的和,每个单项式,次数最高的项的次数,单项式和多项式,知识回顾,在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100km/h，在非冻土地段的行驶速度是120km/h，列车通过非冻土地段所需的时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t h，请你用含t。

16、4.4 整式的加减（1） 合并同类项,说课流程,一、教材分析 二、教法学法分析 三、教学过程 四、教学反思 五 、板书设计,（一）教材地位和作用,本节内容选自北师大版七年级数学上册第三章第四节整式的加减。合并同类项这一课时的教学内容有同类项的概念，合并同类项的法则及其运用。它是在结合学生已有的生活经验，学习了有理数的运算、字母表示数、单项式、多项式等有关知识的基础上让学生学习的。,教材分析,合并同类项是本章的一个重点。一方面，合并同类项的过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广；另一。

17、合并同类项说课稿教材分析教材的前后联系、地位、作用。本节内容选自北师大版七年级数学上册第三章第四节合并同类项 。合并同类项这一小节的教学内容有代数式的项和系数，合并同类项的法则及其运用。它是在结合学生已有的生活经验，学习了有理数的运算、字母表示数、代数式、代数式求值等有关知识的基础上让学生学习的。合并同类项是本章的一个知识重点。一方面，合并同类项的过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广；另一方面，合并同类项法则的应用是后面整式的运算、解方程、解不等式等的基础。这一小。

18、合并同类项说课稿一、教材分析:1、教材所处的地位及作用本节课选自新人教版数学七年级上册2.2 节 是学生进入初中阶段后 在学习了用字母表示数 单项式、多项式以及有理数运算的基础上 对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点 其法则的应用是整式加减的基础 也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面 这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系 合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上 在合并同类项过程中 要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此 这节课是一节承上。

19、-1-合并同类项说课稿大家好！今天我要说课的内容是合并同类项 ，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析:教材所处的地位：本节课源于义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第 5 课时，是在结合学生已有的生活经验，在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。 “合并同类项”这一知识点是整式部分的核心，因为它是本章重点“整式加减”的基础，其法则以及去括号与添括号的法则是整式加减的重点。同类项。

20、合并同类项说课稿我说课的内容是人教版七年级数学上册第二章整式的加减中的 2.2 整式的加减的第一课时。下面，我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程设计这几个方面进行说课。一、 教材分析：1、教材所处的地位及作用本节是学生在学习了字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并的一个课题。合并同类项是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。合并同类项是建立在数的运算的基础之上，不断运用数的运算，可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸。因此，这节课是一节承上启。