复习课评课

1、评陈晓萍老师的一堂公开课陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员” ， “学生情况的检查员” ， “听力问题的讲解员”等。其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的。

2、 比例的整理和复习评课稿 今天听的这堂课是由杨老师执教的比例的整理和复习，听完这堂课后让我实在得获益不少，给我印象最深的就是杨老师整理的知识点细致准确，且切合学生的思维。下面谈谈我对这节课的一些看法： 一、知识点整理得循序渐进，细致完整。杨老师课间制作简单有效，大标题字号大，小知识点依次出示，重点知识标红或蓝，一目了然。同时她总结的一些知识技巧让我耳目一新，如判断正反比例的方。

3、电功率复习评课稿电功率是中考的一个重难点，而从题目类型看，主要可以分为实验题和计算题两大类，其中计算题更是电学计算题中的难点。星期三在沙田广荣中学有幸听到曾荣华和谭吉成两位老师同题异课的精彩授课。我们先看看曾老师的课堂。一、注重小组合作。特别是曾老师的课堂，注重小组之间的协作，学生在做练习时，以小组为单位，共同讨论，发挥小组成员之间的小老师的作用，解决了老师在课堂上分身乏术的难题，照顾到更多的学困生，提高了课堂效率。优化点：曾老师的课堂上，采用了小组加分制，鼓励并激发学生积极举手发言。不足点：举。

4、初中物理复习课评课稿初中物理评课稿一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变（说通俗点简直不象是老师，而是学生的朋友和兄长）。为教师指导下学生自由地对科学的实验和知识探究作了很好的教学铺垫。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基。

5、小学语文复习课评课稿篇一：复习课评课稿初三英语复习课评课稿-曹雄这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的。

6、1让学生在图形王国里驰骋图形王国复习课评课稿高邮市北海小学 董学志孙老师教的图形王国这节课是一节复习课，这部分知识是在学生学习了如何求平行四边形面积、三角形面积及梯形面积后的一堂综合复习课。课前先要求学生根据导学案进行预习，认真完成导学案中教师设计的练习，课上让学生交流预习情况及教师适时进行解难答疑。课始，通过让学生交流三种图形面积推导过程及计算面积方法，这样可以加深学生对学过平面图形面积计算公式的理解，又能进行知识点的重建和巩固；之后，教者提问：这三种图形的面积推导过程有什么相同的地方？教者及时。

7、复习课修改病句评课稿翟云珍黄老师老师这节复习课修改病句，教学目标明确，思路非常清晰，层次分明，环节紧凑，结构严谨，重难点突出，讲练结合，目标达成度高，学生总体发展良好。闪光点：1、重点突出，直奔目标。本节课遵循了简简单单地教，扎扎实实地学的教学理念。黄老师以中医的诊病方法望、闻、问、切谈话导入。然后由此引出本文教学内容。最后学生循序渐进练习。讲练结合，以讲辅练，让学生在实践中确实提高修改病句的能力。2、思路清晰，层次分明。教师先让学生回忆常见病句的类型；接着课件出示各种病句类型的句子，让学生重温这。

8、数学复习课评课 本周三上午，我们全体数学教师参加了学校举行的数学复习课的教研活动，大家对如何 开展小学数学总复习有了明确的方向。特别是孟老师的乘法口诀和朱老师的长方形和 正方形的周长的课堂，真是有效复习的典范，让我们受益匪浅。 一、提供思维空间，激活分散的知识点 二、突出沟通整理，建构完整的“知识链” 数学复习课的主要任务就是建构完整的 “知识链” 。 让学生在原来学习的基础上， 进一步 调整和明。

9、初中物理复习课（浮力）(主讲：靳敏)评课：谢雪梅 初二物理组1、教师素质好，教学氛围和谐、积极。靳敏老师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围和良好的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变，为教师指导下学生自由地对知识的理解和应用作了很好的教学铺垫。课堂气氛有序、靳老师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。二、教学过程的评价1、首先从浮力的定义及浮力的应用进行简单讲解复习。创设了学生做练习的整。

