4孙权劝学复习导学案

1、15* 孙权劝学精彩开篇词“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。学习目标1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。3反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。教学过程 第一课时一、新课导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可。

2、15* 孙权劝学学习目标1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。3反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。第一课时一、新课导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。二、自学指导。

3、第 15 课 孙权劝学导学案（含答案）第一课时 文本感知诊断性测试1.给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ）2.解释加点词：（1）卿今当涂掌事。 （ ） （2）肃遂辞蒙母。 （ ）（3）但当涉猎。 （ ） （4）蒙辞以军中多务 （5）孤岂欲卿治经为博士邪 （6）卿言多务，孰若孤 3.解释下列多义词：以 蒙辞以军中多务 ( ) 自以为大有所益 ( ) 或以钱币乞之 ( ) 见 见往事耳 ( ) 见藐小之物 ( ) 大兄何见事之晚乎 ( ) 若 孰若孤 ( ) 关山度若飞 ( ) 4.下列句子中不含通假字的一项是（ ）A.士别三日，即更刮目相待B.孤岂欲卿治经为博。

4、- 1 -15孙权劝学导学案精彩开篇词“读史使人明智， 读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚， 逻辑修辞使人善辩”， 总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。学习目标1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻 译课文。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。3反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。4.明白后天学习的重要性，勉励同学重 视学习，养成 读书的好 习惯。教学过程 一、新课导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的。

5、孙权劝学 导学案（2018.3）（教师版）主备教师：习志国 课型：讲读课【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】 1、学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 2、掌握疏通文言句意的方法。【知识链接】1、有关文中人物鲁肃：（172-217）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，。

6、七年级语文 编写：钱世杰1 / 615、孙权劝学导学案编写：钱世杰【学习目标】 1、了解有关文学常识。2、掌握文言字词。3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、理解本文开卷有益的主旨【学习重难点】1、学习运用“吴下阿蒙”“士 别三日，刮目相待 ”等成语。2、理解文章的内容和主旨。3、品读对话，分析人物形象。 4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的 发展的道理。【知识链接】作家、作品简介（请仔细阅读 ，对文章的理解是非常有帮助的）本文选自资。

7、第 15 课 孙权劝学导学案（含答案）第一课时 文本感知诊断性测试1.给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ）2.解释加点词：（1）卿今当涂掌事。 （ ） （2）肃遂辞蒙母。 （ ）（3）但当涉猎。 （ ） （4）蒙辞以军中多务 （5）孤岂欲卿治经为博士邪 （6）卿言多务，孰若孤 3.解释下列多义词：以 蒙辞以军中多务 ( ) 自以为大有所益 ( ) 或以钱币乞之 ( ) 见 见往事耳 ( ) 见藐小之物 ( ) 大兄何见事之晚乎 ( ) 若 孰若孤 ( ) 关山度若飞 ( ) 4.下列句子中不含通假字的一项是（ ）A.士别三日，即更刮目相待B.孤岂欲卿治经为博。

8、 1 / 8编写人： 望佳姗 审核人： 潘林荣 15、 孙权劝学导学案教学目标： 1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2、用现代汉语再现故事，船模文中的对话描写，品味用对话来刻画人物的表达效果。3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。教学重点： 反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。教学难点：理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。学法指导：合作探究，交流点拨教学课时：2 课时教学过程：第一课时同学们在历。

9、学习目标：1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，提高自学能力。重点：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。难点：掌握疏通文言句意的方法。学法指导：自主学习、讨论交流、合作学习 知识链接：鲁肃：（172-217） ，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219） ，字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝。

10、15 孙权劝学第一课时【学习目标】1、了解有关文学常识。2、熟读课文3、掌握重点文言字词。【预习自测】 一、填空1、 孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 ，记载了从 到 共 1362 年间的史事 。2、文中可以提炼的一个成语是： 。二、 给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）三、 解释加黑词。1、当涂掌事 ( ) 2、蒙辞以军中多务 ( ) 3、治经为博士邪( ) 4、但当涉猎( )5、见往事耳( ) 6、蒙乃使就学 ( )7、卿今者才略( ) 8、即更刮目相看( )【合作探究】一、朗读课文，标清句读。初，权 谓 吕蒙 曰：“卿。

11、孙权劝学导学案及答案主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.2 共计 2 课时课题 ：孙权劝学 课型：讲读课 【学习目标】1、了解有关文学常识。2、掌握文言字词。3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、理解本文开卷有益的主旨【学习重难点】1、学习运用“吴下阿蒙” “士别三日，刮目相待”等成语。2、理解文章的内容和主旨。3、品读对话，分析人物形象。4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。【课件准备】 白板【小组任务】 自学 。

