公式法教学设计-04

1、最新 料推荐 课题 作者及工作 单位 基本信息 北京师范大学出版社九年级数学上第二章第三节公式 法 谢福花河源市源城区源南学校 教材分析 公式法实际上是配方法的一般化和程式化，然后再利用总结出来的公式更加 便利地求解一元二次方程。
首先要扎实上节课学习的配方法，在此基础上再进行 一般规律性的探求推导求根公式，最后，用公式法解一元二次方程。
其中， 引导学生自主的探索， 正确地导出一。

2、 公式法（第 1 课时）教学设计 知识与技能 教 过程与方法 目标 情感态度与 价值观 教学任 务分析 1. 知道平方差公式的特点，会用平方差公式分解因式； 2. 知道分解因式的一般步骤，会分解较为复杂的多项式。
经历探究平方差 公式的过程，体会利用互逆关系解决问题的思想 。
在运用平方差公式分解因式的过程中总结出分解因式的一般步骤，培 养学生认真细心的作风，和善于总结的习惯。
重 。

3、 三角形全等的判定定理教学设计 教学目标 : 1 从图形的平移、旋转、轴反射出发，探索出三角形全等的判定定理（ 1） - 边角边 2 使学生会初步运用边角边判定两个三角形全等，并通过边角边的实际应用感受数学的应用价值。
提高学习数学的热情。
教学重点、难点: 重点：边角边的探索过程及边角边的应用 难点：边角边的探索 教学过程 : 一 创设情境，导入新课 1 什么叫全等三角形？全等三。

4、 二次根式的混合运算教学设计 教学目标： 1巩固同类二次根式的认识及识别同类二次根式 2训练提高学生利用二次根式的加减运算进行有关二次根式的变形能力( 重点 ) 教学过程： 一、复习与基础练习： 1什么样的式子是同类二次根式？ 在 18 、 8 、 75 、 27 、 72 、 0.5 中，与 32 是同类二次根式的是 。
在 3a3 、 1 、 a 、 a 5 、 16a 2 中，是同类。

5、 二次根式的加、减法教学设计 教学内容： 利用二次根式化简的数学思想解应用题 教学目标： 运用二次根式、化简解应用题 通过复习，将二次根式化成被开方数相同的最简二次根式，进行合并后解应用题 重难点关键： 讲清如何解答应用题既是本节课的重点，又是本节课的难点、关键点 教学过程： 一、复习引入 上节课，我们已经讲了二次根式如何加减的问题，我们把它归为两个步骤：第一步，先 将二次根式。

6、 二次根式的除法教学设计 教学目标： 理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念， 并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求 重难点关键： 重点： 最简二次根式的运用 难点关键： 会判断这个二次根式是否是最简二次根式 教学过程： 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下列各题（请三位同学上台板书） 。

7、 比例线段教学设计 教学目的： 1、进一步巩固比例的有关性质，培养学生解决问题的能力。
2、了解黄金分割。
3、此外，通过黄金分割的内容的学习，联系工厂普遍应用的“0.618法”，让学生真 正体会到数学来源于实践，数学服务于生产，使学生更喜欢数学。
重点： 比例的性质应用 难点： 黄金分割的意义。
教学过程： 一、复习引入： 、已知：如图 DB=10cm ，则 CD= 5-。

8、 公式法教学设计 1、理解求根公式法与配方法的联系。
教学目标2、会用求根公式法解一元二次方程。
教学重点会运用求根公式法解一元二次方程。
教学难点由配方法导出一元二次方程的求根公式。
教学过程 学生活动教师活动 一、引 1、一元二次方程的一般形式是什么？ 2 2、用配方法解方程4x +12x+5=0 二、 探 自主探究教材P15-P17 例 11 1、思考，能不能对。