1、第 8 册 数 学 第 4 单 元 教 案 设 计 者 朱莲芬 周次 星期 月 日 备课时间：课题公倍数、最小公倍数的认识 第 13 课时教案总第 课时） 操 作 过 程板 书 设 计： 公倍数、最小公倍数的认识例 1 从小到大，顺次写出几个 6 的倍数和几个 9 的倍数，找出 6 和 9 公有的倍数，最小的一个公倍数是几？ 6 的倍数有：6、12、18、24、36、429 的倍数有：9、18、27、36、45、546 和 9 公有的倍数有：18、36其中最小的一个是18用图表示如下： 6 的倍数 9 的倍数6 和 9 的公倍数几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个
2、数的最小公倍数。教 学目 标1. 使学生理解公倍数和最小公倍数的含义，能用排列法找出两个数的公倍数和最小公倍数。重 点 难 点1掌握公倍数和最小公倍数的概念。主要教学方法 新授课 讲解法 尝试法教师活动: 预计时间( )分钟 学生活动;预计时间( )分钟一准备题1什么叫约数？什么叫倍数？2用什么方法求一个数的倍数？3一个数最小的倍数是什么？有没有最大的倍数？二教学新课1出示例 1。2学生尝试6 的倍数有：6、16、18、24、30、36、42、9 的倍数有：9、18、27、36、45、6 和 9 公有的倍数有：18、363教师讲评：也可以用图来表示：6 的倍数 9 的倍数6 和 9 的公倍数4
3、引导学生归纳出公倍数和最小公倍数的含义。三练一练：1第 1 题填在书上。2第 2、3 两题3独立练习：第 4、5 题四课堂总结：这节课学习了什么？你有什么收获？学生口答1学生读题2尝试：指名板演，其余自练。3先理解图意，再填入公倍数。1指名说说2把书上的发现告诉同学。3看书上写的是不是与我们发现的相同？4想一想： （1）有没有最大的公倍数？为什么？（2）倍数、公倍数和最小公倍数有什么区别？1学生填在书上。2找出相同点和不同点。相同点：找倍数和公倍数的方法相同。不同点：第 2 题前 3 个括号里要有省略号；第 3 题前 3个括号里不该填上省略号。四总结后做目标检测。延伸练习 作业册 70 页目标达成情况反 馈与矫 正
