第23课 爱莲说1

1、,下雨的日子里，撑一把伞，走在细雨里，脚下溅起点点水花，似有一些记忆复活，和着这美妙的乐章尽情的释放 下面咱们一块走进下大雨，和作者一起去感受雨天的情趣。,第 一 课时,1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。,汪曾祺：江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”,读一读,w wi lng yn 捂着 紫薇花 七零八落 檐下 shun ch qing dun 拴。

2、,第 一 课时,1.学习生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,不良生活方式：如吸烟、酗酒、饮食过度、偏食、挑食、嗜好长时间高温加热或烟熏火烤食品、进食太快、缺乏体育锻炼等。不良生活方式与肥胖、心血管疾病、早衰、癌症等疾病有非常密切的关系。,惜,左窄右宽，右边第二横稍长。,x,均,第三笔横变提。,jn,饮,左窄右宽，“人”的撇捺舒展。,yn,食,“人”撇捺舒展，“良”的末笔捺变点。,sh,息,“自”横画分布均匀，“心”卧钩舒展，三点遥相呼应。,x,守,“宀”宽而扁，。

3、第 23 课 美术的辉煌课程标准：欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。教学要求：知道并欣赏 19 世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。知道这些美术作品的作者，体验作品的美。教学目标：（1）知识与能力识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；理解：19 世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画，提高。

4、九年级数学第 23 章旋转导学案第一课时： 图形的旋转学习目标:1.了解什么是图形的旋转，知道旋转的三要素:中心，方向,旋转角.2.理解图形旋转的性质。3.能按要求画出旋转后的图形。前置测试：1、将叶片图案旋转 180后，得到的图形是( )。叶片图案 A B C D2、将下面的直角梯形绕直线 l 旋转一周，可得到右边立体图形的是（ ）。3、如图，在等腰直角ABC 中， B90，将ABC 绕顶点 A 逆时针方向旋转 60后得到ABC，则 等于（ ）。BACA、 60 B、 105 C、 120 D、 1354、世界上因为有了圆的图形，万物才显得富有生机。图中，图a，b，c，d 都是来自。

5、 发展汉语（第二版）综合初级 I 编著 荣继华*教案编制：荣继华1第 23 课今年冬天变冷了教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。2.词汇重音、句调、语调。二、重点词汇下雪、下雨、左右、差不多、突然、变、爱、正常、才三、语法1.概数（2）2.了（3）3.才（3）4.差不多四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。2.说：能够用“了”来表述情况的变化；能够正确使用概数。3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。时间安排1本课共需三次半课，7 课时2课时安排第一次课（2 课时）：复习第二十二课、学习课文一。

6、第 23 课 美术的辉煌课程标准：欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。教学要求：知道并欣赏 19 世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。知道这些美术作品的作者，体验作品的美。教学目标：（1）知识与能力识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；理解：19 世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画，提高。

7、第一单元 文化与生活,第一课 文化与社会,第一框题 体味文化,探究空间：,4.我们身处社会之中，每天都要参加各种各样的活动，试想身边有哪些活动是属于文化现象？,1 你怎样对这些舞台艺术节目进行归类？,2 你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目？,3 有人认为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法？,社区,班级,家庭,学校,我们生存的周围社会领域,生活中有哪些文化现象？,1.时间：文化无时不在,2.空间：文化无处不在,（吾国与吾民）,北方的中国人，习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活，身材高大健壮，性格热情豪放，吃大葱，爱。

8、1爱莲说教学目的：1理解莲花的高洁品格。2理解托物言志的写法。教学时间：1 课时教学内容与步骤情景激趣：周敦颐（10171073） ，字茂叔，号濂溪，汉族，北宋营道楼田堡（今湖南省道县）人，著名哲学家，是学术界公认的宋明理学开山鼻祖。 “两汉而下，儒学几至大坏。千有馀载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作太极图说 、 通书 ，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。 ”宋史道学传将周子创立理学学派提高到了极高的地位。他是周恩来，周树人（鲁迅） ，周作人等名人的先祖。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不。

9、爱莲说,教 学 目 标,1 学习托物言志的写法 2 理解衬托的运用 3 掌握“蕃”“染” “植”“鲜” 等重点词的意义，并自译课文,周敦颐，字茂叔，北宋人，宋明理学的开山祖师 。,“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,说,爱莲说,（宋） 周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者。

