31用两步计算解决实际问题

1、两步计算的加减法实际问题南京市金陵中学龙湖分校 李旭梅教学内容：二年级（下）第 63-64 页的例 3 和“想想做做” 1-5教学目标： 1结合生活经验让学生经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，能对条件和问题进行整理，能较有条理的说出自己的思考方法，会联系加、减法的含义正确列式解决问题，学会检验实际问题的方法。2. 在具体情境中让学生进行有序的观察、有条理的思考，感受解决实际问题的一般步骤，初步了解两步计算实际问题的结构，在不同方法的解题思路中发展学生发散性思维，培养初步的观察能力、分析能力和解决简单实际问题的。

2、乘加，乘减两步计算的实际问题说课稿乘加，乘减两步计算的实际问题是苏教版小学数学二年级下册的教学内容。本节课要求学生经历解决乘加，乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。基于对教材的理解，我将本节课的目标拟定为：1、使学生认识乘加、乘减两步计算应用题的结构特点，理解并掌握解题思路。2、培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力。3、使学生在解决实际问题的过程。

3、“用两步连乘解决简单的实际问题”作业的设计与思考义务教育数学课程标准（实验稿） 在课程总体目标的“解决问题”方面明确指出，要让学生“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神” 。与课程标准配套的的苏教版教材在 “解决问题”内容的编排上采用了分散与集中相结合的原则。第一学段分散安排，主要把解决问题教学与概念教学、运算教学、实践活动等结合起来，引导学生通过理解概念、运算的意义等理解基本的数量关系，抽象出基本的数量关系。重视引导学生发现问题和提出问题，从而来解决问题。。

4、一条裤子28元，一件上衣84元，买一件上衣和一条裤子要多少元？,28+84=112（元）,答:买一件上衣和一条裤子要112元.,上衣的价钱是裤子的3倍。,请提出数学问题。,先用线段图表示上衣和裤子的价钱。,裤子,28元,上衣,？元,想: 先算出上衣的价钱，再算一套衣服的价钱。,上衣:283=84（元）,一套衣服:,答：买一套衣服要112元。,84元,一条裤子28元,上衣的价钱是裤子的3倍.,84+28=112（元）,买一套衣服需要多少钱?,一条裤子28元,上衣的价钱是裤子的3倍.,裤子,28元,上衣,？元,想:先算出上衣的价钱。再算衣服比裤子贵多少元,283=84（元）,84-28=56（元。

5、用两步连乘解决实际问题,执 教：曹莹莹,学 校：扬州市湾头中心小学,每个乒乓球重3克,从解决问题开始,由已知信息能得到什么？,平均每人每天组装7台电脑，他们工作了5天。,由已知信息能得到什么？,工作5天,每人每天组装7台电脑,有4人,每人5天组装多少台？,4人5天一共组装了多少台电脑？,平均每人每天组装7台电脑，他们工作了5天。,由已知信息能得到什么？,4人5天一共组装了多少台电脑？,7535,平均每人每天组装7台电脑，他们工作了5天。,由已知信息能得到什么？,工作5天,每人每天组装7台电脑,有4人,每人5天组装多少台？,4人5天一共组装了多少。

6、两步计算解决实际问题【教学内容】教科书第 43 页例题和“试一试” ，第 4344 页“想想做做”第 14 题。【教学目标】、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。【教学重点】学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。【教学难点】理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。【教学准备】准备上衣、裤子的图片。

7、两步计算的加减法实际问题教学设计扬州市甘泉小学 刘付珍 教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级下册 63-64 也例 3 和“想想做做”1-5 题。教学目标：1使学生能从具体的生活情境中发现问题，能联系加减法的含义理解两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。3通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：使学生了解两步应用题的结构，学。

8、精品资源 今天我当家一一解决“两步计算的实际问题”教学设计 设计理念 1、联系现实，创设情境，注重融合 数学课程标准倡导：要“选取密切联系学生生活生动有趣的素材”、 “素材应当来源于学生的现实”，这里的现实应该是学生在自己的生活中能够见 到的、听到的、感受到的，因此学生素材应尽量来源于生活，在其中又应当具有 一定的数学价值。对于三年级同学来说，学生的“现实”或许更多地意味着他们 直接相关的、发生在。

9、精品资源 解决两步计算的实际问题教学设计及反思 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学第五册第43页例题和试一试”，第 4 3 4 4页想想做做”第1 4题。 教学目标： 1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分 析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初。

10、解决两步计算的实际问题教学设计及反思解决两步计算的实际问题教学设计及反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书 (苏教版) 数学第五册第 43 页例题和“试一试“，第页“想想做做“第题。教学目标：、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点： 学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。教学难点： 理解乘法。

11、乘除法计算与两步计算解决实际问题复习教案教学目标:1、通过复习，系统回顾和整理两位数除以一位数、三位数乘一位数的口算及笔算，进一步提高运算的正确率和速度。2、通过整理与复习，进一步熟悉应用题中的数量关系，提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。3、在知识的前后比较及题组对比等练习活动中提升学习热情，增强数学意识，发展数学思维。教学重点：能正确计算两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算教学难点：培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。课时安排：一课时教学过程一、复习乘除法计算谈话: 同学们，这学期结。

