鄂教版语文七年级上册课件8 故乡的桂花雨 114p

1、世说新语三则,自读导言,1.读懂这三则故事，了解这三则故事的大意。 2.学习通过人物个性化语言表现人物性格；学习通过典型事件进行概括描写，刻画人物形象。 3.反复诵读，继续积累文言词句,关于作者,刘义庆（403444）南朝宋著名文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，武帝时袭封临川王。官至衮州刺史、都督加开府仪同三司。撰笔记小说集世说新语，分德行、言语、政事、文学等36篇。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。其中“周处除三害”、“。

2、一起长大的玩具,金波：原名王金波。1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀州市）。他是近50年来为一代又一代的中国小读者提供美好的精神食粮的我国当代著名儿童文学家、诗人和教育家 。 他从大学时代就开始发表作品， 大部分是儿童诗，有诗集 回声、林中的鸟声等。他的不少儿童诗被谱成儿童歌曲 （如： 小鸟，小鸟），广为传唱。还著有不少童话与散文作品，如盲孩子和他的影子、一起长大的玩具。,单击播放,作者简介,如果你走入大商场, 你喜欢逛的地 方在哪? 你最喜欢的礼物是什么? 你小时候最喜欢的玩具是什么？能 说说你喜欢的理由。

3、晏子使楚,晏子春秋,关于作者： 晏子（？-公元前500），名婴，字平仲，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。 今本晏子春秋共8篇，分为215章，每章记述一件事。以晏子即事劝谏景公治国利民，贤明为政的内容为主。晏子或犯颜直谏，析义明理，或婉言讽刺劝，发人自省，表现了晏子忠心耿耿地辅弼君主的思想。文章以记言为主，略于记事。书中较有文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事，这些故事突出表现了晏子临危不惧、忧国忧民、廉洁奉。

4、故乡的桂花雨同步练习第一部分： 1、给加点词语注音。 魂牵梦萦( ) 斗艳( ) 糕饼( ) 篾箩( ) 撮一撮( ) 山坞( ) 栗子羹( ) 2、下列句子的表达方式不同的一项是（ ） A、桂花，真叫我魂牵梦萦。 B、父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。 C、母亲一生辛劳，无怨无悔。 D、我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲。 3、请谈谈作者为什么一闻到桂花的香味，就会引起乡愁？ 4、你是怎样理解桂花，真叫我魂牵梦萦 这句话的含义和作用？ 5、用自己的语言概括文章的主要内容及主旨。 第二部分： （一） 阅读下列文段，请回答 715 题。 故乡是近海县，八。

5、故乡的桂花雨教案【教学构想】 散文重“情” ，本文也毫不例外地具有这个特点，如何让学生深切领会文章中浓郁的思乡之情呢？最好途径当然就是读了（教师在此之前要通过引言的方式实现学生一定程度上的体验调动） ，诚如古人所云：书读百遍，其义自现。但是不是真的要读上百遍，才能够理解文意？这样的效率当然已经不符合现代社会的要求了。我们就要学会高效地进行阅读。其中的“钥匙”之一就是把握主旨来进行阅读，或者自己归纳，或者是找到中心句（“文眼” ） 。显然， “桂花，真叫我魂牵梦萦”就是“文眼”这也构成了本文的第二个特点。

6、一、学目标自学、自主学习（一）学习目标：1、感受作者的“乡愁” ，体会作者的思乡之情。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。2、进一步体会和学习托物抒情的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉的语言。（二）作家作品：琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917 年出身于国民党高级将领家庭，1949 年赴台湾，后定居美国。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。她的散文，题材广泛，但最为感人的还是怀乡思亲之作。4、 基础自测： 请将生字和难词画上方框，查阅工具书扫除语言障碍。

7、乡愁 余光中,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,琦君（台湾）,故乡的 桂花雨,作家介绍： 琦君-原名潘希真，现代女作 家。1917年生于浙江 ， 1931年移居 ，并完成中学、 大学学业；1949年赴 ； 1975年定居 。zxxk,永嘉县,杭州,台湾,美国,注读课文,脂砚斋评点石头记,示例：无材可去补苍天，【书之本旨。】 枉入红尘若许年。【惭愧之言，呜咽如闻。】 此系身前身后事， 。