1、圆的复习评课吴老师圆的整理和复习这一课无论是梳理知识、自主提问、自主解决问题都遵循了以学生为主体，充分调动学生的积极性，给学生展示自我的机会和舞台。特别是通过小组合作这种学习方式，通过小先生讲题这种教学策略，引导学生提问并解决问题。我觉得提出问题是手段，而不是目的。最重要的目的是让学生能创造性的解决问题，在解决问题过程中经历学习过程，总结学习方法。就从这一点上来看，本节课确实是朝着这个目标去培养学生的。比如说：小先生讲题，就和平时老师出题，学生做题这种单一的教学模式有很大的区别，首先学生的学习积极性被充分调动起来，他得去搜集错题，就学会归纳;其次让学生的参与面更为广泛，每个人都有动嘴讲的机会，
2、特别是平时不发言的学生，给了他们说话的机会。另外学生在这个过程中也逐渐的学会怎样有效的表述自己的观点，反思自己的学习过程。可以说整个学习过程学生要进行归纳、反思、讲解、总结。 。 。 。其实想想我们做任何事是不是都要经历这样几个过程。所以我觉得这一节课的优点不能从单单看学生是不是会解决几道题的这个角度出发，更重要的我认为是他是教学生、训练学生如何以一种理性的思维去分析问题、解决问题。另外，吴老师在教学环节的设计上，既注意到了层次上的由浅入深，又注意到了知识面的宽度。整节课的环节特别清晰，而且每个环节都及时进行学法的渗透，同时，有放有收，不是学生自主解决问题，老师就不起作用了，而且老师总有高于学生之处，适时地进行点拨。比如说：正六边形找对称轴，圆有无数条对称轴，那么出示正方形套一个最大的圆，它也有无数条吗？小圆和一个大圆呢？这都体现教师对教材的钻研和教师的知识储备。
