七-分数的初步认识二分数的初步认识的教案

1、分数的初步认识说课稿开场白：各位老师大家好，今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第七单元“分数的初步认识” 。下面我将从教材、学情、教学目标、教学思路、教学过程、教学特色几个方面进行本次的说课。一、教材分析：“分数的初步认识 ”属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，先认识几分。

2、分数的初步认识教学设计一、 教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学 （人教版）三年级上册 P9293 页，分数的初步认识 例 1、例 2、例 3 以及做一做二、 教学目的1经历操作活动直观认识几分之一，会读写几分之一，能结合具体情境初步认识几分之一的分数。2体验与他人合作交流解决问题的过程，培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。3了解数学可以描述生活中的一些现象，培养学生主动参与学习的兴趣。三、 教学重点、难点、关键教学重点：掌握分数的写法与读法。教学难点：理解分数表示平均分。几分之一是把单位 1 平均分成若干份。

3、分数的初步认识栖霞实验小学 杨晓华一、 课前谈话1、师：今天有幸请到这么多的家长和老师来听课，你现在的心情一定很不平静,对吧?谁能用两个字概括一下你现在的心情？生 1：兴奋!生 2：激动!生 3：紧张!2、师：我现在的心情和大家一样，既兴奋又激动。不过，在激动之余，细心的同学一定发现了，咱们今天的教室与以前一样吗？生齐声：不一样！师：有眼力！你发现哪些与以前不同的地方？生 1：我们的座位与以前不一样了，以前四个小队分开座，今天一二小队合在一起，三四小队合在一起。生 2：参加听课的人多了，以前只有老师和同学，今天又。

4、- 1 -小学数学三年级上册分数的初步认识单元测验题班别：_ 姓名：_ 成绩：_一写出阴影部分占全部的几分之几？（9 分）1、 2、 3、（ ） （ ） （ ）二看图写算式。 （16 分）1、 2、 = ( ) - = 3、 4、( )( )=( ) ( )( )=( )三填空。 （20 分）1、7 个 是（ ） 。 2 个 是（ ） 。9512、 （ ）个 是 。 （ ）个 是61593根据算式填算理。（1） =（ ）72（ ）个 加（ ）个 是（ ）个 ，就是 。17171（2） =（ ）85（ ）个 减（ ）个 ，剩（ ）个 ，就是 。88（3）1 =（ ）（ ）个（ ）减（ ）个 ，剩（ ）个 ，就是 。3131四选择题，将正确。

5、 分数的初步认识说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是分数的初步认识。首先，说教材。教材分析：分数的初步认识是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点。

6、第 8 单元 分数的初步认识考前读一读1、读作时一定要大写2、分数比较大小一定看看是同分母还是同分子3、分数应用题一定要看问题有几个，不要漏解基础知识过关1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。3、 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。4、 相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。 1 与分数相减：1 可以看作是分子分母相同的分数。一、分。

7、苏教版三年级下册,认识几分之一,探索新知,2,1,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,1、填一填，说一说。,每个球是这盒球的,（ ）,（ ）,每个蘑菇是这盘蘑菇的,（ ）,（ ）,1,2,3、在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。,12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。,牛刀小试,2、用分数表示涂色部分。,4、一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 和 。你还能拿出这堆小棒的几分之一？,动手操作,趣味思考题,1,4,2,1,这节课你有什么收获？,。

8、 分数的初步认识教学设计（二稿） 精河县第二小学 郭颖华 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 92 页例 1、例 2。 教学目标： 1、使学生初步认识分数，理解几分之一。 2、使学生知道分数的各部分名称，能正确地读、写几分之一。 3、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。 4、使学生体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。 学。

9、分数的初步认识习题（二）一、写出阴影部分占全部的几分之几？ 二、看图写算式三、填空。17 个 9是（ ） 。 2 个 51是（ ） 。2 （ ）个 61是 5。 （ ）个 9是3根据算式填算理。四、选择题，将正确答案的序号填在括号里。11 是由（ ）个 21组成的。 1 2 42下列分数最大的是（ ） 。 0 1 53下列分数最小的是（ ） 。 82 43 834 的一半，再一半，结果是（ ） 。 五、判断题，对的打“” ，错的打“” 。1 2 = 4 （ ）2 53 2 （ ）3 = = 4=1 （ ）4一个西瓜分成 2 块，其中一块是整个西瓜的 21。 （ ）5有两个杯子，各装有半杯水，将它们倒在。

