分数的初步认识3

1、分数的初步认识教学设计小编今天推荐给大家的是分数的初步认识教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只。

2、 分数的初步认识评课稿 庙滩镇小学李建波 今天听了丁星老师的这节课，给我的第一感觉就是思路清晰，环环相扣。分数的初步认识这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是分数概念的一次扩展，无论在意义上还是读法写法方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。丁老师这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学。

3、 分数的初步认识 扎佐镇中心小学:曾昭钧 教学内容 ：九年义务教育课程标准实验教科书第五册 P P。 教学目标 ： . 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 . 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 . 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 .。

4、 分数的初步认识说课稿 认识几分之一 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我叫马丽媛，来自于广河 县城关小学。 首先感谢教育局教研室领导举办此次说课竞赛活动，为 每一位教师的专业发展指明了方向并提供了广阔的交流、教研、发展 的平台。今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三 年级上册第 7 单元分数的初步认识的第一课时：认识几分之一。 一、说教材 1、教材内容 本单元。

5、分数的初步认识课标解读一、课标要求义务教育数学课程标准（2011 年版）在“学段目标”的“第一学段”中提出“初步认识分数”“发展数感”。义务教育数学课程标准（2011 年版）在“课程内容”中提出“能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数”“能比较两个同分母分数的大小”“会进行同分母分数（分母小于 10）的加减运算”。二、课标解读本单元内容是学生学习分数知识的开始，是数概念的一次扩展。相对于整数而言，分数的概念较为抽象，初步认识分数时主要借助操作、直观，从“部分整体”的角度进行，通过数形结合，帮助学生初步建立。

6、义务教育课程标准人教版小学数学三年级上册,分数的初步认识,顾老师,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重、难点,五、教法与学法,六、教学过程,七、板书设计,一、说教材：,分数的初步认识是人教版小学数学，三年级上册，第七单元第一课时的教学内容。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读、写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步。

7、分数的初步认识一、教材分析：1、分析课程标准对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 。教材先通过例1例2两道例题，分别让学生认识二分之一、和四分之一。3、。

8、分数的初步认识教案导语：以下是小编整理关于分数的初步认识教案，欢迎阅读参考，希望对您有帮助。本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为。

9、 分数的初步认识教学设计教学过程：师：老师如果有 4 个月饼，分给 2 个小朋友，该怎么分呢？每人分得同样多，我们叫做？（平均分）如果只有 2 个月饼，又该怎么分呢？如果只有一个月饼，每个人又该分多少呢？能分吗？周老师来试试是这样吗？（演示课件。）师：那“一半”能用我们以前学过的整数来表示吗？那它该用一个怎样的数来表示呢？（预测：0.5，二分之一，0.5 我们这节课不讨论）师：是的，二分之一。它就是老师今天给大家带来的新朋友-分数。（板书课题。）（5）师：同学们仔细观察，刚才我们把月饼平均分分成了几份？(两份）一半。

10、 在动手、交流中，让知识更持久 “分数” 的教学属于概念教学， 概念教学要注重学生对于知识的理解。 尤其是像分数的 初步认识这节课， 是从整数到分数的一次数的概念的扩展， 无论在意义上、 读写方法上以及 计算方法上， 分数和整数都有很大差异。 学生第一次接触分数会感到困难。 要让学生理解分 数的意义是重难点。 那么怎么样才能让学生更好地理解几分之一的意义呢？每一个数学知识 都有其发生、发。

11、 分数的初步认识教学设计（二稿） 精河县第二小学 郭颖华 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 92 页例 1、例 2。 教学目标： 1、使学生初步认识分数，理解几分之一。 2、使学生知道分数的各部分名称，能正确地读、写几分之一。 3、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。 4、使学生体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。 学。

12、三年级数学分数的初步认识教学设计教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母。

13、 分数的初步 教学 教学内容：人教版 教育 程 准 教科 数学三年 上册第 9193 内 容。 教学目 ： 1、使学生初步 几分之一，建立分数的初步概念，会 写几分之一，知道分数各部分的名称，能比 分子是 1 的分数的大小。 2、通 演示、操作、 察、比 培养学生抽象概括能力。 3、在 手操作， 察比 中，培养学生勇于探究和自主学 的精神，使之 得运用知 解决 的成功体 。 教学重点：。

14、 几分之一教案 一 、创设情景，设疑导入 同学 ，第一天 了 4 个月 ，想要分 小 和小明同 多， 怎 分呢？第二天， 了 2 个月 ，想要分 小 和小明一 多，又 怎 分呢？第三天， 只 到 1 个月 ， 想要分 小明和小 一 多， 怎 分呢？ 来帮帮她？（ 半个月 用数字怎 来表示呢？今天老 特意 了一位数学王国的新朋友它就是 分数。 我 一起来学 分数的初步 。 ） 二。

15、 分数的初步认识教学案例 江口县德旺乡中心完小向疆林 教学内容：人教版第五册P91P93。 教学目标： 、通过小组的合作学习活动， 对分数有初步的认识， 培养互助、合作的意识。 、在想一想、分一分、比一比、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 、进一步理解平均分的含义， 初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 、在动手操作，观。

16、分数的初步认识说课现场稿永州市黄冈博才学校刘学良尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是分数的初步认识。主要从以下五个方面进行：1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教法与学法5、说教学流程一、首先说教材：分数的初步认识是人教版数学三年级上册第 8 单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大差异。因此教材将分数的知识分段教学，本节课是认识几分之一。而认识几分之一是认。

17、 分数的初步认识 教学内容：西师版小学数学P84、 P85、P93，例 1、例 2、例 3。 教学目标：， 1初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一， 2通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。 3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解 决问题的成功体验。 教学重难点：理解几分之一的意义 教学准备：正方形纸片、长方形纸。

18、 教学目标： 1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，认识分数各部分 的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。 教学难点：建构起几分之一。

19、 分数的初步认识教学设计 西夏一小白芳 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第 七单元第92 页 【教学目标】 1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动 中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。 2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力 和 、语言表达能力。 3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培。

20、 分数的初步认识教学设计 教学设计说明 本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。 本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示。