3.2 熔化和凝固 学案新人教版八年级上册 2

1、熔化和凝固课题 第 2 课时 教学目标：知识与能力1、理解气态、 固态和液态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之 间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法通过实验认识熔化和凝固的特点。情感、态度与价值观 认识到生活中的物态变化，激发学习兴趣。教学重、难点：教学重点 实验探究熔化、凝固的规律。教学难点正确得出熔化、凝固的规律。教 学 过 程 教学札记一、前提测评：1、常用温度计的测温原 理是什么？单位是什么？是怎样规定的？二、导学。

2、熔化和凝固教学目标：1、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态 和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶 体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度 是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。重、难点：1、 试验。

3、熔化和凝固教案一、 教学目标1、 能区别物质的气态、液态和固态三种形态2、 了解熔化、凝固的含义3、 了解晶体和非晶体的区别4、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义二、 教学重难点（一） 重点：1熔化和凝固的含义2熔化和凝固曲线的物理含义（二） 难点：对熔化和凝固曲线的分析运用三、 教学流程设计（一）自学指导：用 5min阅读课本内容回答以下问题：1、什么是物态变化？自然界的物体有几种状态？2、什么是熔化现象和凝固现象？3、什么是晶体和非晶体，各有什么特点？4、熔化和凝固过程中需要吸热还是放热？（二）新课教学引入：播放视。

4、3.2 熔化和凝固学案一、学习目标：1. 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。二、重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。来源:学优高考网难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。来源:学优高考网三、学习过程：1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？ 2.物态变化：物质由 变成 的过程。1) 熔化：物质由 态变成 态。2) 凝固：物质由 态变成 态。3.探究实验：(1)实验中温。

5、3.2 熔化和凝固学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。来源:gkstk.Com【重点、难点】重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点合作探究：1、水有三种状态，它们分别是： 、 、 。水的三种状态在一定条件下是 相互转化的。。

6、熔化和凝固（提高）【学习目标】1.知道物质的三种状态，固态、液态、气态，能描述三种物态的基本特征；2.知道熔化过程要吸热，凝固过程要放热；3.知道晶体和非晶体的区别；4.理解晶体的熔点和凝固点；5.掌握熔化和凝固过程的温度时间图像；6.通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。【要点梳理】要点一、物态变化1、物态变化：物质各种状态间的变化叫做物态变化。2、水的三种状态及三种状态间的转化：状态 形状、体积的固态（冰） 有固定的形状，很难被压缩液态（水） 没有固定的形状，很难被压缩气态（水蒸。

7、物态变化来源:学_科_网,固态、液态、气态是物质常见的三种状态。,固态,液态,气态,固态,液态,气态,？,第四章 第二节 熔化与凝固,熔化,凝固,物质从固态变成液态的过程叫做熔化；,物质从液态变成固态的过程叫做凝固。,第1节 熔化与凝固,说出下列物态变化名称,冰棒化成水：,熔化,钢水浇铸成火车轮：,凝固,第1节 熔化与凝固,固态,液态,气态,熔化,关于物质的熔化,你想知道些什么?,熔化需要什么条件？ 不同的物质熔化的规律一样吗？,什么条件下物质会熔化?,你嘴里含过奶糖、含过冰块吗？它们熔化时的感觉是一样的吗,提出问题,建立猜想和假设,制定。

8、第二节 熔化和凝固教案教学目标一、知识目标1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、能力目标1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、德育目标1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验。

9、物理新教材（2012 最新版） 3.2 熔化和凝固学案导学目标知识点：1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点学习重点：晶体的熔点和凝固点的物理意义；晶体和非晶体的区别；学习难点：晶体的熔化和凝固曲线；晶体的熔点和凝固点的物理意义学习过程：自学指导一：物态变化1、物质常见的三种状态是、；随着温度的变化，物质会在、三种状态之间变化。2、水在三种不同。

10、第三章 物态变化 z.x.x.k第2节 熔化和凝固zxxk,一、物质的三种状态及变化,固态 液态 气态,1物质有三态：固态、液态、气态。,2物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化组卷网,熔化,凝固,固态 液态 气态,熔化和凝固现象,3熔化和凝固,河水结冰,火山熔岩,浇铸,二、探究固体熔化时温度变化的规律,（1）实验装置：,（2）实验中的注意事项：酒精灯的使用安全,（3）海波与石蜡熔化数据表,（4）海波与蜡的熔化曲线分析：, AB 段曲线对应的一段时间内，海波是什么状态？温度怎样变化？学科网, 在曲线上的哪一点海波开始熔化？, BC 段对应的时间内。

11、3.2 熔化和凝固【学习目标】1、通过看书了解物质的液态和固态之间可以相互转化，了解熔化和凝固的定义，了解晶体和非晶体的区别。 2、理解熔化和凝固曲线的物理意义。3、能够运用熔化和凝固的有关知识解释生活中常见的现象。【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言表述出比较做功快慢有哪几种方法冬天河水结成了冰,春天冰化成水;夏天,洒在地上的水很快变干;秋天的早晨会有露,雾,霜.你能说出其中的奥秘吗?先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、独立自主学习：请快速阅读课本 P53。