10、课 题分数的初步认识（人教版新课标小学数学三年级上册）课 型 新授课教学手段 3 张圆形图片 3 张长方形纸片 三张正方形纸片 重点 二分之一构建过程几分之一的大小比较难点 平均分配教 学目 标1、使学生初步认识分数，理解二分之一。2、由二分之一联想到其他分数。3、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。4、使学生体会数学的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。关键点 平均分配教学过程 教学纪要1.情景 冲突1把 4 个苹果， 2 根香蕉平均分给 2 人，每人分得多少？ 结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上。

11、分数的初步认识说课稿一、 说教材：1.教学内容：今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级下 76-78 页分数的初步认识 。2.教材分析：分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。3.学情分析：三。

12、分数的初步认识教学内容：三年级下册第 6465 页。教学目标：1在三（上）的基础上，进一步认识分数。知道把一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体分成若干份，这样的一份表示这个整体的几分之一。能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。2主动参与动手实践、合作交流等数学学习活动，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。3体会分数与生活的联系，了解分数在生活中的应用，体验数学学习的快乐。教学重、难点：让学生理解，在分很多物体时，需要把它们看成一个整体，把这。

13、 分数的初步认识教学案例 江口县德旺乡中心完小向疆林 教学内容：人教版第五册P91P93。 教学目标： 、通过小组的合作学习活动， 对分数有初步的认识， 培养互助、合作的意识。 、在想一想、分一分、比一比、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 、进一步理解平均分的含义， 初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 、在动手操作，观。

14、,把一个桃平均分成2份， 每份是这个桃的 。,1 2,苏教版三下,分数的初步认识（二）,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,把6个桃看作一个整体，,平均分成2份，,每份是这个整体的 。,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,你会表示下图中每盘桃的 吗？,把4个桃看作一个整体，,平均分成2份，,每份是这个整体的 。,每份的个数不同，为什么都可以用 表示？,小结：不管一盘桃有几个， 只要把它看成一个整体，并且 平均分成2份，每份就是这盘桃 的 。,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几。

15、分数的初步认识（二）课题：认识几分之一 第 1 课时 教学目标：1.知识与技能：使学生在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.过程与方法：使学生能运用生活经验和分数的知识，通过直观性操作、演示、观察、小组合作等认识分数的表示，感受整体的几分之一。3.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义，会实际操作表示相应的分数。教学准备：课件、卡片、实物投影。

16、教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入1.同学们，你们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）（2）如果把1个桃子平均分给四只小猴子，。

17、 分数的初步认识 教学内容：西师版小学数学P84、 P85、P93，例 1、例 2、例 3。 教学目标：， 1初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一， 2通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。 3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解 决问题的成功体验。 教学重难点：理解几分之一的意义 教学准备：正方形纸片、长方形纸。

18、“奇妙的变化”教案设计 分数的初步认识第一课时 认识分数教学目的：1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的 意义2、 能正确地认、读、写简单的分数。3、 知道分数各部分的名称。教学重点：初步理解分数的意义教学难点：正确理解、寻找身边的分数教具准备：多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。教学过程：创设情境，图片导入课件演示：三张不同时期的照片。师：小朋友们，猜猜看，照片上的人你们认识吗？（生猜测、回答）是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题是的，老师从小到大的变化。

19、分数的初步认识岩坦镇中心小学 吕彩丹【教学目标】1通过实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数。2通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。3激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重点】初步认识几分之一，会读写几分之一。【教学难点】理解分数二分之一的意义。【教学过程】（一）创设情境，引出问题导入语：同学们，前几天我们刚过完中秋节，你们有吃月饼吗？小明和小红两个人正在一。

20、分数的初步认识一、教材分析：1、分析课程标准对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 。教材先通过例1例2两道例题，分别让学生认识二分之一、和四分之一。3、。