10、1评课稿复习课，顾名思义，复习的都是学生已掌握接触过的知识。但这些知识是在平时日积月累中获得的，如同一地珠子，是散乱的，是无序的。 复习课的目的是再现知识体系，形成知识网络，消灭知识盲点，培养良好学习习惯，提升能力。赵志宇老师的这节复习课，体现了以下几点：1、 复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。比如可以先把全单元中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、习作训练的不同内容等。

11、圆的复习评课吴老师圆的整理和复习这一课无论是梳理知识、自主提问、自主解决问题都遵循了以学生为主体，充分调动学生的积极性，给学生展示自我的机会和舞台。特别是通过小组合作这种学习方式，通过小先生讲题这种教学策略，引导学生提问并解决问题。我觉得提出问题是手段，而不是目的。最重要的目的是让学生能创造性的解决问题，在解决问题过程中经历学习过程，总结学习方法。就从这一点上来看，本节课确实是朝着这个目标去培养学生的。比如说：小先生讲题，就和平时老师出题，学生做题这种单一的教学模式有很大的区别，首先学生的学习积。

12、数学复习课评课 本周三上午 我们全体数学教师参加了学校举行的数学复习课的教研活动 大家对如何开展小学数学总复习有了明确的方向 特别是孟老师的 乘法口诀 和朱老师的 长方形和正方形的周长 的课堂 真是有效复习的典范 让我们受益匪浅 一 提供思维空间 激活分散的知识点 小学数学总复习的基本任务 就是要让学生进一步熟悉 巩固和深化小学数学最基础 最核心的知识点 以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。

13、品德与社会复习课点评材料 复习课最主要的任务就是巩固所学知识 提高运用知识解诀实际问题的能力 因此 要体现对知识的整体综合 知识的迁移训练和复习方法的指导 我们常常很形象的做个比喻 说复习课就好比用线串珍珠 也就是教师引导学生把平日学到的知识点串起来 这个串珍珠的过程 就是对知识的整体综合 通过梳理知识点 在学生的头脑中形成一个完整的知识结构 房老师采用的方法是按单元归纳整理知识结构 从课堂上学生。

14、龙馨学校复习课评价标准姓名 时间 授课内容 评价项目 评 价 要 点 分值复习目标复习目标明确、具体，符合课程标准、教材要求和学生实际。 10 8 6复习 内容1.能把握教材的重点、难点，内容正确，无知识性错误。2.梳理归类，形成知识结构网络体系。 10 8 6复习过程 1.教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，复习过程比较自然。 2.活动开展有效,学生参与度较高,思维较活跃。3.复习与检测相结合，注重复习过程与检测的统一。10 8 6复习 方法 1.复习方法体现了学生的主体作用。 2.复习手段使用恰当有效,运用比较熟练。 5 4 3教师 行为 1。

15、对杨静老师教学100 以内数加减法整理和复习示范课的粗浅认识杨老师在教学此节复习课时，让我对复习课有了崭新的认识，需要我学习的地方特别多，现将我需要学习的列举如下：1、此节复习课中能做到一线串珠，紧抓“100 以内数加减法”这条主线展开教学，能够挖掘学生身边的素材，课堂上利用教师和学生的年龄作为素材。2、在知识框架的疏整和建构过程中，重视学生对已学知识的再现和学生归整能力的培养。3、课堂上分组合作学习运用恰当，让同桌之间相互协作，明确任务和要求，避免二年级学生出现由于人小任务不明而学习效率不高的现象。4、练。

16、复习课承担着知识梳理和能力提升的双重任务 如何认识和处理知识与能力的关系 复习的重难点如何确定 整个复习安排的策略如何 直接影响到复习效果的好坏 1 把握复习方向 明确总的教学任务和教学目标 a 符合课标和会考的要求 b 框架清晰 知识与能力框架要清晰 教师首先要对知识进行优化重组 总结规律 提炼方法 运用地图教学 培养学生的读图 析图能力 地理学科的特点决定了阅读和使用地图 地理图表分析是地理会。