1、3、 陈毅市长选场第二课时学习目标能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。 能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。教学重点、难点：重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。课时安排一课时教学内容表演剧本并进行人物形象分析，对个性化语言进行品味。想像力训练。 教学设计演剧本 谈感受 课前请同学作好充分准备，同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由，同学点评。品语言 析人物分析“打电话”一情节同伴学习法，模拟打电话。问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？
2、齐仰之：固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 找出最能表现（陈毅） ）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗填充：的陈毅通过 使原本 的齐仰之 。问题探究：作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。齐策力 群探究1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？ 2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？3、做齐仰之的思想转化工作，难度非常大，陈毅市长取得成功的原因是什么？据文本 妙想象根据剧本情节及人物性格特点，试对下面情景发挥想象进行设想：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之
