初中地理教学方法浅谈

1、1解除束缚，让文言文“活”出精彩初中文言文教学方法浅谈【摘 要】初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让文言文“活”出精彩，我谈谈自己的肤浅见解。关键词：初中文言文 教学方法 精彩文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化，对学生进行思想道德教育，帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至讨厌文言文。我觉得。

2、 浅谈趣味拼音教学方法麻栗坡县第一小学 冯明焕内容摘要 趣味教学法是教师根据学生的身心发展特点，重点培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。 通过对学生兴趣的培养，使学生迸发学习的热情，获取知识，活跃思维，使学生能够积极主动的去学习。具体而言，就是借助学生的兴趣及需要，对其进行教学，从而使其产生自觉学习的态度，激发学生的潜力，促进其吸收知识，全面发展。关键词 趣味拼音 教学方法语文课程标准为教学提供了很好的建议:“拼音教学趣味性,宜以活动和游戏为主。”兴趣是最好的老师,是激发求知欲的良药。但是，要想拼音教。

3、浅谈小学数学教学方法依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学教学活动，从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的观点与做法： 1让数学回归生活，让“生活”走进课堂，加强数学课本材料的实用性从学生日常的买菜、买学习用品让学生明白，学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学教学不能远离生活，不能脱离现实。因此，我在备每一节课时都要想到所讲知识与哪些生活的实际例子有联系，生活中哪些地方使用它，尤。

4、1作者姓名：雷香兰论文科目： 高中地理作者单位：广东省连州市连州中学浅谈区域地理的教学方法与探究摘要：区域地理在高中地理教学中具有重要的地位，纵观多年的地理高考，很多高考题都是以区域地理为载体。本文结合区域地理的特点和考查的内容，探讨分析区域的主导因素，注重区域差异性，提高区域地理教学的针对性和实用性的教学方法。关键词： 区域地理 区域差异性 主导因素 针对性和实用性近年来，区域地理在地理高考题中的内容越来越多，比重也越来越大，如：2009 年的广东卷的 25、26 、31、32 、33 、34、35 题，全国卷 i 的 36 题。

5、1初中生声乐教学方法之我见郑州市第八十五中学周云霞内容摘要音乐教育是素质教育的重要组成部分，而唱歌又是音乐素养的主要表现形式之一，介于初中生的年龄特点和生理特点，教育他们多了解一些变声期的知识，特别是对于有音乐爱好和天赋的初中生，用科学而系统的发声方法训练他们，不仅可以帮助他们很好的渡过变声期，还可以让他们的特长得到很好的培养。声乐的教学是个复杂而长期的过程，教师要不断的鼓励学生坚持学习、多加练习。教师也要从实践中不断的总结和改进教学方法，提高教学效果。关键词声乐教学 兴趣 方法 循序渐进 坚持初中。

6、浅谈初中名著阅读教学方法,名著阅读教学方法,初中名著阅读教学方法,浅谈小学数学教学方法,浅谈古诗教学方法,浅谈少儿舞蹈的教学方法,高中数学教学方法浅谈,浅谈4100米接力跑的教学方法,浅谈如何创新教学方法,浅谈中学教学方法。

7、1浅谈初中语文教学方法一、 初中语文教学现状语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，学生的思维能力、个性发展被压抑,久而久之,学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。课堂上，教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲惫不堪;学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。

8、浅谈初中数学探究式教学方法道县柑子园中学尹艳丽 提要 本文在新 课程背景下，结合教学实例对初中数学探究式教学的基本过程，策略和方法进行了有益的探讨，概括了 “创设问题- 猜想假设-获取信息-建立模型-解释交流- 应用拓展”的教学过程，并 讨论了初中数学探究式教学的一些策略和方法。 关键词 初中数学、探究式教学、基本 过程、目 标、策略 “有效的数学学 习活动不能 单纯地依赖模仿和记忆， 动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和 谐的学习氛围， 。

9、浅谈物理教学方法摘 要：幼师物理教学无论是在理论上还是实践上，都将面临着许多新的问题。在幼师物理教学中，应该重视物理过程的教学，应注重教学内容，精心选用不同的教学方法。关键词：过程教学；类比法；多媒体中图分类号：G658.1 文献标识码：A 文章编号：1008 - 7508（2010）08 -0031-01一、重视物理过程教学，使学生充分认识科学探究的一般过程在幼师物理教学中，应该重视物理过程的教学，引导学生采用假说、实验的方法去研究某一问题，使学生充分认识科学探究的一般过程，即：问题 假说 实验结论。例如，对原子的核式结构学生在初。

10、浅谈初中数学教学方法改革摘要：随着社会的发展，社会对教育的要求越来越高，教育改革势在必行，而教学方法的改革又是教学改革的灵魂。本文将从转变教学观念，转变学习方式，现代教育技术应用等方面来谈谈我对教学方法改革的认识。关键词：教学观念 学习方式 现代教育方法一、 转变教学观念观念是行为的向导，是行动的灵魂，要进行教学方法的改革首先就是要转变教学观念。长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响着教师的行为，最终影响着教学质量。转变教学观念，就是要扬弃陈旧的教学观念，确立与新的课程相适应的体现素质教育。

