儿童文学全套

1、儿童文学,快乐的文学,重拾公主梦,还记得童话中的公主们吗？ 你喜欢哪位公主？ 你希望成为哪位公主？ 公主的关键词是什么？ 给自己一句公主格言吧！,第一章 学前儿童文学基本理论,给孩子一片快乐的净土,趣味问答,怎么样让蚊子不叮我们呢？ 为什么现在没有恐龙了？ 小鸟的尾巴有什么作用？ 小朋友的脸是干什么用的？ 结论：孩子的视角和成人不同，蹲下来，用孩子的眼睛看世界。,一、什么是学前儿童文学,是以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。,三个关键词,1.文学：具体生动的形象，真。

2、兒童文學,授課教授：徐靜嫻,兒童文學的定義,兒童讀物廣義：凡適合兒童閱讀、欣賞、參考、應用的書報、雜誌，乃至於幻燈片、電影、電視劇、電子書都是。狹義：僅供兒童課外閱讀的書報、雜誌。兒童文學 廣義：適合兒童閱讀的文學作品，可以是兒童或成人所寫的作品。即所謂的兒童讀物。狹義：兒童讀物中具文學性質的，特別為兒童而寫的文學創作。兒童 自托兒所至小學畢業（3-12）或延長至國中畢業（15）。 兒童文學故可分為幼兒文學（3-8）、兒童文學（6-12）、少年文學（10-15）。,兒童文學的分類 (一),兒童文學的分類(二),兒童文學的緣起(。

3、儿童是指 18 岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定的成年年龄低于 18 岁。儿童权利公约联合国 1989 年 11 月 20 日大会通过儿童的分类：06 岁：幼年712 岁：童年1318 年：少年西方儿童概念的出现1、叶永俐欧洲各国在 16 世纪前没有儿童这个概念2、夸美纽斯世界图解1568 年世界图解儿童第一次有了自己的读物儿童读物应属于一个特殊的级别，儿童不是缩小的成人3、简明不列颠百科全书把儿童当作特别的值得关注的人始于 18 世纪下半叶中国的儿童概念出现在五四时期，约比西方晚 1 个多世纪周作人儿童的文学鲁迅我们现在怎样做父亲质疑：儿。

4、意識形態中的兒童,意識形態中的兒童(一),目前的文學作品、玩具、遊戲、電影、電視節目當中所傳達的意識型態，是如何影響孩子發展對自己何所處世界的想法？孩子的玩具與遊戲世界 玩具更是意識型態的傳承者，因為他們經常代表 成人的活動（戰爭、烹飪），並具有幫助孩子幻 想成人生活的層面並模仿成人行為的目的。在此 同時，玩具也傳達了思考世界的方法。,電視與電影的世界 電視暴力在情緒上麻痺觀眾 合法化對弱勢與其他族群的態度 扭曲表達出我們社會比較喜歡的現實 節目的敘事結構 ，強化了人可以有不專心的權利，一種很可能妨礙真正的學。

5、儿童文学课程简介：儿童文学课是高职高专学前教育专业一门实践性较强的课程，是一门专业必修课（专业必修课是相对于专业选修课而言的，是某一专业必须学习和掌握的课程，是教务处统一开设，专业所有学生必须学习的课程，即学生自己不能决定选还是不选） 。这门课程的学习时间是 1 学期，考核方式是考试。学分是 2 分，总学时是32 个课时。主要教学方式是：讲授，还有讨论、演讲等。课程学习目标：在教学中夯实学生的理论基础，还要注重理论联系实际，使学生掌握一定的儿童文学作品教学方法和教学技能，初步具备儿童文学作品的朗读、鉴赏、。

