公倍数与最小公倍数

1、第 8 册 数 学 第 4 单 元 教 案 设 计 者 朱莲芬 周次 星期 月 日 备课时间：课题公倍数、最小公倍数的认识 第 13 课时教案总第 课时） 操 作 过 程板 书 设 计： 公倍数、最小公倍数的认识例 1 从小到大，顺次写出几个 6 的倍数和几个 9 的倍数，找出 6 和 9 公有的倍数，最小的一个公倍数是几？ 6 的倍数有：6、12、18、24、36、429 的倍数有：9、18、27、36、45、546 和 9 公有的倍数有：18、36其中最小的一个是18用图表示如下： 6 的倍数 9 的倍数6 和 9 的公倍数几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几。

2、公倍数和最小公倍数,魏秀卿,（五年级）,用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面边长是6厘米和边长是8厘米的两个正方形。可以正好铺满哪个正方形？,6 2=3,6 3=2,69,9,6,0,1,2,3,6的倍数：,42、,6、,12、,54,36、,30、,24、,18、,48、,9、,18、,27、,36、,45、,54、,63,6和9的公倍数有,9的倍数:,最小的公倍数是,18,方法：,6、,18、,24、,36、,42、,48、,54,6和9的公倍数有,18,54,36,6的倍数:,最小的公倍数是,18,30、,方法：,9、,18、,27、,36、,45、,54、,63,6和9的公倍数有,18,54,36,9的倍数:,最小的公倍数是,18,方法：,找公倍数较为简。

3、最小公倍数的教学反思最小公倍数这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做：一、创设情境 激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。“公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了。

4、教学目标：1、通过个体先学和课堂上的组织交流，使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、通过自主探索、交流对比等数学活动，学会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点：对公倍数和最小公倍数两个。

5、公倍数和最小公倍数教学内容义务教育教科书数学（五年级下册）4142 页。教学目标1.结合实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。学会用列举法和短除法找两个数的公倍数和最小公倍数。2.在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力。能用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考，培养学生大胆质疑的习惯。3.在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学。

6、 教学准备 1. 教学目标 1、通过个体先学和课堂上的组织交流，使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、通过自主探索、交流对比等数学活动，学会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。2. 教学重点/难点 教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难。

7、求公倍数与最小公倍数的方法,青岛版五年级下册,回想：,几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。,什么叫公倍数？ 什么叫做最小公倍数？,你能找出12和18的最小公倍数吗？,提问：根据你对公倍数的理解，你准备怎样解决这个问题？,列举法短除法,1、找倍数，从小到大依次找出各个数的倍数。,列举法：,2、找公有，把各个数的倍数进行对照找出公有的倍数。,3、找最小，从公有的倍数中找出最小的一个。,12的倍数有：,18的倍数有：,12、24、36、48、60、72,18、36、54、72、90、108,12和18的公倍数有。

8、1初中数学电子教案年级 课题 日期六年级（上） 1.6 公倍数与最小公倍数 08、8、23知 识 与 技 能 理解公倍数和最小公倍数的意义，会根据几个数的倍数，找出它们的公倍数和最小公倍数过 程 与 方 法 经历实际问题的解决、抽象、概括的过程，以培养学生善于观察、善于思考问题的习惯，增强他们知识迁移的能力教学目标情 感 态 度与 价 值 观 体会数学与生活的密切联系教 学 重 点最小公倍数的意义和求法, 用短除法求两个数的最小公倍数教 学 难 点最小公倍数的意义以及理解用短除法求最小公倍数的算理教材分析相 关 链 接前期: 倍数、用短除。

9、内 容：九年义务教育小学数学第十册第四单元,最小公倍数,1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的某些应用。3、培养学生的抽象、概括能力。,妈妈的休息日：,爸爸的休息日：,他们共同的休息日：,其中最早的一日：,481216202428,612182430,1224,12,4的倍数：,6的倍数：,4和6的公倍数：,4和6的最小公倍数：,1224 是4和6公有的倍数，叫做它们的公倍数。,其中，12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。,4的倍数,6的倍数,4和6的公倍数,812 1620 24 28 ,1224,6121824。

