3.4 秋天 学案 新人教版七年级上 3

1、114 秋天【学习目标】1.有感情的朗读诗歌，熟读成诵。2.理解诗歌内容，感受诗歌意境,揣摩、品味本文优美的语言。3.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【学习重点】 反复吟诵诗歌，感受诗歌清远、闲静的意境美。【难点预设】 揣摩、品味诗歌优美的语言。【知识链接】1. 作者档案：何其芳(1912 1977)现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永 芳。四川万县人。散文集 画梦录 ，结集出版的主要作品有：诗集 预言 、 夜歌(后改名夜歌和白天的歌)，作品集刻意集 ，散文集还乡杂记 、 星火集及其续编等。2. 写作背景： 本诗是何其芳于三十年代。

2、何其芳,何其芳（1912-1977）现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集画梦录 。, 秋天选自其早年创作的诗集预言。,丁丁 肥硕 青鳊鱼 栖息 乌桕 寥阔 枯涸 清洌 梦寐,zhng shu bin q ji lio h li mi,你认识我吗？,你了解我吗？肥硕 :栖息 :寥阔 : 枯涸 :清洌 :梦寐:,这里指果实又大又饱满。,停留，休息。（多指鸟类）,高远空旷。也做“寥廓”。,干涸，没有水了。,水清。,睡梦。,秋天,震落了/ 清晨满披着的 / 露珠， 伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。 放下 /饱食过稻香的 / 镰刀， 用背篓 来装 / 竹篱间肥硕的 / 。

3、秋 天一、教学目标认知目标：有感情地反复朗读全诗；进行语言积累；能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。二、教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。三、教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。四、教学安排： 一课时五、教学过程：一、导入：（说秋）1、学生观赏秋天的图画，自由用词语或句子描绘秋景二、赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。 （读秋）1、作者简介：2、检查学生完。

4、13.4秋天教案 3教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点难点体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法；揣摩、品味本文优美的语言。课前准备课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音；让学生观察秋天的事物及特点。授课设想教师引导，学生展开联想、想象，共同体会诗歌的美。采用多媒体课件，在声、形、色上对学生的审美感官产生刺激，使之能更好地理解诗歌。教学设计(过程)一、创设氛围：1、出示秋天组图，并播放。

5、秋天1.给划横线的字注音。肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼梦寐（ ）乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息2.释义：栖息： 枯涸：清冽： 梦寐：1.诗人咏秋：著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人” ；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节） 。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。本文就让我们感受一个别样的秋天。2. 何其芳(19121977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何。

6、 秋天 学习目标1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2.体会诗歌优美的意境。3.揣摩、品味本文优美的语言。 4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。重点1.体会诗歌优美的意境。 2体味作者在文中所表达的生活情趣。难点揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。课时 一课时课型 自读课应该会背课文环节 教师活动 学生活动 二次备课自主学习1.导入：秋天是什么？秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”；秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”；秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”。

7、秋天导学案七年级上册 执笔： 审核：七年级语文组班级：- 姓名：-【导学目标】1、理解并积累字词：肥硕、栖息、芦蓬、寥 阔、枯涸、清洌、梦寐2、自由诵读，注意语调、节奏，要求渗透感情。3、寻找喜欢的美词、美句，揣摩和体会其中表现出来的感情和意味【内容导航】人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的 话题， 许多吟秋的诗文传诵 不衰，如杜甫登高中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 的慨 叹，杜牧 山行中“停车坐 爱枫林晚，霜叶 红于二月花” 对枫林霜叶。

8、 秋天授课时间 月 日第 周星期 第 节 课型 新授课 主备课人学习目标1、理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 2、有感情地反复朗读并背诵全诗。 3、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。 重点难点重点：反复吟诵，感悟诗句的含意，体会诗歌的意境。难点：品读重点语句，理解诗歌的深层意思。相关链接课前预习1、预习内容： 预读文章内容，解决遇到的字词问题。 有感情的朗读课文，想象并口头概括文章所描绘的画面。2、预习要求 字词完成在书上 朗读文章至少 3 遍3、预习自测 给下列。

9、广新 授 课 导 学 案第 课时课 题 秋天 学习目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。 3、揣摩、品味本文优美的语言。 4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。学法指导通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。 通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。 课前预习1、自由读课文，借助工具书和课后的注释读准字音、理解词义。1读准字音。肥硕 栖息 乌桕 梦寐 清洌 枯涸 寥廓 （2）释义。丁丁： 肥硕： 栖息： 寥阔： 枯涸： 清洌： 幽谷： 新 授 课 导 学 案课 堂 导 。

10、秋天1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.体会诗歌优美的意境。 3.揣摩、品味本文优美的语言。 4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 【导学重点】体会诗歌优美的意境。 【导学难点】揣摩、品味本文优美的语言。 【课时】1 课时【预习导引】1.查阅资料，了解诗人何其芳。2.给下列加点字注音。丁丁（zhngzhng ） 肥硕（shu） 栖息（ q ） 归泊（ b ）寥阔（ lio ）枯涸（ h ） 清冽（ li ） 梦寐（ mi ） 3.有感情地朗读诗歌，理解诗人表达的感情。4.把诗中不理解的句子写在下面。【导学过程】 一、导入：“悲。

