分数的初步认识导学案

1、分桃,42=2,分桃,22=1,分桃,12=,义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）,分数的初步认识,分后的两块蛋糕大小完全一样， 这就是把蛋糕平均分成两份。,1,2,把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半，也就是它的二分之一，写作：,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,判断：下面哪些图形里的涂色部分是原图的 ，在（ ）里打。哪些不是，请说说理由。,（ ）,折出一个正方形的,表示出你想认识的几分之一！,要求： 1、动手之前想一想：我打算把这个图形平均分成几份 2、动手折一折 3、涂出其中的一份，写出涂色部分是原图的几分之一,考考。

2、,认识几分之一,义务教育课程标准试验教材数学三年级上册,分数的初步认识,执教：肖劲兴老师,现在有4个月饼，分给这两个小朋友吃，你会分吗？,如果现在只有2个月饼，分给这两个小朋友吃，你会分吗？,如果现在只有1个月饼，分给这两个小朋友吃，你会怎样分呢？,月饼,月饼,小男孩分得的月饼少些，所以他哭了。,怎样分才公平呢？,月饼,把月饼平均分成两份，他们分得是一样多，所以他们都很高兴！,这块月饼 他们一人一半。,月饼,一半可以用 表示。,1个月饼，分给这四个小朋友吃，你会怎样分呢？用什么数表示呢？,分数的认识：,读作：二分之一,法。

3、分数的初步认识,第一课时,Hi同学们好！,Hello大家好！,把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是这个月饼的,二分之一,12,平均分,平均分的份数,其中的1份,请你判断下列哪些图形的涂色部分能用 表示？,1,2,1,2,1,2,1,2,不是平均分，不能用分数！,翻到数学书90页，一起去探险吧！,四,4,三,3,一,1,把一张长方形纸平均分成5 份，指出它的五分之一，并涂上颜色。,探险,成功,请将你手中的正方形折一折，涂一涂，表示出它的 。,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,1,4,只要平均分成了4份，表示其中的一份，我们就可以用 来表示。,1,4,同样大小。

4、 安阳市钢三路小学导学案课题 认识几分之一 课型 新知探究课 主备人 张燕 吕娟使用说明及学法指导1、认真阅读课本第 92 页内容并完成学案，有疑惑的地方用红笔标记，也可以查阅资料或求助别人尽量解决。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标认识几分之一，会读、写几分之一。重、难点重点：认识几分之一。难点：初步理解几分之一的含义。学 习 过 程1、我会想一想，说一说。（1）把 4 块月饼分给 2 个小朋友，你有几种分法？比较满意哪种分法？为什么？（2）把 2 块月饼平均分给 2 个小朋友，每人分得 块。

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6、1 分 数 的 初 步 认 识 教 学 案 例教 材 分 析 ：小 学 数 学 人 教 版 第 五 册 第 七 单 元 分 数 的 初 步 认 识 ，是 学 生 第 一 次认 识 整 数 以 外 的 一 种 新 数 -是 数 概 念 的 一 次 扩 展 。在 此 以 前 ，对 于 分数 学 生 或 是 听 说 过 ，或 是 见 到 过 ，还 有 的 是 略 知 一 二 。但 分 数 是 怎 样 产生 的 ？ 为 什 么 要 学 习 分 数 ？ 确 实 是 学 生 们 所 不 曾 想 过 ，或 是 没 有 想 明 白的 问 题 。为 此 ，设 计 分 数 的 初 步 认 识 一 课 时 ，目 的 在 于 使 学 生 了 解 分数 的 产 生 ，知 道。

7、义务教育课程标准人教版小学数学三年级上册,分数的初步认识,顾老师,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重、难点,五、教法与学法,六、教学过程,七、板书设计,一、说教材：,分数的初步认识是人教版小学数学，三年级上册，第七单元第一课时的教学内容。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读、写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步。

8、分数的初步认识一、教材分析：1、分析课程标准对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 。教材先通过例1例2两道例题，分别让学生认识二分之一、和四分之一。3、。

9、课 题: 负数认识导学目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。导学重难点：1、初步认识正数和负数以及读法和写法。2、理解 0 既不是正数，也不是负数。课前准备：熟悉教材 准备游戏资料导学过程：游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则：。

10、负数的初步认识导学案课题 负数的初步认识 使用时间 第 周星期_课型 课时 第一课时 学生姓名 _班_主备 备课组长 审核 签印学习内容：负数的意义 87-88 页（例 1、2） 学习目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数、负数，知道 0 既不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。一、自主学习1.看书 87 页的例 1，回答下面问题：水结冰时的温度是 ，水沸腾时是 ，比 0 摄氏度低的温度我们用 的数来表示。3 摄氏度（零上 3 摄氏度）记作 ，读作 ；零上 3 摄氏。

11、乘法的初步认识导学案教学内容：人教版数学课标教材二年级上册第 47 页例 1 及练习九第 1、2 题。教学目标1.通过看一看、说一说、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程，初步理解乘法的意义。2.认识乘号，会写、会读乘法算式。3.感受相同加数相加与乘法之间的联系，体会用乘法表示的简洁性，培养学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点：使学生经历建构乘法意义的过程，初步理解乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义。教学过程：自学阶段一、谈话导入，引出课题谈话引入新课：我们以前学过的加法运算，这节课我们来认识数学王。

12、 分数的初步认识导学案 南城霍庄小学方艳 教学目标： 1初步认识分数，理解几分之一的含义。 2正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。 3通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。 重点、难点： 理解几分之一的意义 教学准备 ：正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 1复习 “平均分 ”概念，理解平均分的意义。

13、分数的初步认识导学案班级： 学生姓名： 科目：三年级数学 制作人：王丽 修改人：徐加凡 教导处批阅：一、学习目标1、通过学习，初步认识几分之一，会 读会写几分之一，能比较分子是 1 的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意 识，数学思考与语言表达能力。二、导学指导与检测导学指导 导学检测及课堂展示一、独立尝试我能填1、把 4 块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分 块。2、把 2 块月饼平均分给 2 个同学，每人分 块。3、把 1 块月饼平均分给 2 个同学，每人分 块（我用圆形纸片代替月饼进行。

14、11分数的初步认识导学案主备人：李茂香教学内容：认识几分之一.学习目标：1我能理解几分之一的含义，会读、写几分之一。2我知道分数各部分表示的含义。一、课前热身：1、把 4 个本子平均分给 2 个小朋友，每人分到（ ）个。把 2 支铅笔平均分给 2 个小朋友，每人分到( )支。二、设问导读老师只有一个月饼，平均分给两个小朋友，每人分到（ ）个。A：1 个 B：半个 用我们以前学过的数能表示吗？（ ） 怎么办？三、探索新知：探索一：自学课本 90 面例 1 并独立完成下面各题：A、认识几分之一1、把一个月饼平均分成 2 份，每份是这个月饼的。

15、比较几分之一的大小导学案.备课教师：细雨如丝 2016科目/教材 人教版数学 年级： 三 课题认识几分之一课时 1 教学目标：1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1的分数大小。2.通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：1.2.教学难点：教学操作流程教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间学生学习事项学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成。