八年级语文上册背影导学案

1、背影,朱自清,背影,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,朱自清,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,整体感知,1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？,1、本文写的主。

2、七 背影【学习目标】 1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。【学习重点】1、 理解“背影”在全文中的作用。2、 感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。【学习难点】作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。【知识链接】1.题目解读“背影”上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成。

3、【教学目标】 1. 积累字词和有关文学常识。 2整体感知课文内容，品味生动的细节描写。 3. 领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。【教学过程】一、导入二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查字词和课文诵读情况。3. 检查学生收集的作者、作品情况。（1）作 者简介（2）写作背景三、整体感知 1. 这篇文章记叙的主要事件是什么？2. 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？3. 开头一段的作用是什么？4. 我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。5. 在二三段中找关键性语。

4、2.7背影学案教师寄语：作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 -贾平凹关于父子学习目标：1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。 3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。学习重难点：1、课文二、三段对表达中心的作用？（难点）2、朴实而饱含深情的语言。 （重点）写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，。

5、17.背影一、预习案预习目标:1.情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2.学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3.抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。4.培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。预习要点:1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。达标练习:1.给下列词语注音，并解释。交 卸（ ）： 。奔丧（ ）： 。踌躇（ ）： 。迂腐（ ）： 。蹒跚（ ）： 。颓唐（ ）： 。琐屑（ ）： 。狼藉（ ）簌簌（ ） 赋（ ）闲 2。

6、,朱自清,背 影,同学们请动起你的手来,开动脑筋,展开想象,用你的妙笔为本课设计一段情境导入语!,教学目标:1、能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情. 2、初步理解文章的内容与结构.,走近作者,朱自清：中国散文家，诗人字佩弦，江苏扬州人原籍浙江绍兴人我们曾经学过他的作品 .,给生字注音:,x sn chuch 交卸 奔丧 踌躇 y pnshn suxi 迂腐 蹒跚 琐屑j f tu 狼藉 赋闲 颓唐,、听课文录音,2、表情朗读课文,背影,这篇文章记叙的主要事件是什么？,整体感知,两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,整体感知,这篇文章主要写谁。

7、1.背影【教学目标】知识与技能掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等、作者 、整体把握文章内容。过程与方法1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。2、感受文章所表达的父子情情感、态度与价值观通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。【教学重难点】1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节。2、体味作者为之感动落泪的原因。【导学过程】一、导入新课同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如。

8、,朱自清,背 影,了解作者,朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有匆匆、春、 荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等 。,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。19。

9、 / 511、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。一、预习天地：知识链接：（一）毛泽东高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮 ”，朱自清由于长期的困苦生活和工作劳累，朱自清先生患了严重的胃病。1948 年初，人民解放战争进入最后阶段的时候，他的病情也加重了，然而他顾不得疗养，倒是更加忘我地投入到斗争中去。此时的朱自清先生，已经重病缠身而且无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物。

10、7.背影学习设计： 第 1 课时一、课前热身：请收集有关“朱自清”的名言、诗句和故事：作者简介：朱自清（18981948） ，现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。 1946 年 7 月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻一多，还冒危险参加二人的追悼会，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主战士。 1948 年 8 月因贫病在北平逝世，年仅 50 岁。其代表作。

11、113.背影国学名句:父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。诗经 学习目标1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。学习重点1、理解“背影”在全文中的作用。2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。学习难点作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。第一课时学习目标1、掌握本课生字词。2、通过各种形式的默读和朗读，理清文章脉络。3、引。

12、7 背影【导学目标】1情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵的写法。4引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流与沟通。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题。

13、7 背影【导学目标】1情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵的写法。4引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流与沟通。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题。

14、7、 背影学习目标：1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。来源:学优高考网2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。 3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。学习过程：前置作业1、 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。 背影是散文。2、给下列加点字注音交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）来源:学优高考网栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍： 踌躇。

15、十一 背影朱自清【三维目标】知识与能力掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等、作者 、整体把握文章内容。过程与方法学习本文平实的语言和传神的细节描写。感受文章所表达的父子情。情感、态度与价值观通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。【教学重难点】体味作者为之感动落泪的原因。【教学法】自主、合作、探究、交流来源:学优高考网 gkstk【课时】2 课时第一课时【课时目标】熟读课文，勾画重点段落预习导学1 导入新课同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课。

16、7 背影精彩开篇词在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，在时时震撼着我们的心灵：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟，满天数星斗。朱自清的背影就像这几首歌一样，曾深深的感动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为在我们生活中，有许多美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。让我们在赏读背影中，学会珍惜；在纷繁复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去爱我们身边爱着我们的人。

17、第一课 背影一、预习导练1、给下列加点字注音差事（ ） 簌簌（ ） 狼藉（ ） 琐碎（ ） 拭擦（ ）2、下列词语书写有误的一项是A嘱托 料理 勾留 情郁于中 B棉袍 橘子 荼房 再三嘱咐C 攀着 熟识 搀扶 满院狼藉 D脚夫 踌躇 栅栏 光景惨淡3、下列文学常识表述不正确的是A背影写于1927年10月，是一篇回忆性的记叙散文B朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士C朱自清的散文以文笔洗练，语言秀丽著称D朱自清的诗文集有踪迹 ，散文集有背影 、 欧游杂记等，收在朱自清散文全集里。4、阅读全文，思考下列问题（1） “背。

18、7.背影【教学目标】知识与技能掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等、作者 、整体把握文章内容。过程与方法1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。2、感受文章所表达的父子情情感、态度与价值观通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。【教学重难点】1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节。2、体味作者为之感动落泪的原因。【导学过程】一、导入新课同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如。

19、备课人： 李丽 学区（校）审核： 王志琦 中心教研组审核： 局领导审核： 课题 背影课型 新授课 总课时 2 课时 第 1 课时 授课人教学内容文章通过记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲的倍加思念之情。教学目标1品味本文运用质朴自然的语言表现的父子之间的深厚感情。2学习本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。3感悟如何在叙述描写出表现出作者的情感。4理解父亲深沉的父爱，感悟自己父子亲情的可贵。教学重点1品味本文运用质朴。

20、背影（导学案）班级： 姓名： 学习目标课时安排三课时课前预习1给加点的字注音，识记字词写法。 交卸( ) 奔( )丧( ) 狼藉( ) 簌簌( ) 典( )质( ) 赋( )闲 颓( )唐 琐( )屑( ) 差( )使 亏( )空 勾( )留 拣( ) 搀( ) 蹒( )跚( ) 2. 作者及背景： 朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人 ,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹 、 欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮。