第七章-课程实施

1、1,第七章 市场调查实施,工作流程,实施市场调查,组织市场调查队伍,招聘合格调查员,培训调查员,管理监督调查活动,2,一个高效的市场调查队伍包括实施主管实施督导和调查员。1实施主管的职责 了解项目 制定计划 人员挑选与培训实施督导调查员 评。

2、225,企业标准体系实施指南,第七章GBT192732003 企 业 标 准 体 系 的 评价确认与改进,226,评 价 的 概 念,体系评价: 例如体系审核和体系评审以及自我评定,在涉及的范围上可以有所不同,并可包括许多活动。GBT190。

3、第七章：计划组织实施的方法,本章要点： 目标管理的原理 目标管理的作用和不足 滚动计划的原理和特点 PERT技术 网络计划技术 确定关键路径的方法,目标管理法MBO,五十年代由美国管理学家彼得 德鲁克提出的一种全面计划管理方法，我国八十年代。

4、第七章 GPS 测量实施第一节 GPS 网的优化设计精度标准的确定，网的图形设计 ，网的基准 设计。第二节 选点与造标 选点工作，建立点位标志。第三节 GPS 接收机的检验检验的主要内容和方法。第四节 GPS 测量的观测观测计划的拟定，GP。

5、1,问题：从我们的经验上看课程是什么,第一节课程概述,2,1918年，美国人博比特的 课程出版，是教育史上的第 一部课程理论专著，标志着课程 作为专门研究领域的开始。,第七章课程,3,一课程概念 一课程一词的形成 中国古代的认识：许慎说文解。

6、2018430,1,第七章 课程第一节 课程概述第二节 课程改革第三节 课程形式,2018430,2,第一节 课程概述,一课程概念 广义：是指学校教育中为所有的学生而提供的和重建的人类知识和经验的总和。 狭义：是指学科或活动的总和，指教学计。

7、第七章战略计划与计划实施,案例:隆中对,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出 亮答曰：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不。

8、本章要点 目的 设计结果在计算机系统上实现 任务 物理系统的实施 程序设计 系统调试及系统的切换 运行和维护 系统的评价 方法 结构化方法工具 开发工具 CASE工具 第七章系统实施与管理 7 1 1系统实施计划 实施计划主要内容 硬件计划。

9、第七章 法律实施,本章重点,司法的含义特征当代中国司法原理守法的根据,本章司考要点,1.执法执法的含义 执法的特点 执法的基本原则 2.司法司法的含义 司法的特点及其与执法的区别当代中国司法的基本要求和原则3.守法守法的含义与构成4.法律监。

10、,第七章幼儿园课程,第一节 幼儿园课程的概述,二幼儿园课程的特点,一 幼儿园课程的概念,课程的定义,本章节了解的重点内容：,幼儿园课程要素,幼儿园课程的特点,什么是课程,讨论,一课程的内涵,我国课程的词源 在我国，课程始于唐代学者孔颖达，如。

11、第七章 信号处理工具箱函数,7.1 波形产生,1sawtooth 函数：产生锯齿波或三角波 调用方式： xsawtootht xsawtootht,width 说明： sawtootht函数产生周期为2 ，幅值从1到1的锯齿波，在2的整数倍。

12、第七章 课程与课程开发,课程的概念,1,2,主要内容,3,课程的开发与设计,课程的类型与我国新课改,第一节 课程概述,一课程概述一课程的定义 广义的课程是指学习者有目的有计划地学习一定内容，从而获得知识提升能力与形成经验的过程。 狭义的课程。

13、第七章 课程论,本章主要内容：第一节 课程概述一课程的内涵二课程的类型三制约课程的主要因素第二节 课程设计一课程设计的内涵二课程设计的层次第三节 我国的新基础教育课程改革 一新基础教育课程改革的背景二新基础教育课程改革的目标,第一节 课程概。

14、第七章 中学课程,主讲：杨洪,本章重点,理解课程内涵，懂得课程是中学教育的核心问题； 了解课程的类型，把握课程编制原理； 了解课程改革的背景与发展趋势，树立课程改革意识。,第一节 课程概述,课程的内涵； 课程的价值； 课程的产生及其影响因素。

15、第七章 战略实施,战略制定,产业发展与战略,企业多元化战略,企业兼并与收购,基本战略的制定,战略制定与战略实施的比较,战略制定与实施的不同搭配效果,两点结论： 周密详尽的战略，可能由于实施不当而失败 不尽满意的战略，可能由于强有力的实施而成。

16、第七章 学前教育课程组织与实施,一学前教育课程组织的概念,一课程组织的概念 泰勒：1要组织的对象学习内容2组织后的产品单元学程教学计划3组织的过程有一定程序 课程组织：指知识经验经结构化后，加入时间流程，构成比较可行的教育方案或计划的过程。。

17、第七章,课程实施,一课程实施的概念与意义,为什么要研究课程实施,一课程实施的概念,课程实施的本质的认识有两种观点： 课程实施是将课程方案付诸实践的过程。 课程实施就是教学。 具体从三方面加以理解：从目标维度，它是在众多复杂性中求得调和与平衡。

18、第七章 课程实施,主讲人 李莎,本章目录,一内涵二取向三模式四策略五影响因素,一内涵,课程实施是把某项改革付诸实践的过程，它不同于采用某项改革决定使用某种新的东西，实施的焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的那些因素。 江山野：简明国际。