1、第 18 课陈毅市长第 2 课时教案（语文版九年级上）课 题 第 2 课时知识与技能 分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。过程与方法 对话剧有一个由浅入深的认识。教学目标 情感态度与价值观 学习老一辈无产阶级革命家高 尚的品质教 学 重、难 点 学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。名人名言 聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、复旧入新1、陈毅说自己为请齐仰之出山，才亲顾茅庐， “如一顾不成，我愿三顾” ，言下之意，是把齐仰之当成（ ）式的人物来尊重，这里用了（ ）的典故。这样说，一来显示了陈毅的（ ） ；二来显示了他对齐的（ ） 。2、
2、文中“闲谈不得超过三分钟”的字条 ，在结构方面起什么作用？“闲谈不得超过三分钟” 。这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题，都起到了画龙点睛的作用。3、陈毅在请齐仰之出山的过程中遇到哪些困难？结果怎样？进门难- 敲开房门；谈话难-打开话匣；说服难-叩启心扉。二、分析人物1、在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。2、文中两位主要人物陈毅 与齐仰之各具有怎样的性格特点? 1、文中“闲谈 不
3、得超过三分钟”的字条，在结构方面起什么作用？2、陈毅在请齐仰之出山的过程中遇到哪些困难？结果怎样？陈毅： 尊重人才、机智幽默、豪爽直率、坚毅倔强 无产阶级革命家 齐仰之： 固执清高、不问政治、埋头工作、有爱国心、知错就改 科学家 三、语言特色 齐仰之 ： 这可以延长片刻。 “这”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破例；不问清楚又于心不甘，因为“ 学者以无知为最大耻辱” 。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。 齐仰之：我这个知识分子身上还有着不少酸性“酸性 ”指齐仰之固执清高、迂 腐这些缺点。陈毅 ：我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了? “碱性 ”是比喻说法，指革命性、事
4、业心、进取心； “中和 ”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，3、文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?4、酸性、碱性、化学变化分别是什么意思？言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。 齐仰之：不问世事的老朽也起了化学变化指自己的思想彻底转变。四、舞台说明1、分析舞台说明的特点和作用。 (1)明确概念 舞台说明 也叫“舞台提示” ，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。 (2)分析这场戏中“
5、舞台说明”的特点和作用。 开头，介绍故事发生的时间、地点、人物身份深居简出、潜心科研的化学家。 小道具-条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。 这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。 齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻” “大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作” 。 这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生 冲突的必然性，确定了戏剧氛围。齐仰之“乒的一声将门关上” “气冲冲去开门” “请陈毅进“请陈毅坐下” “连忙拦住(陈毅)” “点燃蜡烛” 。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情况，层次分明、脉络清晰。齐仰之“烦躁地” “一惊” “为难地” “高兴地” “不悦” “深有感触” “兴奋得不知如何回答” “大笑” “大喜” 。 勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者理解人物形象。 五、课文主旨本文通过陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。六、课后练习四、这首诗表明作为一个共产党的领导干部应自觉接受党和人民的监督，对于今天我党的反腐倡廉，具有很强的启发性。板书计划陈毅市长见陈毅 （矛盾冲突） 齐仰之尊重人才 固执清高机智幽默 不问政治豪爽直率 知错就改愿畅谈 （矛盾解决）教不见后记
