1、班级 姓名 一学习目标1、有感情朗读全诗并熟练背诵。2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。学习重点品味优美的语言。学习难点体会诗歌的意境。学法指导朗读品味法和质疑探究法学习过程二、预习导航1、熟读诗歌，感知内容。2、给划横线的字注音。肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息3、查资料了解诗人何其芳的相关情况。4品味下列句中加点词语。1.放下饱食过稻香的镰刀2、秋天栖息在农家里3.秋天游戏在渔船上_ _ _ _5、知识储备：诗贵有意境之美，学习本诗主要理解其意境氛围。三、
2、学习过程（一）导入新课。著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人” ；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节） 。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（二）你争我赶，探索新知。活动一：朗读大比拼一读：注意字音、字形。二读：注意诗歌节奏。 （按照示例，给其余两节划分节奏）活动二：自学能力大展示方法:快速默读全诗任务:1、试着标出每个小节的中心句2、诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名
3、字吗？活动三：学会合作，小组探究1、作者按什么顺序写景？前两节写外在的景物和人事，第三节写入心灵深处2、找出你最喜欢的语句，说说喜欢的原因？（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字从听觉的角度，贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，使人满口生香，展示丰收的图画。（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人
4、，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，把青鳊鱼比喻成乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情，耐人寻味。（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。（6）“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了
5、多少鱼，是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。（7）“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”名作动，。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。3、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？（三）对比阅读秋景美国 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。1齐读秋景一诗。2小组中讨论两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。对秋天的热爱与赞美之情。（四）课堂升华拓展同学们，我们可以把这首诗每一小节
6、的中心句摘出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试试自己能不能再续写一节！秋天栖息在农家里，秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在牧羊女的眼里，秋天_，秋天_，秋天_。四、课后检测（一）解释下面句中加粗的词语。1用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。肥硕：_2秋天梦寐在牧羊女眼里。梦寐：_（二）默写诗句。1_，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。2芦篷上满载着白霜，_。（三）阅读理解。1、请仿照例子，结合加粗词语品析下面诗句。2、阅读下面两首诗，选出正确的品析。盼望艾青一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发一个盼望到达1对这首诗分析不恰
7、当的一项是（ ）A诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。B两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。C两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。D每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。生命幻想曲顾城让太阳的瀑布洗黑我的皮肤太阳是我的纤夫它拉着我用强光的绳索2对诗中的隐喻分析不准确的一项是（ ）A以“瀑布”隐喻“阳光” ，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。B以“纤夫”隐喻“太阳” ，以 “绳索”隐喻“阳光
8、” ，纤夫“拉着我”隐喻太阳给了我光明。C “纤夫”背着“绳索” “拉着我 ”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。D以“皮肤”被“阳光” “洗黑” ，隐喻种种曲折造成了心灵的创伤。（四）整理摘抄写“秋”的诗句。（五）将秋天中你最喜欢的一节改为一篇优美的小散文。参考答案二、1又大又饱满。 2睡梦；梦中。三、略。四、 （一）这是秋天特有的景致，充满诗情画意，以问句的形式出现，语言摇曳多姿， “满流”与“香与热” “笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然：“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里” “游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的
9、心里一定微颤着喜悦与梦想。（二）1B 所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。 盼望是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。 “不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。 2 D 比喻是诗人常用的修辞手段。与古典诗歌比较，新诗常用隐喻。新诗中的隐喻，本体往往不出现，需要鉴赏者根据语境分析。引诗存在一种复杂巧妙的比喻结构，具有一定的暗示性。这首朦胧诗的本体没有出现，分析必须注意合理性。 “皮肤”被“阳光” “洗黑”暗示诗人希望在光明世界中锻炼得更强壮这一理念。 “心灵创伤”这一说法与诗歌昂扬向上的情绪是不吻合的。五、教学反思1.我的收获2.我的疑惑