10、 公倍数与最小公倍数 评课稿 各位读友大家好 此文档由网络收集而来 欢迎您下载 谢谢 课程标准指出 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 罗老师执教的这节 公倍数与最小公倍数 就是很好地采用了适合这节课本身又有利于提高学生数学学习活动的方式 是在引导学生自主参与 发现 归纳的基础上认识并建立公倍数和最小公倍数概念的 整节课给人以清新 流畅。

11、1公倍数和最小公倍数教学内容义务教育教科书数学 （青岛版）五年级下册第三单元信息窗4：公倍数和最小公倍数。教材简析本节课是在学生已经学习了因数和倍数、公因数和最大公因数意义、找两个数的公因数和最大公因数的基础上进行教学的，它是以后学习通分和异分母分数加减法重要基础。教学目标1.结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，理解公倍数和最小公倍数的意义；学会找两个数的最小公倍数的方法。2.在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳、概括等数学活动经验，发展初步的推理能力。3.在参与学习活动的。

12、 公倍数和最小公倍数练习 教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 五年级下册第46页练习七第11 14题 你知道吗 教学目标 1 使学生进一步了解公倍数和最小公倍数 掌握求两个数的最小公倍数的一般方法 能灵活运用方法正确地求最小公倍数 认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点 并能利用特点求相应两个数的最小公倍数 2 使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法 增强求两个数的最小公倍数的技能 了解求两个。

13、5B冊,执教者：何月 08年3月6日,2的倍数有：,3的倍数有：3、6、9、12、15、18、21、24、,2 、4、6、8、10、12、14、1618、20、22、24,2和3的公倍数有:,6 、12 、18 、24,列举：,6和9的公倍数有哪些？其中最小的公倍数是几？,6的倍数：,6、12、18、24、30、36、42、48、54,9的倍数：,9、18、27、36、45、54、63,6和9的公倍数有：18、36、54,例2,9,6 12 1830 36 42 48 54,18 27 45 63 54,练一练,。

14、兴义市小学名师周莹工作室优质课教案教师姓名： 朱友义上课学校：木贾办东贡小学上课时间： 2017 年 5 月 16 日公倍数和最小公倍数教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第 6869 页。教学目标：1. 学生结合具体情境，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。 2. 通过自主探索，使学生经历找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3. 在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。教学。

15、公倍数和最小公倍数教学内容：教科书第 22-23 页的例 1、例 2 和“练一练”，练习四的第 1-4 题。 教学目标： 1.使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2.使学生学会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。 3.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 教学准备：长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片，边长 6 厘米、8 厘米的正方形纸。

16、公倍数和最小公倍数,苏教版五年级数学下册,教学目标,1. 认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2. 会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。,用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两个正方形，可以正好铺满哪个正方形？,6 2=36 3=2,这样的长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形？,想:8是2和3的公倍数吗?为什么?,6和9的公倍数中最小的一个是18，18就是6和9的最小公倍数。,69,9,6,0,6的倍数：,42、,6、,12、。

17、一 复习 求出下列每组数的最小公倍数 24和18 30和45 9和18 二 课堂练习 1 说出下面每组数分别属于哪种关系 并快速求出两个数的最小公倍数 8和15 12和24 18和12 2 求下列每组数的最小公倍数和最大公因数 45和30 6和24 12和25 3 四年级的同学参加义务劳动 每8人一组没有剩余 每6人一组也没有剩余 参加义务劳动的学生可能有多少人 至少有多少人 4 变式练习 1 a。

18、公倍数与最小公倍数教案,怎样求最小公倍数,最大公约数,11和9的最大公因数是,50以内六的倍数,什么是公倍数和最小公倍数,什么叫公倍数什么叫最小公倍数,最大公倍数和最小公倍数,公倍数和最小公倍数,公倍数与最小公倍数。

19、公倍数与最小公倍数教案“公倍数与最小公倍数“课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容第 2223 页例 1、2 及练习四第 14 题。共几课时9课型新授第几课时1三维目标1.使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2.使学生学会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点难 点教学重点：学生学。

20、第一课时：公倍数和最小公倍数教学内容：教科书第 22-23 页的例 1、例 2 和“练一练” ，练习四的第 1-4 题。教学目标：1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学准备：长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片，边长 6 厘米、8 厘米的。