11、1浅谈初中化学教学方法修水县太阳升镇中学 余春年【摘要】：初中化学是学生跨入化学殿堂的启蒙与基础阶段，这一阶段不仅要求帮助学生掌握有关基础知识与基本技能，更需要引导学生具备将 来探索化学科学的 兴趣与灵气。下面我就多年来一线教学工作中的实践经验，浅谈点滴拙见。【关键词】初中、化学教学、方法【正文】一、激活兴趣，促成学生乐学孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”兴趣是求知的巨大动力，也是发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中应因势利导，创造思维情境，唤起学生的深厚兴趣，。

12、初中地理教学方法初探,北京基教研中心 李 通,一、发现教学法,指教师通过提供适宜学生进行 知识“再发现”的问题情境和教学内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，从而培养学生创新能力的方法。,一、发现教学法,(一)发现教学法在地理教学中的应用 1 在学习新的地理概念、概念性结论或揭示地理知识间联系的教学内容时，适宜使用发现教学法。,一、发现法教学,2 新旧知识联系密切，新学知识相对难度不大时，可以使用发现教学法。如在学习“世界的气候”时，就可让学生联系“中国的气候”来发现学习。比。

13、浅谈初中历史教学方法摘要：历史不仅是一种知识，更是一种智慧。历史教学就是在不断探索中寻求最佳教学方案，帮助学生树立正确的历史观，探寻行之有效的历史教学方法是每一位初中历史教师的责任，也是每一位初中历史教师的奋斗目标。本文主要就初中历史教学方法进行分析和探讨，以历史学科的特点为切入点，探寻有效的历史教学方法，打造初中历史高效课堂，提供初中历史教学水平 关键词：分析和探讨；训练和强化；自主探究 中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0336-01 历史作为为一门人文学科，具有一定的复。

14、 语文教学改革十几年来，文言文教学仍停留在以教 师串讲为主这一模式上。老师因为担心学生不明白， 于是“一字字地讲，一句一句地串译”，面面俱到； 学生不停地做笔记，生怕漏掉一个词语解释，来不及 思考，被动地听着，这样教学质量总也上不去。如何 才能提高文言文的教学质量？ 一、注重兴趣激发 学生学习的内在动力源于兴趣。因此，抓住学 生思维的兴趣点，有效激发学生求知动力，促使学生 始终保持积极、愉快的学习。

15、语文教学方法浅谈 最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法， 但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关， 而语文 教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小 学语文教学方法论。 一、整体与部分 有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了 教材内容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出 C 如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出？从阅。

16、浅谈地理教学方法创新浅谈地理教学方法创新一、提倡探究教学 设置“问题情境” ，在教材内容与学生求知心理之间创造一种“不协调” ，把学生引入一种与问题有关情境中的过程，这个过程也就是不协调探究发现解决问题的过程。 在地理教学中，教师不要急于把现成的知识硬灌给学生，而要善于启发学生，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。要善于联系新旧知识间的相似点和不同点，引导学生充分利用已学知识探求新的知识。要根据教材内容和学生的认识水平，尽可能地创造条件，使学生通过观察、分析、总结，形成他们自己的概念。如在讲述北美。

17、浅谈初中数学教学方法 1、结合初中数学大纲，就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究,要通过对教材完整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。然后，建立各类概念、知识点或知识单元之间的界面关系，归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。例如，在“因式分解”这一章中，我们接触到许多数学方法提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法等。这是学习这一章知识的重点，只要我们学会了这些方法，按知识方法思想的顺序提炼数学思想方法，就能运用它们去解决成千上万分解多项式因式的问题。又如：。

18、浅谈初中物理教学方法和技巧摘要：兴趣是最好的老师，教学方法多种多样，各具特色。只有那些符合本班学生的教学实际、能充分发挥师生的主导与主体作用的教法，才称得上是好的教法。针对不同的学生实际和教材特点，在教学过程中，往往需要对不同的教法进行教学，才能更有效地提高物理教学效果。因此物理教学应抓住这个兴趣特点，优化教学方法激发、巩固和深化学生对物理的学习兴趣，从而大面积提高教学效果。关键词：兴趣培养激发巩固深化一、紧扣教材特点，激发学习兴趣1、发挥实验的独特魅力物理学是一门以实验为基础的科学。通过实验，。

19、浅谈初中地理教学方法重庆市第一一五中学 廖红在新课程改革背景下，如何体现学生的主体地位，如何激发学生的学习兴趣，是广大地理教师需要探索的重要问题。近几年来,中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意,而地理 课堂教学,仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算 实地距、判断方位等 实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识。本人结 合十几年教学实践经验,谈谈初中地理教学的方法。一、创设新颖情境郭沫若说:“兴趣出勤奋。

20、初中地理教学方法浅谈讷河市讷南中心学校 韩学良地理是综合性的学科，学习方法很重要。好的学习方法能够事半功倍，提高学习成绩。兴趣是最好的老师。有了兴趣，人的主观性能够得到充分的发挥。教学才能取得好的教学效果。因此，教师要想方设法使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。运用多种多样的教学方法，让地理知识丰富多彩，有趣生动。地理教师应充分挖掘教材资源，让地理活起来。一、地理教师要与学生建立和谐融洽的师生关系良好的师生关系，不但有利于创建良好的课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还对学生的情。