1、秋天【学习目标】1感知课文内容，体会作者在诗文所表达的思想感情。 2品味、揣摩诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。 3培养学生热爱美好生活、热爱大自然的感情。【学习重、难点】1诵读诗文，体会诗歌优美的意境。2揣摩、品味本文优美的语言。【预习提纲】1收集整理字词。做好积累。2简介作者。3想想以前我们学过的描写秋的诗句，作一下整理。并在下面写上连续的两句。4诵读、背诵这首诗，注意读诗的语气、语速、语调及重音的把握。5为什么说这是一幅乡村秋景图? 6诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 7诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 8想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美
2、的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。【合作展示】1诗文语句优美生动，引发人们的想象，产生了独有的意境，这是因为作者用了大量的比喻和拟人，并且启动了听觉、视觉、味觉等多中感官，请找出自己最喜欢的句子，并说说对这些句子的理解？2作者是按什么顺序写景的? 3找出你最喜欢的图画，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿? 4为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 5比较阅读：读秋景 ，比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。6写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗；或摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。【检测反馈】1.秋天选自 ，作者何其芳，现代 、 。 （3分）2.秋天全诗共
3、三节，结构上很相似，请简单加以说明。 （3分）3.体会下列句子中词语的含义：（4分）秋天栖息在农家里。栖息：芦筵上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻：4.在秋天第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。 （4分）5.秋天一诗中描写的意境具有怎样的特点？（3分）6.揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。 （3分）古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。 ”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 。【学习心得】14秋天【预习提纲】5因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特
4、色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。6 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。7 对秋天的喜爱、赞美的感情。【合作展示】1伐木声丁丁飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，让人满口生香，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋
5、天，游戏秋天，写出了那份闲适。 “秋天梦寐在牧羊女的眼里” “梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子” 比喻，一层意思说，青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。2由远及近的顺序。3农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享霜晨归渔图：清晨的
6、江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 4比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。【检测反馈】1.预言 、诗人、评论家 2.前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。 3.“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。“轻轻”一词仿佛“信手拈来” ，显示出渔人悠闲与自得的心情。 4.山谷伐木；篱间背瓜果 5.具有清静、清远、清甜、清柔的特点。 6.牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝虽花不艳，然而为果之绝。