6、儿童文学教程,2006年秋,绪论,1、课程简介： 学习儿童文学的意义 2、本门课程学习注意事项： 上课不准 积极参与课堂活动，课后认真阅读作品； 创作是学习过程的必要部分； 记住：no pains ,no gains.,第一章 儿童文学的基本理论 第一节 儿童文学的概念和范围,作为专门研究对象的“儿童文学”与一般文学（成人文学)关系。 一、什么是儿童文学？ 1、几种定义： 儿童本位论为基础的认识。 特指专为儿童创作的文学作品。 儿童文学是写儿童的文学。 儿童文学是教育儿童的文学。,2、我们认为：,现代意义的“儿童文学”应该包含的意思： 是为儿童。

7、,学前教育,第二章 儿歌,了解儿歌的起源、发展与分类； 掌握儿歌的功能与特点； 熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌； 学习创作儿歌,学习要点,学前教育,儿歌的概念功能 儿歌的起源和发展 儿歌的主要特点 儿歌的分类和特殊艺术形式,内容提要,一、儿歌的概念功能 概念： 适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。,是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。,生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传。,听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学。,功能： 婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文学”。, 培养婴幼儿思维、发展智力、。

8、第二章 儿童文学的审美创造,第一节 儿童观与儿童文学审美创造,儿童文学的四种美学倾向：教育主义、稻草人主义、卢梭主义、与童心主义。,一、“教育主义”的儿童观与儿童文学审美创造,“儿童文学就是要教孩子们懂得他们非懂不可的事，懂得他们能够懂得的事，懂得他们愿意懂得的事，懂得可以让他们懂得的事。” -贺宜,二、“稻草人主义”的儿童观与儿童文学审美创造,郑振铎在1923年为叶圣陶的短篇童话集稻草人所写的序言，标示了儿童文学“稻草人主义”的基本美学倾向：儿童不是生活在真实里，他们“需要知道人间社会的现状，正如需要知道地。

9、儿童文学的历史发展,并不是人人可以卓越，但是争 取健康和优秀不是奢望。这一点会 在有儿童文学的历史里一直地存在 下去，无可回避，而是怎样做得更 好。,西方儿童文学发展,史前期十八世纪以前 诞生期十八世纪 发展期十九世纪（第一次） 繁荣期20世纪（第二次）,儿童文学史前期,世界上最早的民间童话集为印度的 五卷书；西方民族有伊索寓言；阿拉伯民族有一千零一夜。,列那狐的故事,欧洲比较早的民间故事集列那狐的故事 列那狐的故事出现的历史文化要求 列那狐形象的性格特征和文化底蕴 列那狐的故事的时代艺术特色“伟大的禽兽史诗”,儿。

10、,儿童文学与儿童的年龄特征,五、儿童读者的年龄特征与儿童文学,（一）儿童的年龄特征儿童在某一年龄阶段中体现出来的本质的、具有代表性的特征，就是该年龄段的年龄特征。幼儿期(36岁) 儿童期的划分 童年期(712岁)少年期(1315岁),儿童读者的年龄特征与儿童文学,处于不同时期的儿童在生理、心理、社会化程度方面都表现出不同的年龄特征。年龄特征的不同，造成了不同年龄阶段儿童读者文学阅读兴趣和能力的不同，儿童文学应该适应不同年龄阶段 儿童读者的阅读兴趣和阅读能力。,儿童读者的年龄特征与儿童文学,（二）儿童年龄阶段适应性幼儿幼。

11、儿童故事,一、儿童故事的含义,（一）含义：指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。,（二）儿童故事的特征,1、 情节完整单纯、脉络清晰 故事有头有尾、情节单纯线索单一，脉络清楚迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧。

12、,儿童文学的文本特征,一、故事性与儿童阅读,故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所 形成的叙事特质。 故事性与儿童文学故事性与儿童的阅读心理需求故事性与儿童思维特点,二、故事性的构成,（一）“故事元” 和叙事技巧中的“矛盾体现物”1、故事元的内涵和特性在叙事性作品中故事元是人物在特定环境中活动而产生的中 心事件。 故事元具有无个性特征的特点。儿童文学作品的故事主要靠 生动的情节和细节来完善，由于作家按自己的创作目标指向安 排作品的情节和细节，使相同的故事元具有不同的个性特征。结论：同一个故事元，在不同的。

