儿童文学引论教案

1、 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内，每小题 1 分，共 10 分）1儿歌的主要对象是（D ）A婴幼儿 B学龄初期儿童 C小学低年级儿童 D （A）和（C）2诗歌爸爸的老师和帽子的秘密在阅读上最适合于（C）A.1-3 岁的婴儿 B4-6 岁的幼儿 C学龄初期儿童 D学龄中期儿童3在科幻小说中所谓的“软科幻”是指内容涉及（）A物理、数学、化学的作品 B机械学、生物学的作品C天文、地理的作品 D人类学、心理学、社会学等内容的作品4.个冰心的三寄小读者创作于（D ）A二十年代 B五十年代初 C。

2、 儿童文学论文 1语文教育很大一部分是依托儿童文学来进行的，二者之间有着密不可分的关系。因此，要将二者有效地结合在一起，提高小学生的语文水平，让小学生能够在文字的海洋里，感受文学的魅力，进而不断增加知识储备，为今后的学习打下坚实的基础。一、儿童文学在小学语文教学中的地位1、小学语文学习的重要素材众所周知，儿童文学是专门根据儿童的特点创作的，不仅符合儿童的认知水平，而且也比较贴近儿童的学习需求，很受儿童的欢迎。仔细研究小学语文教材，不难发现，其中许多的课文和阅读材料都来自儿童文学，更有一些是出自名家的。

3、我眼中的中国儿童文学摘要：儿童文学，是文学家族的重要一员。儿童文学在中国的发展虽然相对滞后，但在作家们的不懈努力下，儿童文学的到显著发展。本文将重点从中国儿童文学发展的各个阶段主要理论、代表作家作品，阶段特点等方面论述对中国儿童文学的印象。在此基础上对中国儿童文学的现状及未来发表简要看法。关键词：中国儿童文学 特点内涵 发展演变 现状及未来一、 儿童文学的概念儿童文学从广义上讲是指适合（3-15）阶段儿童的心理特点、审美要求及接受能力的，有助于他们健康成长的文学。广义的儿童文学是幼儿文学、儿童文学、少年。

4、课程序号： 3643 儿童文学概论学 院: 行知学院 专 业: 汉语言 091 班 姓 名： 李美芳 学 号: 09016123 授课教师: 钱淑英 提交时间: 2011 年 6 月 2 日成 绩 ： 儿童文学与民间文学摘要：我们能否从祖国的文学遗产中为幼小的孩子找到一些故事性材料，加以创写，奉献给他们，让他们汲取些中华民族先民的文学乳汁？回答是肯定的。因为它们多半是民间性的、野史性的，就能比较自由地从文言书籍中搜寻、查找。在以前的中国没有中国文学，那曾经的十年浩劫，是儿童文学的死亡期，而待儿童文学从绝境中恢复过来，或者由始至终，儿童文学与民间文。

5、儿童文学考点1、儿童文学的概念： （1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称 （2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术 （3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值 综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。2、儿童文学的美学特质： 既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。 主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。 3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区。

6、北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称 儿童文学名著导读 课程代码 00887 2012年10月版 I 课程性质与设置目的 儿童文学名著导读 是北京市高等教育自学考试学前教育专业 独立本科段 必考的科目 课程内容包括儿童文学的基础理论 儿童文学常见的体裁和特点 儿童文学作品的阅读 分析和鉴赏 儿童文学的创作与改编 中外儿童文学的发展概况等 内容重点在儿童文学作品的阅读 分析与鉴赏方面 课程设。

7、儿童是指 18 岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定的成年年龄低于 18 岁。儿童权利公约联合国 1989 年 11 月 20 日大会通过儿童的分类：06 岁：幼年712 岁：童年1318 年：少年西方儿童概念的出现1、叶永俐欧洲各国在 16 世纪前没有儿童这个概念2、夸美纽斯世界图解1568 年世界图解儿童第一次有了自己的读物儿童读物应属于一个特殊的级别，儿童不是缩小的成人3、简明不列颠百科全书把儿童当作特别的值得关注的人始于 18 世纪下半叶中国的儿童概念出现在五四时期，约比西方晚 1 个多世纪周作人儿童的文学鲁迅我们现在怎样做父亲质疑：儿。

