表达的多样性

1、第 0 页 共 5 页新七年级科学第 3 次授课教案授课主题 生物的多样性教学目标1、了解我们每个人的相貌都是唯一的；2、了解我们的特征的影响因素；3、了解动、植物的形态特征与环境相适应的道理；4、生物的多样性的意义。教学重点 生物的形态与环境相适应；生物的多样性。教学难点 生物的形态与环境相适应；生物的多样性。教学过程一、【历次错题讲解】 1、每年的 月 号是被称为国际生物多样性日。二、【趣味课程导入】 在 18 世纪 80 年代初,热气球刚在欧洲出现不久,人们对这种飞行器还不十分相信,当时人们已经用热气球成功地把鸡、鸭、羊。

2、植物多样性的观察基础知识自地球上出现原始生命以来，经过漫长的演化过程，至今在地球上多万种生物中，有一类能够进行光合自养生活的，对人类极其重要的生物我们称它为植物，包括藻类、地衣、苔藓蕨类和种子植物等多种类型。各类植物的大小、形态结构、寿命和生活习性、营养方式、生态适应和生态习性等多种多样，它们共同组成了千姿百态、五光十色的植物界。现存植物已知种类达余万种，它们广泛分布于地球表面。从热带的雨林、亚热带的常绿阔叶林温带的针叶阔叶混交林到寒带的草甸；从海底森林褐藻、平原的栽培植物、丘陵山地的森林到高山。

3、 生物多样性的消失生物多样性（biological diversity 或 biodiversity）是指一定空间范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合在一起的总称。生物多样性也可表述为：地球上左右动物、植物和微生物的物种多样性和它们的遗传与变异多样性以及生态系统多样性。它是一个包揽了可提高人类生活和福利的自然生物财富的术语。这个广义的概念反映了基因、物种和生态系统的相互关系，因为基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分。物种是生物多样性概念的中心。它既是生物之间以及与其生存环境之间复杂的相互关系的体现。

4、碳的多样性教案篇一：碳的多样性教学设计鲁科版必修 1 第三章第 1 节碳的多样性第一课时一、概述：本节课是鲁科版高一化学（必修 1）第 3 章第 1 节，教学课时为 2 课时，本节课为第一课时。介绍各种碳单质（金刚石、石墨、C60） ， 了解同素异形体的概念；知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。碳族元素是高中化学元素化合物知识重要的组成部分。

5、碳的多样性（第一课时）说课稿姓名：林 景学校：漳州师范学院系别：化学与环境科学系专业：07 级化学教育（3）班指导老师：蔡文联老师联系方式：15892016881E-mail:243306801qq.com碳的多样性（第一课时）说课稿(一)说教材（1）教材的内容、地位和作用：本节内容选自鲁科版高中化学必修一第三章的碳的多样性第一课时，主要涉及到碳单质的性质、同素异形体概念以及含碳化合物，尤其是碳酸钠与碳酸氢钠的性质等内容。本节课属于元素化合物知识的范畴，而元素化合物知识是化学教学内容的重要组成部分，是学习化学基本原理和基础理论的基础，。

6、多样性指数（ 1） Margalef 丰富度指数(H)：H =(S-1)/lnNS 为藻类植物的属数，N 为藻类植物个体总数S 为调查植物的种数，N 为全部植物个体总数（2）Shannon-Wiener 多样性指数(H) ：H=- Pilog2Pis1iPi 为第 i 个属的个体数（ Ni）占个体数（ N）的比值（3）Pielou 均匀度指数 (J)：J = H/lnS（4）Simpson 生态优势度指数(D)：D=1- Pi2s1i（5）多样性阈值(D v)：D v = JH式中：S 为物种数； N 为所有种类总个体数；P i 为第 i 种的多度比例，即 Pi=Ni/N。优势度（Y）的计算Y=(Ni/N)fi=fipi式中:N i为第 i 种的个体数；N 为所有种类的总个体。

