3.6 比和比例 第一课时 教案 青岛版八年级上册7

1、2.4 用公式法进行因式分解(1)导学案 青岛版学习目标:1、会用公式法进行因式分解；2、了解因式分解的一般步骤.学习过程:（1）自主探索1、你能把下列各多项式进行因式分解吗？（1）a 2-b2 (2)a2+2ab+b22、这种因式分解的方 法叫公式法（2）试一试1、把下列各多项式进行因式分解：（1）4x 2-25 (2)16a2-91b2（3）巩固练习 A1、把下列各多项式进行因式分解：(1)x2-9 (2)4m2-n2(3)25-4x2y2 (4) 4916x2-36y2(4）做一做1、把下列各多 项式进行因式 分解：(1)25x2+20x+4 (2)9m2-3mn+ 41n2(5）巩固练习 B：1、 把下列各多项式进行因式 分解：（1）a。

2、第 29 课时 （总 29 课时） 课题 3.6 比和比例（ 2）教与学目标：1、知道比例式的定义；2、掌握比例的基本性质，并会应用其求值；3、体会比例性质在生活中的 应用，感受数学与实际的联系。教学重点：运用比例的基本性质求值.教学难点：运用比例的基本性质求值教学方法 合作交流，展示共享教学设计 个性补教教学过程教学过（一）情境导入：从知识的矛盾冲突中导入并引入。 （说出你的思考过程）（1）3：8=9：（ ） 0.5：（ ）=5：17 制造冲突，也为后面的思考题做理论铺 垫，顺便起到引入课题，探 索性质后回应开头的知识，也起到一定的教。

3、第 28 课时 （总 28 课时） 课题 3.6 比和比例（3）教与学目标：1、会运用连比的有关知识，解决有关的实际问题。2、通过自主学习，让学生经经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点：利用连比解决实际问题。教学难点：利用连比解决实际问题。教学方法 合作交流，展示共享教学设计 个性补教教学过程教学过程（一）情境导入：甲、乙、丙、三人合伙经营水果，去年年底按投资的比例进行分红，甲分红 得 5 万元，乙分红得 4 万元，丙分红得 3 万元。思考下面的问题：（1）甲的 分红：乙的分红=_乙的分红：丙的分红=_（2） 按照上面的结果，。

4、3.6比和比例(1),两个数a与b(b0)相除，叫做a与b的比。,其中，a叫做比的前项，b叫做比的后项。,1.比的前项与后项是有顺序的,2.符号a:b和 都读作“a比b”,可以利用分式的基本性质把 化简。,对比的理解,化简下面的比: (1)18a:16b (2)50x:15,解：应该日常生活开支的款项与储蓄款项的比是3:2,所以储蓄款项占总数的,于是,所以，小亮家每月储蓄1120元。,作业,P74 A组 T1T2T3,。

5、第 27 课时 （总 27 课时） 课题 3.6 比与比例教与学目标：1理解比的意义，掌握比的读法和写法， 认识比的各部分名称2掌握化简比的方法，并能正确进行比的化简.3培养学生抽象、概括能力教学重点：理解比的意义，掌握化简比的方法教学难点：理解比的意义，掌握化简比的方法教学方法 合作交流，展示共享教学设计 个性补教教学过程（一）情境导入：同学们，我们已经学过了 比的有关知识，说说你对比已经 有了哪些了解？（设置这一情景，因为学生已经接触过比的知识，有利于激发学生的学习兴趣。）（二）探究新知：1.问题导读：(1).某种消毒液。

6、3.6 比和比例教案课题教与学目标：1理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分 名称2掌握化简比的方法，并能正确进行比的化简.3培养学生抽象、概括能力教学重点：理解比的意 义，掌握化简 比的方法教学难点：理解比的意义，掌握化简比的方法教学方法 合作交流，展示共享教学设计 个性补教教学过程教学过（一）情境导入：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？（设置这一情景，因为学生已经接触过比的知识，有利于激发学生的学习兴趣。 ）（二）探究新知：1.问题导读：(1).某种消毒液的说 明:当对水果。

7、第 27 课时 （总 27 课时） 课题 3.6 比与比例教与学目标：1理解比的意义，掌握比的读法和写法， 认识比的各部分名称2掌握化简比的方法，并能正确进行比的化简.3培养学生抽象、概括能力教学重点：理解比的意义，掌握化简比的方法教学难点：理解比的意义，掌握化简比的方法教学方法 合作交流，展示共享教学设计 个性补教教学过程教学过（一）情境导入：同学们，我们已经学过了 比的有关知识，说说你对比已经 有了哪些了解？（设置这一情景，因为学生已经接触过比的知识，有利于激发学生的学习兴趣。 ）（二）探究新知：1.问题导读：(1).某。