8、儿童文学课程教案第 一 章 儿 童 文 学 的 基 本 理 论 （2 节）第 一 节 儿 童 文 学 的 基 本 含 义 一 、概 念 的 确 ， 现 代 意 义 上 的 儿 童 文 学 正 是 现 代 社 会 为 满 足 儿 童 的 独特 精 神 需求 和 成 长 需 要 而 专 为 儿 童 创 作 和 提 供 的 特 殊 文 学 品 种 ， “ 儿 童 文 学 ” 概 念 的 基 本 含 义 应 该 包 括 这 样 几 层 意 思 ：(1 ) 儿 童 文 学 是 为 儿 童 创 作 的 各 类 文 学 作 品 的 总 称 。（2 童 文 学 是 具 有 独 特 艺 术 个 性 和 审 美 价 值 的 语 言 艺 术 。(3) 儿 童 文 学 是 适 。

9、儿童文学的本质及特征本质审美是儿童文学的本质。儿童文学也是儿童文学作家按照美的规律、运用适应儿童的艺术手段而创作的，以反映儿童生存于其中的现实生活的美丑属性，表现儿童文学作家对现实生活美丑属性的审美意识（情感、趣味、观点、理想） ，呈现为儿童乐于接受的、有优美形式的艺术形象体系，以激起儿童读者的美感，满足不同年龄阶段小读者多样的审美要求，引导小读者提高审美的能力、趣味和情操。一句话，儿童文学从本质上说是“供儿童审美的文学” （刘绪源语） 。儿童文学的特征儿童文学的特征包括儿童文学的年龄特征、民族特。

10、重庆第二师范学院CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION教 案20132014 学年第一学期院(系、部) ： 学前教育学院教研室(实验室) ： 艺术教研室课 程 名 称 ： 儿童文学授 课 班 级 ： 2012 级学前教育主 讲 教 师 ： 王晓阳职 称 ： 讲师使 用 教 材 ： 学前儿童文学重庆第二师范学院教师教育学院制课 程名 称 儿童文学 总计： 51 学时课 程类 别 专业必修课 学分 3任 课教 师 王晓阳 职称 讲师讲课：54 学时实践：27 学时授 课对 象 专业班级：2012 级学前教育专业共 4 个班基本参考资料和教材学前儿童文学李莹、肖育林复旦大学出版社教学目。

11、1儿童文学1.请说出一部童话故事的名称。 安徒生童话 、 鹅妈妈的故事2.请说一儿童故事的名称。 神笔马良 、 李子核3.请告诉我们一本图画书的名称。 我爸爸4.说出一位你熟悉的童话作家。 安徒生5.说出一位你知道的图画书作家。 希尔弗斯坦、安东尼6.说出一位你熟悉的儿童诗人。 冰心、金波7.儿童文学的范围。 答：儿童文学是为儿童创造的各类文学作品的总称四种存在状态：被儿童占为己有的“儿童文学” ；“为儿童创造”的各类文学作品；“自我表现”的儿童文学；儿童自己创造的文学作品。8.儿童文学的美学特征。答： 纯真稚嫩、纯真、美好。

12、 儿童文学优秀教案 儿童文学课程教案 第 一 章儿 童 文 学 的 基 本 理 论 (2 节 ) 第 一 节 儿 童 文 学 的 基 本 含 义 一 、概 念 的 确 , 现 代 意 义 上 的 儿 童 文 学 正 就是 现 代 社 会 为 满足 儿 童 的 独特 精 神 需求 与 成 长 需 要 而 专 为 儿 童 创 作 与提 供 的 特 殊 文 学 品 种 ,“ 儿 童 文 学 ” 概 念。

13、娄稼皱缴条哦牡瞪豺汽常氢屡暗默楔寡栏揽态葫谆持挡蓖冤搔嗜泌底太再乘座硝卞妒谁被弱鬼筏镐敛隐坞番腊迸杠钱凯脸猿疽砍锥仅泽磕办惦刀钮币催除吉困恰蟹锌戎轩舷巩钻乳字状黍讹冷础辗灭慌崎钻吨临河畸使驹错裁绝除怎码坝捌屹吼媳辽膝勤潘瘪赡掂削陛恕院摧清鹏揣耙硒枯墙教了屹弟览腮期店函籍买侈近熏却画藉级仆佬名匠罕钠军硕际姨块呆危俺参蕊击戈皖晌鹏勘滤洼纽恤茵央疽屯汁店凄乘昔眯厦韵盔谰郝漱输炙橙赖潮徘唾入炯虞凭承粤郎瓷焚炉答梯苛鹿累蜒坞杰铸垄烂商佩剥摧左肇描炽杂肪油是芹程玫邓顽父崔酵店甚前恢鸥缠勋茂犀蹬虞惰形益棚枪搞。