11、班级 姓名 一学习目标1、有感情朗读全诗并熟练背诵。2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。学习重点品味优美的语言。学习难点体会诗歌的意境。学法指导朗读品味法和质疑探究法学习过程二、预习导航1、熟读诗歌，感知内容。2、给划横线的字注音。肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息3、查资料了解诗人何其芳的相关情况。4品味下列句中加点词语。1.放下饱食过稻香的镰刀2、秋天栖息在农家里3.秋天游戏在渔船上_ _ _ _5。

12、七年级语文导学设计一、明确目标：学习目标：1、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。3、激发热爱大自然的情感。学习重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。二、初读感知：1、搜集作者相关材料，准备交流。2、根据拼音将下列词语补充完整。肥 shu q 息 乌 ji 梦 mi 清 li 枯 h lin 刀 x shui lio ku 3、释义。丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 幽谷4、说“秋”说说自己眼中的秋5、读“秋” 指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。 学生读诗歌。 。

13、济南的冬天导学案（第一课时） 学习目标:1.积累字词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zh（ ）立 水 zo （ ） chng （ ）清 宽 chng （ ）着落（ ）狭窄（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ）澄清（ ） 水藻（ ） 济南（ ）镶上（ ）髻（ ） 济南真得（ ）算个宝地 暖和（ ） 响晴：_温晴：_。安适：_。空灵：_。2你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ）A这一圈小山在冬天特别可。

14、脚踏实地，挑战自我；人人参与，展现自我。使用时间：学 习目 标1、反复朗读，感受济南冬天“温晴”之美，初步体会作者对济南的冬天的感情；2、学习作者抓住景物特征展开描写的方法和对比写法；3、培养热爱祖国河山的感情，培养审美能力。学习重难点 体味济南冬天“温晴” 之美；学习文章抓住景物特征展开描写的方法。使用说明在熟悉课文的基础上独立认真地完成自主学习部分，在自主思考的基础上小组合作完成探究性问题，课堂学习结束后独立完成达标性问题和拓展任务。知识链接（1）济南：济南是现在山东省省会，是中华文明的重要发祥地之。

15、秋天学习目标： 、能有感情地朗读进而背诵全诗。 、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 、能以 “秋天 ”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。 学习过程前置作业（ 一）给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕（ ） 2、栖息（ ） 3、寥阔（ ） 4、枯涸（ ） 5、清洌（ ） 6、梦寐（ ） （二）填空、简答。1、本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？答： 3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。答： 4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了。

16、秋天【学习目标】1感知课文内容，体会作者在诗文所表达的思想感情。 2品味、揣摩诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。 3培养学生热爱美好生活、热爱大自然的感情。【学习重、难点】1诵读诗文，体会诗歌优美的意境。2揣摩、品味本文优美的语言。【预习提纲】1收集整理字词。做好积累。2简介作者。3想想以前我们学过的描写秋的诗句，作一下整理。并在下面写上连续的两句。4诵读、背诵这首诗，注意读诗的语气、语速、语调及重音的把握。5为什么说这是一幅乡村秋景图? 6诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 7诗歌抒发了作者怎样。

17、秋天【学习目标】1感知课文内容，体会作者在诗文所表达的思想感情。 2品味、揣摩诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。 3培养学生热爱美好生活、热爱大自然的感情。【学习重、难点】1诵读诗文，体会诗歌优美的意境。2揣摩、品味本文优美的语言。【预习提纲】1收集整理字词。做好积累。2简介作者。3想想以前我们学过的描写秋的诗句，作一下整理。并在下面写上连续的两句。4诵读、背诵这首诗，注意读诗的语气、语速、语调及重音的把握。5为什么说这是一幅乡村秋景图? 6诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 7诗歌抒发了作者怎样。

18、第 1 页 共 2 页 3.4 秋天 学案（新人教版七年级上）教学目标1有感情地朗读并背诵全诗。2结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙。3学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践。重点难点 1反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。2揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。课时安排一课时一。预学导航（学情检测）（一）知识领航何其芳：（19121977）现代诗人、散文家、评论家。早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌 变为平易朴实， 乐观豪放。主要作品： 诗集预言、 夜歌，散。

19、秋天学案教师寄语：语文学习需要联想和想象，就象飞鸟需要翅膀。 学习目标： 、能有感情地朗读进而背诵全诗。 、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。 学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。 学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。学习过程：一、积累运用（一）给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕（ ） 2、栖息（ ） 3、寥阔（ ） 4、枯涸（ ） 5、清洌（ ） 6、梦寐（ ） （二）填空、简答。1、本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代。

20、秋天学案学习要点：1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。重点难点：1.体会诗歌优美的意境。2.揣摩、品味本文优美的语言。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.给加点的字注音。丁丁（zhng zhng）鳊鱼（bin）寥阔（lio） 梦寐（mi）2.解释词语丁丁：伐木声。肥硕：这里指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。3.填空何其芳，现代。