3.陈毅市长选场 第2课时 教案苏教版九年级下

1、了长子什么性格特点？这样安排有什么作用？4.分角色朗读，结合对时代的理解，品味语言的 精练及剧本所 反映的深刻主题。
二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。
2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。
三、课堂自学学生分角色朗读或表演课文，思考下列问题。
1. 这个剧本的台词有什么特点？ 2. 兄弟相残，是本剧的高潮，也是矛盾激化的焦点。
仔细品读兄弟的对话，谈谈你的感受与理解。
阅读欣赏、交流展示。
3. 讨论归纳本文的语言艺术特色。
4.拓展延伸： 在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。
在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？举例说说。
四、交流展示21.汇报各组针对所提问题的探究成果。
2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。
（温馨提示：此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生互动，将文本的理解推向深入，尽量放手让学生完成。
教师适时点拨引导即可。
五、反馈检测阅读 对白，回答问题长子： 我想逃，没逃脱，被他们抓回去，又打。
后来到了河南才被我逃出来了。
一位姓赵的老人家收留了我，叫我帮他种地，我就规规矩矩地干了好。

2、课文引用了“孙权劝学”.“凿壁借光”等故事讲述道理,它们分别证明了什么观点? 这样说理有什么好处?（1、略。
2、第二自然段的中心句是“读书可以使自己获得多方面的知识,增长多方面的才华”,围绕这句话,作者先总说“书籍是和人类文明与社会历史一起成长起来的”再分说,再接着用一系列具体形象,阐述了为什么要求知的道理,得出中心句,最后引用培根的话和用比喻来强调读书求知的重要意义和作用。
该段中运用了道理论证和比喻论证的方法。
3、读书要有恒心和毅力,使用典型的例子进行举例论证,使论证极有说服力,更易让人信服。
）二. 品味语言,学以致用1 找美句,说美点:（1）比喻句a 知识是一切美德之母,只有知识的江河才能载起事业和理想之舟。
b 书籍是时代的镜子,历史的化石,人类文明的阶梯。
c 好书如“圣水”, 坏书似“魔鬼”。
“圣水” 可以净化人们的心灵,“魔鬼”可以使人产生邪念。
（a 形象的比喻总说知识对铸造人格.成就事业和实现理想的重要作用。
B 从三个方面形象生动地阐述了求知的原因。
C 通俗易懂,有力地说明了读书要善于选择的道理。
）（2）读(引用的)名句,品名句(略)2.摘(读书方面)名句,记名句3。

3、味。
想像力训练。
教学设计演剧本 谈感受 课前请同学作好充分准备，同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由，同学点评。
品语言 析人物分析“打电话”一情节同伴学习法，模拟打电话。
问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？齐仰之：固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 找出最能表现（陈毅） ）个性的语言。
说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗填充：的陈毅通过 使原本 的齐仰之 。
问题探究：作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。
b、注意人物的身份、学识。
c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。
d、注意前后照应。
e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
齐策力 群探究1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？ 2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？3、做齐仰之的思想转化工作，难度非常大，陈毅市长取得成功的原因是什么？据文本。

4、个性的语言。
说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗填充：的陈毅通过 使原本 的齐仰之 。
问题探究：作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。
b、注意人物的身份、学识。
c 、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。
d、注意前后照应。
e 、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
三、齐策力，群探究1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？ 2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？3、做齐仰之的思想转化工作，难度非常大，陈毅市长取得成功的原因是什么？。

5、1972 年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。
陈毅字仲弘。
1901 年 8 月 26 日生于四川。
少年时在成都读书，1919 年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。
1921 年 10 月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。
1922 年加入中国社会主义青年团。
1923 年春在重庆新蜀报任文艺副刊主笔，秋天到北京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生运动。
1928 年 1 月参与领导湘南起义，成立工农革命军第一师，任师党代表。
4 月，与朱德率部到达井冈山地区，和毛泽东领导的秋收起义部队会师。
1929 年 1 月，协助毛泽东召开中共红四军第九次代表大会，制订古田会议决议。
1940 年 10 月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。
1947 年 5 月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十 四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。
1948 年 5 月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、 杭州等城市和东南广大地区。
1949 年 5 月，兼任上海市长。
中华人民共和国成立后，继续指挥部队解放东。

6、容。
整体感知全文并逐层深入探究。
教学设计导入新课： 由三国演义中的“三顾茅庐”导入。
检查预习 整体感知1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来陈毅简介：“断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。
”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901 年1972 年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。
陈毅字仲弘。
1901 年 8 月 26 日生于四川。
少年时在成都读书，1919 年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。
1921 年 10 月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。
1922 年加入中国社会主义青年团。
1923 年春在重庆新蜀报任文艺副刊主笔，秋天到北京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生运动。
1928 年 1 月参与领导湘南起义，成立工农革命军第一师，任师党代表。
4 月，与朱德率部到达井冈山地区，和毛泽东领导的秋收起义部队会师，先后任第十二师师长、红四军军委书记，参与创建和保卫井冈山革命根据地的斗争。
1929 年 1 月，协助毛泽东召开中共红四军。

7、语言进行品味。
想像力训练。
教学设计演剧本 谈感受 课前请同学作好充分准备，同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由，同学点评。
品语言 析人物分析“打电话”一情节同伴学习法，模拟打电话。
问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？齐仰之：固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 找出最能表现（陈毅） ）个性的语言。
说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗填充：的陈毅通过 使原本 的齐仰之 。
问题探究：作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。
b、注意人物的身份、学识。
c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。
d、注意前后照应。
e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
齐策力 群探究1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？ 2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？3、做齐仰之的思想转化工作，难度非常大，陈毅市长取得成功的原因是什么。