13、图画文学 （图画书）,一、 图画书的基本概念、内涵 和历史发展,（一）图画文学的概念,“用再创造的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地结合在一起，形象地表现为书这种独特的物质状态。” 日松居直,（一）图画文学的概念,图画文学是指单纯用图画或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品。,图画书与儿童文学作品中插图的区别：,儿童文学作品中插图指的是分插于作品中的图画。有插图的儿童文学作品以“文字”为表现主体，插图分插于作品中，作为故事的辅助手段，插图的内容依附于文本的文字描述，其作用在于对文本进行。

14、儿童文学的本质及特征本质审美是儿童文学的本质。儿童文学也是儿童文学作家按照美的规律、运用适应儿童的艺术手段而创作的，以反映儿童生存于其中的现实生活的美丑属性，表现儿童文学作家对现实生活美丑属性的审美意识（情感、趣味、观点、理想） ，呈现为儿童乐于接受的、有优美形式的艺术形象体系，以激起儿童读者的美感，满足不同年龄阶段小读者多样的审美要求，引导小读者提高审美的能力、趣味和情操。一句话，儿童文学从本质上说是“供儿童审美的文学” （刘绪源语） 。儿童文学的特征儿童文学的特征包括儿童文学的年龄特征、民族特。

15、,儿童文学的基本原理,亲近文学,一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。阅读那 些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的 气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还 有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别 的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢的，这阅 读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。其实谁不知 道，十有八九你是不可能成为一个文学家的，而是当 了电脑工程师、建筑设计师文学是抚摸所有人的 灵魂的，如果真有一种“灵魂”的东西的话。,有一个孩子向前走去 （美）惠特曼 有一个孩子每天向前走去 他看见最。

16、1儿童文学1.请说出一部童话故事的名称。 安徒生童话 、 鹅妈妈的故事2.请说一儿童故事的名称。 神笔马良 、 李子核3.请告诉我们一本图画书的名称。 我爸爸4.说出一位你熟悉的童话作家。 安徒生5.说出一位你知道的图画书作家。 希尔弗斯坦、安东尼6.说出一位你熟悉的儿童诗人。 冰心、金波7.儿童文学的范围。 答：儿童文学是为儿童创造的各类文学作品的总称四种存在状态：被儿童占为己有的“儿童文学” ；“为儿童创造”的各类文学作品；“自我表现”的儿童文学；儿童自己创造的文学作品。8.儿童文学的美学特征。答： 纯真稚嫩、纯真、美好。

17、课程寄语,愿你们亲近文学,愿你们亲近文学，无论什么时候在哪里都不要去糟蹋文 学，功利主义的时代让我们越来越相信物质的力量，相信一 切实在的东西，而文学恰好是虚幻的，因此难免它会冷落。 文学的确如同青山落在水中的倒影，但虚幻的东西自有它的 价值，一个完整的世界应该包括青山和它的倒影，两者相互 辉映，我们于实在的青山中砍柴打猎,于虚幻的倒影中释放感 情，安抚心灵，倒影使我们拉开了与青山的心理距离,却使我 们更便于领悟青山的真谛,只见青山不见倒影是对世界的一 种误会.,愿你们亲近文学,由此而下的判定便是片面的，你们将。

18、学前儿童文学,中文系 魏丽 新浪微博号：善良采薇,绪论,第一节 不得不说的话,国学热,国学之“蒙学”分支,蒙学，即蒙馆，启蒙的学塾，相当于现在的幼儿园或小学。 吴沃尧历史小说总序：“吾曾受而读之，蒙学、中学之书都嫌过简，至于高等大学或且仍用旧册矣。” 中国蒙学经典以三字经（钱文忠开讲）、百家姓、千字文、幼学琼林等为代表的旧时启蒙读物，堪称我国传统文化中影响最大的部分，在历史上曾对普及文化知识、加强道德教育发挥过积极的作用。 这些蒙学经典大都出经入史，集百家之精华，并参以人们从长期生产生活实践中总结出的人生哲。