大气的压强教案

1、8.4 大气的压强课题 8.4 大气的压强 执教人教学目标1 知识与技能：（1）了解大气压 是客观存在的（2）了解测量大气压的实验托里拆利实验（3）了解大气压强的值和大气压强的单位（4）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程（5）了解生活中利用大气压的实例（6）了解在温度不 变时气体的压强跟体积的关系（7）了解大 气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量2过程和方法（1）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net（ 2）通过一些实验感知大气压强的值很大（3）感知人类对大气压。

2、大气压强教案示例之一（一）教学目的1认识大气压强的存在。2了解托里拆利实验的原理。（二）教学重点 大气压强的确定。（三）教学过程一、引入我们学习了压强。固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？请大家看书第 121 页（两分钟）1实验。我们居住的地球周周被空气层包围，空气层的厚度有几千千米。包围地球的空气层叫大气层，我们生活在大气层的底层。我们通过实验来观察大气层里的空气所产生的压强。这是一个茶杯，装满水，杯子里还有空气吗？用一个硬纸片盖住杯口，轻轻的把茶杯倒过来，大家看，硬纸片为什么不。

3、8.4 大气压强板书设计 第四节 大气压强来源:www.shulihua.net一、大气压强的存在大气对浸在它里面的物体有压强大气向各个方向都有压强二、大气压强的测定1 托里拆利实验2 大气压强的值大气压强的值等于 760mm 高水银柱产生的压强，等于 1.01105Pa三、大气压强的变化大气压强随着高度的增加而减小四、活塞式抽水机和离心泵1 原理 ：它们都是利用大气压工作的2 工作过程教学课题来源:www.shulihua.net 8.4 大气压强教学目标 1 知识与技能：（1）了解大气压是客观存在的来源:www.shulihua.net（2）了解 测量大气压的实验 托里拆利实验（3）了。

4、大气层 天气和气温 大气的压强一周强化一、一周内容概述二、重难点讲解1、大气垂直分层层序 高度 温度分布特点外层 500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)暖层 85500千米 气温随高度的增加而升高中间层 5585千米 气温随高度的升高而降低平流层 1255千米 气温随高度的升高而升高对流层 012千米 气温随高度的升高而降低3、气温的测定。一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里。百叶箱是安置测温仪器的防护设备，作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射；保护仪器免受降水和强风的影响，又能使仪器的感应部分有适当的通风，真。

5、冲刺练习 课件下载 压强、液体的压强、大气压强主讲：黄冈中学教师 徐仁华一、复习策略1、固体的压强（1）压力：垂直于接触面（区别压力与重力：水平放置不受外力时F 压 =G）（2）压强定义：物体在单位面积上受到的压力叫压强意义：反映压力作用效果的物理量公式：p=F/S（S 受力面积，如 ）单位：Pa（1Pa=1N/m 2）（如：估算人站立时对地面的压强： ）（3）增大或减小压强的方法增大和减小压强同时具备的例子：图钉、铡刀、菜刀、钉书机等（4）固体的压强2、液体压强（1）特点各方向都有压强与深度 h，密度 有关同一深度向各方向压强相等。

6、准旗第五中学集体备课教案科目 物理 初 三 年级集备组 主备人 刘福全 时间 2011.10,10. 集备组长签字 包组领导签字 集备课题 14.3 大气压强 课时 第 2 课时 授课时间第 9 周 10 月 27 日教学目的知识与技能1、了解大气压强。2、了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。3、了解抽水机的工作原理。4、认识生活中利用大气压强的现象。过程与方法1、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感态度与价值观1、培养实。

7、1图 1压强、液体内部的压强、大气压强【方法提示】1 重力与压力的区别（1）重力是由于地球吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，受力物体是地面附近的一切物体。（2）压力是垂直作用在物体表面上的力，是由于物体间的挤压形变而产生的，施力物体是施加压力作用的物体，受力物体是被压物体。（3）重力的方向总是竖直向下；压力方向总是垂直于支撑面，由于物体支撑面有不同的方向，所以压力也有不同的方向。【例题 1】下列说法正确的是 A.压力是由于物体重力引起的 B.物体对支撑面的压力总等于重力C.相互接触的物体间必存在压力 D.压力的。

8、教学设计案例授课教师： 于中秋授课时间： 1 课时【 教学目标 】1. 知识与技能 (1) 知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论； (2) 了解大气压强产生的原因；(3) 知道大气压强与高度和天气有关；(4) 通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；(5) 通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。 2. 过程与方法 (1) 学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程； (2) 通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。 3. 情感、态度和价值观 (1) 通过演示实验，激发学生学。

9、大气压强大小教案篇一：大气压强教案设计本教学设计的创新之处教学手段的创新：教学中自制教具如喷泉、两心壶等，用材都是一些废弃的矿泉水瓶和吸管，体现了低成本实验的教学理念，能很好地培养学生的动手能力和节约意识，实验现象明显有趣，能较好地激发学生的学习兴趣，具有很好的教学和演示作用。多媒体运用创新：在讲解大气压强的测量时，由于水银会挥发汞蒸气，不适合演示，所以在教学中剪切了清晰的托里拆里实验的视频演示，让学生直观地了解托里拆利实验的经过，便于学生分析得出结论。在学习大气压在生活中的运用时，插入了与生活。