10、学案一、字音字形甚蕃（fn ） 淤泥（y） 濯清涟（zhu lin）不染（rn ） 亵玩（xi） 隐逸（y ） 噫（y）二、重要词语1重点词理解（1）可爱者甚蕃：多（2）晋陶渊明独爱菊：仅，只（3）濯清涟而不妖：美丽而不庄重（4）不可亵玩焉：亲近而不庄重（5）花之富贵者也：的人或物来源:gkstk.Com（6）花之君子者也：指人格高尚的人（7）陶后鲜有闻：少（8）同予者何人：我2一词多义辨析3词类活用解释（1）不蔓不枝活用词语：蔓 解释：名词用作动词，长枝蔓。活用词语：枝 解释：名词用作动词，生枝节。（2）香远益清来源:学优高考网 gkstk活用词语。

11、 / 21爱莲说 姓名 得分： 一、默写全文水陆草本之花， 二、解释下列加点的字词甚： 蕃： 独： 自： 予： 濯：益： 净： 亵： 谓：鲜： 宜： 清涟： 植： 三、翻译下列句子1、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖2、 中通外直，不蔓不枝3、 可远观而不可亵玩焉4、 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？5、 牡丹之爱，宜乎众矣四、按要求回答下列问题1、 表现莲花高洁品质的语句： 2、 写出君子不同流合污而又不孤高自傲的句子： 3、 写出比喻君子行为方正的句子： 4、 写出君子美名远扬的句子： 5、 “牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的。

12、爱莲说封面各位评委，我今天说课的题目是爱莲说，展课件：下面，我将从以下三个方面对本课的设计进行说明（展课件并讲述）它们是教材分析、教学方法和教学过程说课内容一、教材分析一、教材分析 展课件：1、课文特点及在教材中的地位爱莲说和陋室铭一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景2、教学目标： （看课件讲述）（1）、德育目标：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操（2）、知识目标：诵读全文；掌握重要的文。

13、初中语文七年级下册-教学设计-教案-23 爱莲说 1 23. 爱莲说 教学目标 1学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。 2指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。 3引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 4了解“说”这种古代文体及其特点，积累一些文言词汇。 教学重点 1理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。 2朗读、翻译并背诵课文。 教学难点 理解写牡丹、菊花对表达中心的作用。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过。

14、.,爱莲说,释题： “爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。”莲”就是莲花即荷花。,“说”是一种文学体裁，可以直接说明事物、阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。,爱莲说是通过咏物来说明道理的。作者通过对莲花的歌咏，说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。,作者简介： 周敦颐，（10171073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著周元公集。,爱莲说,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独。

15、,周敦颐,爱莲说,朗读课文:,水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣.,解释词语:,可爱者甚蕃 莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 花之隐逸者 花之君子者 陶后鲜有闻 宜乎众矣,多 污泥 沾染 洗涤 美丽而不庄重 里面 耸立的样子 树立 亲近而不庄重 隐居 品德高尚者 。

16、爱莲说,周敦颐,周敦颐(1017-1073)字茂叔，道州(今湖南道 县)人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。,“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,周敦颐（ ） 甚蕃( ) 淤( )泥 濯( ) 清涟( ) 不蔓（ ）不枝 亵( )玩 隐逸( ) 噫( ) 鲜( )有闻,y,fn,y,zhu,lin,mn,xi,y,y,xin,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不。

17、教 学 目 标,1 学习托物言志的写法 2 理解衬托的运用 3 掌握“蕃”“染” “植”“鲜” 等重点词的意义，并自译课文,周敦颐，字茂叔，北宋人，宋明理学的开山祖师 。,“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,说,爱莲说,（宋） 周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！。

18、第 23 课 爱莲说第一课时学习目标1、准确地背诵课文、课下注释及文体“说”的特点。2、翻译课文，掌握文中“之”的用法。3、课后作业第一题。知识链接（1）本文选自周元公集 ，作者周敦颐，字茂叔，号濂溪先生，谥（sh）号元公，北宋著名哲学家，是我国理学的开山祖。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。（2） “说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。题目“爱莲说” ，可理解为：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。（3）托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”。

19、第 23 课 爱莲说第一课时学习目标1、准确地背诵课文、课下注释及文体“说”的特点。2、翻译课文，掌握文中“之”的用法。3、课后作业第一题。知识链接（1）本文选自周元公集 ，作者周敦颐，字茂叔，号濂溪先生，谥（sh）号元公，北宋著名哲学家，是我国理学的开山祖。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。（2） “说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。题目“爱莲说” ，可理解为：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。（3）托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”。