对外汉语教学答案

1、对外汉语教学的教材 主要内容1教材编写评价和选用的原则 教材编写 2优秀教材的共同特征 3教材的体例和内容 4教材的类型 5教材的使用 6练习概说 1教材编写评价和选用的原则 教材编写 1针对性原则 2实用性原则 3科学性原则 4趣味性原则。

2、对外汉语词汇教学研究,成语偏误,平易近人：她是个平易近人的小女孩。 朝三暮四：最近天气朝三暮四，大家要注意感冒。 兴高采烈：足球比赛的气氛兴高采烈。 一词多义 A.赞叹不已 如此而已 时间已过 天已黑了 已字加点 B.张灯结彩 张冠李戴 东。

3、对外汉语教学概论语言的基本特征及启示：1.语言是一种符号系统1学习一种语言要重视意义。要掌握音义的联系，遵守约定俗成的社会规则。2学习一种语言要掌握语言系统和各分支系统。3 声音是语言的物质外壳，语言本质上是口头的，文字是第二性的。2.语言。

4、对外汉语语音教学摘要：语言是语音客观存在的的物质形式，对外汉语教学是一门以培养学生的言语技能和交际能力为目的的学科，在对外汉语教学中，无论是教授者还是学习者，语音教学首当其冲，都是最基础的。掌握科学的教学方法是语言教学成功的重要因素。如果我。

5、现在几点,xin zi j dinA ：现 在 几 点 xin zi b din B： 现 在 八 点。,xin zi j din 现 在 几 点 ,xin zi j dinA ： 现 在 几 点 ,xinzi sh din ln w fn。

6、Lets learn Chinese with Kris,结语 conclusion,学习指南 A guide to learning ,实战练习 Practice with exercises,汉语拼音 Chinese Pinyin,Co。

7、语音及语音教学专题,汉语语音知识简介,汉语有几个声母它们分别是什么,声母共有21个。 它们是bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs。,普通话有二十一个辅音声母和零声母。 所谓辅音一般来说都是靠阻碍发出的音，发音是气流从肺部出来，声。

8、,第25课 我对中国书法非常感兴趣,生词学习,1.又 副2.找 动 3.京剧 名 4.楼下 名 5.托福 名 6.准备 动 7.不见不散 成语,找 准备 京剧 托福 楼下 不见不散 又,zho,zhnbi,jngj,Tuf,lu xi,b 。

9、Imperative Sentence,教学对象： 外国留学生初级班 主讲人：黄兰青 学号：201216032112 班级：对外汉语121班,祈使句,教学内容： 1.祈使句的概念 2.祈使句的种类教学目标： 1.使学生能够正确辨别祈使句 2。

10、主讲：XX,生词：XX，XX语法：XX，XXPPT制作：XX,第十七课,生词,去年名 qnin last year 学动 xu to study 还是连 hi sh or 接动 ji to meet 跟介 gn and,with 机场名 j。

11、与其他第二语言教学相比 汉语作为第二语言教学的优势,语音方面：采用的音素较少因为声母韵母的个数有限音节结构简单，音节界限分明，规律性强一个汉字对应一个音节。音节由声母韵母声调构成。音节中元音出现的频率较高，音节有抑扬顿挫的声调变化，有显著的。

12、,教案主要内容,课堂教学ppt,教案主要内容,授课课题：你有几张中文光盘 教材：跟我学汉语 课时：45分钟 授课对象：外国初级留学生,教学目标 一知识与技能 学会110数字的发音。 掌握文中生字词 掌握本文问与答的两个句型，学会使用 初步接。

13、第五章 对外汉语教学的四大环节,第一节 总体设计一总体设计的定义根据三大规律，全面分析各项条件，使全体教学人员协调行动。 根本目的：选择最佳教学方案,语言教学是一项系统工程,二对外汉语教学总体设计的方法和程序,1.明确教学类型 2.分析教学。

14、第一节 理论语法与教学语法1什么是语法一是指语法本身 ；二是指语法著作或者是语法学这门学科 2理论语法和教学语法理论语法，也称为专家语法描写语法。侧重语法规律和语法理论的探讨。例如，吕叔湘汉语语法分析问题王力中国语法理论 ，高名凯汉语语法论。

15、对外汉语写作教学,1.对外汉语写作的特点,1.两种语言输出形式写与说对比说明 代表性看法Ann RainmesTechniques in Teaching Writing 1说是普遍的行为，每个人在出生后的几年学会母语说话，但不是每个人都学。

16、对外汉语听力教学,听力课中教师的作用,教师在教学中，除了是信息收集者决策制定者课堂交流活动的组织者辅导者和朋友反馈信息提供者多种文化学习的促进者，在听力课中教师是真实语言输入的提供者教师通过阅读材料，播放录音录像，邀请外国朋友参加活动等形式。

17、1名词解释4101. 第二语言：指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。广义：是指任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言，包括外语。狭义：有两种情况指第一语言以外的本国通用语或本国其他民族的语言，不包括外语；指在该语言使用的环。

18、1刘珣 对外汉语教育学引论笔记第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第一节 对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；。

19、第一课 买文具,主讲：宋研硕 1029760548qq.com,课文：买文具,快开学了，前天我和妈妈去超市买文具。超市里的文具可多啦，有各种各样的笔，各种颜色的练习本，还有许多漂亮的尺子小刀和书包。,学一学,下面的图片都是什么呢,zh一支铅。

20、第一节 对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念二学科名称的讨论三 对外汉语教育学科 的提出一语言教学中有关语言的几个基本概念 1.1第一语言和第二语言 是 从学习者学习语言的时间先后 来区分的。 1第一语言first la。