10、压强 液体内部的压强 大气压强 考点聚焦 1 知道压力的概念 理解压强的概念 2 理解液体内部压强的规律和公式 3 知道连通器的原理 4 知道大气压强的现象 大气压强随高度的增加而减小 5 知道在温度不变的情况下 一定质量的气体的压强跟体积的关系 呈现形式 这部分知识是初中物理力学部分的一个重要知识点 中考考查中的小综合试题可能会与这部分知识有关 例如压强和浮力的小综合 压强与简单机械之间的小综合。

11、大气的压强的说课稿今天我说课的内容是浙教版科学八年级上第二章第 3 节大气的压强中的第一课时，本节课的重点是感知和了解大气压的存在及大小，并能举出相关的生活实例。不仅与上一章液体和固体的压强内容构成压强的系统知识，还为本章降水及气候等的学习打下基础，体现了课程引导学生领悟自然界的事物是相互联系的价值。但由于大气看不见摸不着，大气压强易被学生忽视，所以，了解大气压的存在及大小，并用大气压的理论解释相关的生活现象就构成了本节课的难点。本节课之前学生较系统的学习了固体和液体压强等知识，也掌握了研究问题的。

12、 大气压及大气压与流速的关系 1 概念 大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强 简称大气压 一般有p0表示 说明 大气压 与 气压 或部分气体压强 是有区别的 如高压锅内的气压 指部分气体压强 高压锅外称大气压 2 产生原因 因为空气受重力并且具有流动性 3 大气压的存在 实验证明 历史上著名的实验 马德堡半球实验 小实验 覆杯实验 瓶吞鸡蛋实验 皮碗模拟马德堡半球实验 4 大气压的实验测定 托。

13、龙文学校-您值得信赖的专业化个性化辅导学校 教师：_ 学生：_ 时间:_年_月_日_段一、授课目的与考点分析：目的：理解大气压强产生的原因，压强的大小与那些因素有关考点：打气压强的相关计算二、授课内容：大气压1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有 p0 表示。说明：“大气压”与“气压” （或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压 指部分气体压强。高压锅外称大气压。2、产生原因：因为 空气受重力并且具有流动性。3、大气压的存在实验证明：历史上著名的实验马德堡半球实验。小实验覆杯实验。

14、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选中学物理大气压强教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 中学 高中2、教材版本：人教版九年级3、学科：物理4、课时：1 课时5、学生课前准备：（1）课前预习。（2）了解大气压强的定义和原理。二、教学课题大气压强的知识是在液体压强的基础上的拓广和发展，大气压强承接液体压强，从液体到气体原理的相似和知识的深化，学好大气压强的知识，为今后进一步学习流体压强与流速等知识打下良好的基础。三、教材分析本节课是为学习流体压强与流速的关系做准备的，因此学好本节内容对今后的学。

15、大气压强教学设计【教学设计思想】 1初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。 2在教学中，按照“体验思考分析探究应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。 3在教学中，不仅要关注学生“知。

16、大气压强教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 2、学科：物理（八年级）3、课时：1 课时 4、学生课前准备：（1）预习本节内容，找出疑难问题。（2）查阅有关资料。二、教学课题：中学物理第十四章压强和浮力第三节大气压强三、教材分析：（一） “大气压强”是初中物理教学中的一个重要知识点，同时也是一个在日常生活、生产中有着广泛应用的物理量。大气的压强很容易被人们忽视，所以在教科书中安排在固体、液体压强之后，既是对压强知识的总结，也是对压强知识的进一步深化，同时也重点考察了学生对知识的迁移能力。教材中重点是对大。

17、 1 / 7大气压强 教案教学目标1了解大气压的存在，知道标准大气压强的数值；2了解测量大气压强的方法，理解托里拆利实验原理、过程和结论；3知道大气压强产生的原因，知道大气压强与天气和高度有关；4认识生活中利用大气压强的现象，了解抽水机的工作原理。教学重点确认大气压的存在，会用相关知识解释生活现象。教学难点测量大气压的方法。课时安排1 课时教学方法讲授法、实验法、探究法。教学准备玻璃杯，硬纸片，水，可口可乐瓶 1 个，广口瓶，浸过酒精的棉球，细砂，煮熟剥壳鸡蛋一个，注射器，钩码，约 1 米长的玻璃管，水槽水银，皮。

18、大气压强教材分析本节内容计划分两课时，本节课最大气压强第 1 课时，内容包括大气压强的存在，特点及测量，大气压强是很重要的物理现象，它与生产生活有密切的关系，教材通课学生熟悉的生活现象及简单实验，认识到大气压的存在。通过录像，感悟到大气压强的大小。设计理念通过生活现象认识大气压的存在，体现物理与生活的联系；通过引导设计托里拆利实验，充分体现建构主义思想。教学目标1 知识与技能了解由于大气压强的存在和产生的现象；了解测量大气压强的方法；了解大气压强的大小和单位。2 过程与方法观察跟大气压有关的现象，感知。

19、课题：大气压强授课人：于会娟 时间:2008-11-21（一）教学目的 1、知识与技能：（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；（3）能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。2、过程与方法：（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。（2）培养学生科学实验的具体运用能力。3、情感态度与价值观：（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。（2）培养学生的探索。

20、大气的压强 一 地位和作用 大气的压强 是压强概念的巩固和延伸 也为下一章学习 气体浮力 作必要的准备 本节内容是在学生比较熟练掌握了压强 液体的压强的基础上进行的 为某些知识的转移和类比作了铺垫 本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上 步步深入 循序渐进的 因此符合初二学生的心理特点和认知规律 二 教学目标 结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标 知识目标 1 知道什么是大气压强 能说。