7、2009 届本科生毕业论文 学校代码：12795学 号：食品包装的多样性及其形式表达院 系： 艺术系 专 业： 视觉传达设计 姓 名： 指导教师： 二九年五月学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。如论文涉及任何知识产权纠纷，本人将承担一切责任。作者签名： 日期： 学位论文使用授权说明本人完全了解南昌理工学院有关保。

8、生物,营养方式不同,动物,植物,生物,构成生物的细胞数目不同,单细胞生物,多细胞生物,物种的多样性,第一课时,在千差万别的自然环境中，生活着各种各样的生物。目前，地球上现存的生物约有500万种，其中有文献记载的约有175万种，这说明生物的物种具有多样性的特征,一、单细胞生物,在自然界中，有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于 单细胞生物（unicellular organism）。,大肠杆菌,酵母菌,硅藻,眼虫,生物体一般是由细胞构成的。 其中大多数生物的个体是由许多细胞构成，属于多细胞生物。,也有。

9、3.5 句子的多样性 The diversity of the sentence,Think:,1.句子的多样性包括哪两个方面？ a.句子的内部结构变化He was late for work because of traffic jam.The reason why he was late for work is that the traffic was busy. b.句子的外部形态变化It was on a Sunday evening, when he was lying in the yard listening to a blackbird and composing a love poem, that he heard the gate swing to and saw the girl coming running among the trees. 2.句子多样化的意义？ 避免句子过于单调呆板，缺乏生气。换言之，丰富句式，美。

10、第一章 昆虫的多样性,主要内容,昆虫纲的主要特征 昆虫在动物界中的地位 昆虫的多样性,1 昆虫纲的主要特征,昆虫纲Insecta是动物界中最大的一个纲。在汉语中，“昆”的意思之一是“众多”、“庞大”；而“虫”字所指的范围甚广，刘安、董仲舒的“五虫说”和大戴礼.易本命中的虫为所有动物的总称。西方语言中，“昆虫”（entoma和insect，前者源于希腊语，后者源于拉丁语），最早包括的范围很广。,所有的昆虫纲组成节肢动物门下的一个纲。节肢动物门的特征是：,1 昆虫纲的主要特征,体躯分节，节上有附肢； 整个体躯被含有几丁质的外骨骼； 体。

11、第三节 人类活动与生物多样性的关系,自从人类在地球上出现以后，人类活动对生物多样性就产生了深远的影响。人类经过：采猎文明、农业文明、工业文明,人类活动对生物的影响,对生物种类的影响,对生物分布的影响,对生态环境多样性的影响,一、生物种类减少,10.3.1、人类活动对生物种类的影响,在没有人类之前，哺乳动物每8000年灭绝1种，鸟类2000年灭绝1种； 进入人口迅速增长时期以来，生物灭绝的速度比以前大大加快：专家估计，我们现在令物种灭绝的速度是动物自然灭绝速度的50-100倍。有一些物种灭绝得更快，大约是自然灭绝速度的1000-10000。

12、班级 姓名 组别 小组长神木中学“352”高效课堂导学案高二政治必修三第三课 第一框 框题 世界文化多样性:透视文化多样性和尊重文化多样性： 学 习 目 标知识目标:知道文化是民族的又是世界的,理解尊重文化多样性的意义,明确对待文化多样性的正确态度和应遵循的原则。 能力目标: 通过学生对文化多样性资料的搜集、体会和交流，培养学生正确对待多元文化的能力、动手能力、全面看待问题的能力以及合作能力。情感态度价值观目标: 树立学生尊重不同民族文化的观念重 点 难 点 尊重文化多样性的意义及正确态度学 法 导 引阅读、讨论、课外搜集。