12、第四章第二节熔化和凝固学案【学习目标】1.了解物质的液态和固态之间可以相互转化. 2.了解熔化和凝固的定义. 3.了解晶体和非晶体的区别. 4.理解熔化和凝固曲线的物理意义.【情景导入】冬天河水结成了冰,春天冰化成水;夏天,洒在地上的水很快变干;秋天的早晨会有露,雾,霜你能说出其中的奥秘吗?【自主学习】任务一.阅读课本 P81 第一段,回答:1.物质从 变成 的过程叫熔化，从_变成_的过程叫凝固。 2.列举出你所知道的熔化现象和凝固现象.任务二.探究固体熔化时温度的变化规律【提出问题】 【猜想和假设】 【设计实验】说出所需的实验器材和装。

13、 4.2 熔化和凝固编写人： 审阅人：一、学习目标：1.能区别物质的三种状态。2. 知道什么是熔化和凝固现象；晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。3. 知道熔化吸热，凝固放热4. 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。二、学习重、难点：重点： 什么是熔化和凝固现象; 晶体的熔点和凝固点的物理意义;晶体和非晶体的区别 难点：什么是熔化和凝固现象; 晶体的熔点和凝固点的物理意义 三、自主学习：1自学课本：（1）物质存在的状态哪几种？试举例说明。（2）什么是熔化？什么是凝固？分别列举事例说明。2实验探究：蜡和海波的熔化过程（1）提出问题：。

14、（教师备课栏及学生笔记栏）学习目标：来源:学.科.网 Z.X.X.K1知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态及转化。了解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3情感、态度和价 值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。一、 预习指导1、随温度。

15、八年级物理上册熔化和凝固学案 新人教版、学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点二、自主学习：阅读课本 81 页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸。

16、熔化和凝固班级 _ 姓名_ _ _组_ _号【学习目标】(1) 叫熔化， 凝固的含义(2) 叫熔点， 叫凝固点。晶体和非晶体的区别 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义【重点难点】重点：晶体熔化和凝固的规律： ，晶体的熔点和凝固点。 难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度 ；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的 。 【基础知识学习导航】阅读课本思考下列 问题：1.物质有 、 、 三种状态2.通过对实验数据进行图像处理，可得右图所示，记下固态海波 在加热熔化过程中的温度随时间变化情况，可得到熔化曲线近似下图的形状。请 大家思考并回答： (。

17、熔点和凝固点阅读 83 页，回答：1、 晶体： 2、 非晶体： 例如：晶体有 、 、 和 。 来源:Z_xx_k.Com非晶体有： 、 、 和 。3、 晶体和非晶体熔化、凝固图象：括号里填写是晶体还是非晶体，是熔化还是凝固？（ ） （ ） （ ） （ ） 4、同一种物质的熔点和凝固点 。熔化吸热 凝固放热1、晶体熔化过程温度 ，但要 ；非晶体熔化过程温度 ，也要 。2、晶体凝固过程温度 ，但要 ；非晶体凝固过程温度 ，也要 。 来源:Z*xx*k.Com3、北方的冬天，菜窖里放几捅水的目的是 。 物理课堂作业1、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成。

18、3.2 熔化和凝固班级： 班 姓名 ： 学习小组： 第 组学习目标：1知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态及转化。了解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2过程与方 法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了 解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然 现象的情感。学习重点：通过观察。

19、八年级物理导学案学案编号：_主 备 人：_审 核 人：_授 课 人：_ 授课时间：_学生班级：_小组名称：_学生姓名：_课题： 第三章第 2 节：熔化和凝固 课型：新授学习目标1、能区别物质的三种状态并能描述三种物态的基本特征；2、了解物质的固态和液态之间可以相互转化，了解熔化和凝固的含义及熔化曲线和凝固曲线的含义；3、了解晶体和非晶体的区别。学习重难点重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。难点：通过对实验的观察，分析概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。。

20、 一、自主学习1、物质存在的三种状态有哪几种？什么是物态变化？2、什么是熔化？常见的熔化现象有哪些？3、什么是凝固？常见的凝固现象有哪些？来源:Zxxk.Com二、合作学习探究固体（海波、蜂蜡）熔化时的状态及温度变化独立思考、小组讨论、组间交流：1、实验探究有哪几个 基本步骤？2、该实验的器材有哪些？应该记录哪些数据？观察哪 些现象？来源:学,科,网3、实验步骤是怎样的？有哪些注意事项？绘制海波熔化是温度随时间变 化的图像 绘制石蜡熔化时温度随时间变化的图像分析与论证： 4、什么是熔点？来源:Zxxk.Com5、什么是晶体？常见。