12、、孙权劝学导学案设计：老骥伏枥【学习目标】、了解有关文学常识。、掌握文言字词。、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。、理解本文开卷有益的主旨【学习重难点】、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。、理解文章的内容和主旨。、品读对话，分析人物形象。 、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 【自主预习案】一、填空、 孙权劝学选自，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 ，记载了从到共 年间的史事。、 孙权劝学的。

13、孙权劝学 学案年级 科目 时间 执笔 审批学习目标：1、借助课下注释及相关资料，疏通课文，积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯；2、学习一些文言实词和虚词的用法。3、思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生学习动力。学习重难点：1.品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。2.联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。课时安排：两课时第一课时预习导学：1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（q ng ）涉（ sh ）邪（y ）孰（ sh）遂（su ）岂（q ） 2依据课文，。

14、七年级下学期文言文复习 孙权劝学 一 文学常识 1 孙权劝学 选自 资治通鉴 这是司马光主持编纂的一部编年体通史 记载了从战国到五代共1362年间的史事 2 司马光 字君实 北宋 朝代 政治家 史学家 称谓 二 重点字词 1 注音 点拨 邪 更 是多音宇 可根据字义推测读音 卿q ng 邪y 即更g ng刮目相待 遂 su 2 解释词语 1 蒙辞以军中多务 辞 以 2 但当涉猎 但 涉猎 3 见往。

15、城阳七中 年级 导学案姓名 班级 主备人： 韩 超 编号： （一）文学常识积累本文选自 ，此书是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。司马光，字： ，陕州夏县人，北宋 家， 家，孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。（二）字词句积累1、看拼音写汉字或看汉字写拼音孤岂欲卿（ ） 但当 sh（ ）猎即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ）2、解释句中加点的字、词（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）（3）孤岂欲卿治经为博士邪 （ ） （ ）（4）但当涉猎（ ） （5）见往事耳 （ ） （。

16、太和县高效课堂研究会导学案 年级 语文学科 主备人： 学校 使用班级太和县高效课堂研究会导学案 七年级 语文学科 主备人：王德广 胡总中心校 使用班级【课题】 孙权劝学 （第 1 课时）【学习目标】1学习一些文言实词和虚词的用法 2学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语3理解本文开卷有益的主旨【预习指导自主学习依标独学】1、查资料了解资治通鉴及作者司马光2、感知课文（1）、听课文范读，整体感知全文， 并有感情地自由朗读课文。（2）、查工具书，扫除重点字词注音及词语解释。（3）、对着课文注释和工具书来理解课文，自主理清课。

17、初中语文导学案参考模板 学生用 时间 2018 年级 七年级 编号 主备人 刘曼曼 执教人 审核人 课题 孙权劝学 学习 目标 1 了解与课文相关的作品及人物 2 学会使用工具书理解文言词语 学习疏通文言句意的方法 3 理解课文的内容并有自己的感悟 体会文中人物的性格特点 4 感受人物的说话技巧 重点难 点预测 重点 学会使用工具书理解文言词语 学习疏通文言句意的方法 难点 体会文中人物的性格特点。

18、 1 / 3孙权劝学学案 学习目标 1、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙” “刮目相待”等成语。2、熟读课文，注意句子的语气，能够背诵。 导学探究 一、初读课文，利用课下注释疏通文章翻译。1、自己翻译，写下不懂的词或句子。2、小组讨论，把还没有解决的写在黑板上。3、其他小组解答展示自己4、教师提语：句： A：蒙辞以军中多务B：非复吴下阿蒙C：士别三日，即更刮目相待词：D：当涂掌事 博士 卿 孤 士 E：但 孰若 就学 乃 过2 / 3二、学生齐读课文，分析理解课文内容。 I吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待。

19、孙权劝学复习导学案复习目标：1、检查学生对本课重点词语及语句掌握情况。2、进一步理解及深化孙权劝学的意义。-一。、复习指导。二、知识点梳理（一）文学常识：本文选自 ，此书是-主持编纂的一部-体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。本文作者，字，君实，陕州夏县人，北宋-，-，出自本课的两个成语：、- 。（二）、重点字词解释1、卿今当涂掌事（ ） 2、蒙辞以军中多务（ ）3、孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（ ）4、但当涉猎（ ） 5、见往事耳（ ）6、蒙乃始就学（ ）7、及鲁肃过寻阳（ ）（ ）8、卿今者才略（ ）9、即更刮目相。