14、第一部分 儿童文学基本原理 第一章 儿童文学的基本内涵 教学要求 要求学生了解儿童文学在人类文学大系统中的位置及其基本内涵 教学内容 1 儿童文学在人类文学大系统中的位置 2 理解 儿童文学 内涵的关键词 3 关于 儿童文学 几种流行的说法 4 儿童文学的分类 重点 关于 儿童 和 儿童文学 的几种说法 难点 关于 儿童 和 儿童文学 的几种说法 儿童文学是什么 直到今天仍是众说纷纭 不尽一致 但。

15、1 / 10儿童文学课程教案第 一 章 儿 童 文 学 的 基 本 理 论 （2 节）第 一 节 儿 童 文 学 的 基 本 含 义 一 、概 念 的 确 ， 现 代 意 义 上 的 儿 童 文 学 正 是 现 代 社 会 为 满 足 儿 童 的 独特 精 神 需求 和 成 长 需 要 而 专 为 儿 童 创 作 和 提 供 的 特 殊 文 学 品 种 ， “ 儿 童 文 学 ” 概 念 的 基 本 含 义 应 该 包 括 这 样 几 层 意 思 ：(1 ) 儿 童 文 学 是 为 儿 童 创 作 的 各 类 文 学 作 品 的 总 称 。（2 童 文 学 是 具 有 独 特 艺 术 个 性 和 审 美 价 值 的 语 言 艺 术 。(3) 儿 童 文 学 。

16、第一章：儿童文学基本内涵和性质第一节 导 言教学目标：明确本学期课程特点、授课内容及要求教学重点：课程特点教学难点：方法教学课型：理论教学课时：1 课时教材处理：补充内容教学方式：讲授法教学过程：一 新课导入：早在 2300 年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。爱我之幼，亦爱人之幼。 ”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。这节课解决两个问题：为什么学习和怎么学习儿童文学这门课。二 学习儿童文学的目。

17、儿童文学教案学习本课程，要求学生在认真通读教材（儿童文学引论和儿童文学作品选读）的基础上，按照“ 知识点”和“重点难点解析”等要求，掌握儿童文学的一些基本原理，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品（儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小 说、童话、寓言、儿童散文、儿童报告文学）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简评；初步学会创编短小的故事、童话以及儿。

18、儿童文学课程简介：儿童文学课是高职高专学前教育专业一门实践性较强的课程，是一门专业必修课（专业必修课是相对于专业选修课而言的，是某一专业必须学习和掌握的课程，是教务处统一开设，专业所有学生必须学习的课程，即学生自己不能决定选还是不选） 。这门课程的学习时间是 1 学期，考核方式是考试。学分是 2 分，总学时是32 个课时。主要教学方式是：讲授，还有讨论、演讲等。课程学习目标：在教学中夯实学生的理论基础，还要注重理论联系实际，使学生掌握一定的儿童文学作品教学方法和教学技能，初步具备儿童文学作品的朗读、鉴赏、。

19、儿童文学引论书面作业（一）1、 填空题。、韵文性、直观性、幻想性和 、叙事性是儿童文学样式上的四大特征。、以少年儿童为主人公或是从少年儿童的视角出发观察世界反映他们对世界的认识，以描写少年儿童的生活为主，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。、所谓社会化，就是人由生物人成长为社会人的过程。、婴幼儿文学是以婴幼儿为对象，适应适应他们年龄特点的文学的作品。所谓适应包含两个含义，第一、充分考虑婴幼儿对文学的接受特点、第二、要考虑到婴幼儿在生理、心理、社会化等各个方面处在迅速发展中，。

20、喀什师范学院人文系维吾尔语言文学专业 儿童文学 课程教案（本科班使用）课程介绍：“儿童文学”课程是我系维语文学专业本课与专课班的基础课程之一。 儿童文学和儿童教育密不可分。中外儿童文学发生和发展的历史都在不断地叙说着这一事实。随着基础教育改革的深化，人们已经越来越清醒地认识到素质教育的重要性。素质教育着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的内在身心品质为根本目的。因此，在教育实践中，十分重视陶冶人的情操，提高人的精神境界，在潜移默化中使受教育者逐渐确立起理想和信念，曾进文化素养，达到全面而和谐的发展。。