12、解决两步计算的实际问题教学反思解决两步计算的实际问题是苏教版小学数学二年级下册第六单元本单元的例 3 教学加、减两步计算的实际问题，要按解决问题的一般步骤，即“理解题意分析数量关系确定解题步骤列式计算检验结果给出答案”的过程组织教学。 理解题意包括读题、说题，找出已知条件与所求问题等活动。首先是读题，要读题目里的对话和文字叙述，要读图画里潜在的数学信息；接着是说题，把从题目里看到的数学信息，用自己的话有条理地、完整地说出来，形成一道口头语言叙述的实际问题；然后是找出所有已知条件和要解决的问题，明确有。

13、用两步连乘解决实际问题 教学反思用两步连乘解决实际问题是三年级上册的内容，学生在二年级时，已经学习过表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。而两步连乘的实际问题和简单的两步计算实际问题相比，向学生提出了更高的要求：即要求学生能全面搜集信息，找到直接相关联的两个量，能较完整表达自己的解题思路：即通过之前找到的直接相关联的两个量，说出先算什么，再算什么。因此在教学的过程中，我安排了 2 个环节：环节一：逐一出示条件，猜题导入。在教学之出，我先出示“一袋乒乓球” 、 “乒乓球每个 2 元”和“6 袋。

14、用连除解决实际问题,找出有联系的两个条件，说说可以先算什么,（1）每个书架平均放多少本书？,2242 （ ）,（2）每个书架每层平均放多少本书？,1124 （ ）,综合算式：,2244228（本）,（1）两个书架一共有多少层？,42 （ ）,（2）每个书架每层平均放多少本书？,2248 （ ）,综合算式：,224（42）28（本）,想一想，这题可以怎样检验？,回顾解决问题过程，你有什么体会？,解决这样的问题从条件想起比较方便,可以根据数量关系列综合算式解答,可以用把得数代入原题的方法检验,四年级学生平均分成4队，每队平均分成3组。,每组多少人？,练一练,（1。

15、关于低年级两步计算解决实际问题教学的几点思考苏教版教材在二年级下册第九单元乘法中，第一次出现了“用两步计算解决实际问题” 的类型，在三年级全年的学习中，也 陆续学习了两步计算解决问题的其它类型，教研组老师大多认为，现在的解决问题不就是以前的应用题吗？无非就是以丰富的图画、对话等形式出现，反而 还得学生去收集、整理信息反而更麻烦、更复杂了，尤其三年级的连乘、 连除应用题学生总是搞不清哪两种情况能算，哪一种不能算。教学中真切地感受到两步计算解决实际问题是教师们的一个困惑、学生的学习难点。如何改善这样的局。

16、用两步连乘 解决实际问题,江苏省电化教育馆制作,直接写得数：,2650= 5560=,4780= 3040=,知识准备：,1300,3300,3760,1200,学习目标,1 积累对相关数量关系 的认识，能用两步连乘正确解答相关的实际问题。 2 在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息并解决问题的能力。,买6袋乒乓球要用多少元？,先算买一袋乒乓球要用多少元。,5 2 = 10 (元),106 =60 (元),买6袋乒乓球要用多少元？,先算6袋乒乓球一共有多少个.,6 5 = 30 (个),302 = 60 (元),买6袋乒乓球要用多少元？,先算买一袋乒乓球要用多少元,5 2 = 10 (元),106 =60 (元),先算6袋乒乓。

17、用两步连乘解决实际问题教学内容：三年级下册第 11 页的例 6 和第 12 页的“想想做做”。教学目标：1使学生充分经历用两步连乘解决简单的实际问题的探索过程，进一步积累对数量关系的认识，感受从已知信息出发进行分析思考，明白解题思路，能用两步连乘正确解答相关的实际问题。2使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题方法的多样性，提高解决实际问题的能力。3感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点：对已知信息做出正确的分析，能找到相关信息之间的关系，用连乘计算解决实。

18、用两步计算,解决实际问题,八一路小学 罗琳,裤子,上衣,28元,一套衣服一共多少元？,一件上衣的价钱是一条裤子的3倍,裤子,28元,上衣,?元,停车场里停了12辆大卡车，小轿车的数量是大卡车的5倍，停车厂一共停了多少辆车？,裤子,上衣,28元,一件上衣比一条裤子贵多少元？,一件上衣的价钱是一条裤子的3倍,裤子,28元,上衣,?元,鸡,18只,鸭,?只,苹果,18个,梨子,?个,.,故事书,30本,童话书,?元,16本,同学们跳绳，小明跳65下，小红比小明多跳16下，小红和小明一共跳了多少下？,小树高8米,大树的高是小树的5倍,大树和小树一共高多少米?,参加活动的女生有1。

19、第 4 课时 （10 月 29 日） ：031教学内容：用两步计算解决实际问题 第 4344 页“想想做做” 14 题。教材简析：这部分教材教学用两步计算解决的实际问题。教材从日常生活中的问题入手，在例题中给出了“裤子 28 元” ， “上衣的价钱是裤子的 3 倍”两条信息，提出了“买一套衣服要多少钱”的问题，引导学生用画线段图的办法，探索数量之间的关系和解决问题的方法、步骤，自主解决问题。然后通过“试一试”让学生求出上衣与裤子的价格差。在“想想做做”中，除了安排类似的问题外，还安排了数量关系与例题稍有不同的实际问题，让学生解答。