13、 精品资源 保护生物多样性的重要意义 1. 自然资源与生物资源 自然资源是指自然界中人类可以直接获得并用于生产或生活中的各种物质的总和。自然资源一般是指天然存在的自然物。自然界的任何部分，包括土壤、水、森林、草原、矿物、野生动植物等物质，凡是人们可以用于改善自己生产或 生活状况的，均属于自然资源。 1972 年联合国环境规划署将自然资源定义为 在一定的时间条件下， 能够产生经济价值、 提高。

14、文化的多样性教学设计【教学内容分析】本课时主要教学内容是教材 28 页至 33 页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”，包括了 1.异彩纷呈，交相辉映 2.透视文化的多样性 3.尊重文化的多样性三个小标题。其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识 。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多。

15、 http:/www.edudown.net 中小学教育资源站百万套试题免费下载！中小学教育资源站 1鸟类的多样性教案示例教学重点：保护鸟类多样性的意义和措施教学方法：讨论和讲述相结合教学过程：（1 课时）讲授新课：引言：家鸽是一类常见而且与人类关系密切的鸟，因此用它做为代表动物来讲解鸟类。实际上，鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有 9000 多种。这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟类世界。一、 鸟类的多样性下面请同学们以组为单位，对照鸟的标本，结合书本。

16、多样性的发现多样性的发现2011年09月28 日4多样性的发现 对所有 现象 竭力作出机械论解释的目的之一，在于科学的进一步统一。将宇宙间的 现象 归结到数目最少的几个定律已成为物理学家的雄心。然而，动物和植物的多样性几乎是无限的，由于这一发现，在对有机体的研究中发展出了一种几乎直接相对立的倾向。草本植物学家和百科全书编纂者已经复兴了特奥弗拉斯特和 亚里士多德的传统，发现并忠实而详尽地描述不同种类的生物。越来越多的博物学家投身于对自然界的多样性的研究，发现了世界上的创造物远比人们 行想象的要丰富得多。上帝的荣耀。

17、 企业治理结构的共时多样性与历时多样性(1)8400 字 内容 提要 企业 治理结构是企业剩余索取权和剩余控制权在企业参与者之间配置的状态。从企业 发展 的 历史 看，关于企业的治理结构，两大现象引人注目：一从共时性看，不同国家、地区那怕是面临着类似技术和市场参数的同一产业领域内的企业的治理结构也是千差万别的；二从历时性看，企业的治理结构有一个发展演化的过程，从单边治理到多边共同治理出现了多种的企业治理模式。怎样解释这两大现象呢？本文以哈耶克 社会 秩序二元观为基础，给出了一个初步的解释。 编辑。abstractCorporatio。

18、,随着人类对自然资源需求的不断增加，地球上的生物多样性正在急剧减少，成为人类生存与可持续发展的重要障碍。 在此背景下，有关生物多样性保护的研究与实践蓬勃兴起。,生物多样性保护涉及农林生产、医药卫生、环境保护、贸易、旅游等人类生活的所有方面，是一项复杂的系统工程。 生物多样性保护的理论和技术体系与充分协调各方面利益的行动计划共同构成了生物多样性保护的基础。,1 生物多样性保护的原则,1.1 基本原则 在制定生物多样性保护策略时，无论个人或机构，都必须遵循一定的原则，才能达到科学、合理保护的目的。 主要指导原则包。

19、多样性 相同意思的多种表达多样性(variety)究竟选用哪种表达方法要以文章的连贯性为前提。英语词汇讲究生动，富于变化。如果在文中需要不止一次表达同一概念，应使用各种同义词以达到殊途同归的目的。 （这同时也是保证语篇连贯的一个手段。 ）词汇的多样性短语搭配的多样性句型的多样性可以从词汇的变化、短语的变化、和句法的变化这三方面阐述。Variety is the spice of writing. (写作富于变化才会妙笔生花。)所谓变化，一是避免相同的文字在文章中的反复使用（可用同义词代替） ，二是避开庸俗老套的语言，追求富有新意、充满活力的表。