3.2孤独之旅 教学设计6人教版九年级上

1、 孤独之旅教材分析孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子 。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅” ，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、。

2、课堂同步训练1、根据拼音写汉字或给加粗字注音。tio（ ）望 m（ ）食 纯 cu（ ） lio（ ）逗 gui（ ）巧 肥 shu（ ） ju（ ）断 chu（ ）破 凹地（ ） 炊 烟（ ） 狗吠（ ） 给予（ ）2、填空。孤独之旅节选自_，作者_现为中国作家协会全国委员会委员，著有长篇小说_，_。课文写了一个少年，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭。_和_压迫着同时也锤炼着他的身心，杜小康面对陌生的自然环境，心理由_走向_的经过，启示我们：_。3、选词填空。依次填入下面语段横线处的词语应是（ ）油麻地家底_厚实的一户人家，就是杜小康，_它_在一天。

3、孤独之旅教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学课时：第 1 课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第 2 课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学步骤：第一课时一、导入你有过。

4、第 10 课 孤独之旅教案教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教法学法：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在研读中联系实际，体验成长的感受；3教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来。

5、孤独之旅习题1给下列词中加粗字注音。捆扎（ ） 撩逗（ ） 胆怯（ ）掺杂（ ） 旧茬（ ） 戳破（ ）2根据下列词中的注音写汉字。tio 望（ ） x 闹（ ） 纯 cu（ ）q 除（ ） 肥 shu（ ） ju 断（ ）3解释下列句中加粗的词。（1 ）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。厚实：_（2 ）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。歇斯底里：_4根据课文内容填空。（1 ）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样_地对前方感到_和恐惧。（2 ）父亲_也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。

6、3.2 孤独之旅 同步练习 (人教版九年级上) 1给下列词中加粗字注音。捆扎（ ） 撩逗（ ） 胆怯（ ）掺杂（ ） 旧茬（ ） 戳破（ ）2根据下列词中的注音写汉字。tio 望（ ） x 闹（ ） 纯 cu（ ）q 除（ ） 肥 shu（ ） ju 断（ ）3解释下列句中加粗的词。（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。厚实：_（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。歇斯底里：_4根据课文内容填空。（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样_地对前方感到_和恐惧。（2）父亲_也是有所慌张的。但他在。

7、孤独之旅习题一、基础巩固、下列加粗字词注音有误的一项是（ ） 。、跌（di）落 雍（yng） 撩（lio）逗 狗吠（fi）、万重（chng）山 蹲（dn） 掺（can）杂 聚（j）集、扎（z）成把 给予（j y） 稠（chu）密 抠（ku）、旋（xun）风 回应（yng） 肥硕（shu） 白嫩（nn）、下列句子没有错别字的一项是（ ） 。、油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落了到另一翻境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。、他对杜小康带了哭腔的请求，置知不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向。

8、孤独之旅【 学习目标】1体验成长的感受。 2学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3学习小说环境描写的作用。 【学习重点】(1)体验成长的感受。 (2)细节描写对表现人物性格的作用。 【学习难点】 环境描写的作用。【学习方法】 独学、对学、群学 【知识链接】 1、作者简介：本文节选自草房子 ，作者曹文轩。曹文轩，1954 年生于江苏农村。1974 年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说山 羊不吃天堂草 草房子红瓦 。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。 2、学法指导：文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来。

9、孤独之旅教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写 的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含 义。教法学法：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在研读中联系实际，体验成长的感受；3教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命。

10、9 年级语文上第三单元第 10 课课文题目：孤独之旅 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况： 【 学 习 目 标 】1、 了 解 小 说 的 特 点 。 2、 理 解 文 章 主 题 。 3、 学 会 分 析 人 物 形 象 。 【 重 点 难 点 】 分 析 人 物 ， 评 价 人 物 ， 探 讨 人 物 与 主 题 的 关 系 。 积 累 欣 赏 月 下 独 酌 唐 李 白 五 言 古 风 花 间 一 壶 酒 ， 独 酌 无 相 亲 。 举杯 邀 明 月 ， 对 影 成 三 人 。 月 既 不 解 饮 ， 影 徒 随 我 身 。 暂 伴 月 将 影 ，行 乐 须 及 春 。 我 歌 月 徘 徊 ， 我 舞 。

11、 10、孤独之旅 编号：15【自学评估】1下面每组加字中均有一个错误的读音，请找出并依次改正。(1)陌生(m) 肥硕(su) 撅(ju)( shu ) (2)觅食(m) 凹地(w) 锤炼(chu)( o )(3)嬉闹(x) 掺杂(chn) 胆怯(qu)( qi )2下边的词语有两个错别字，请找出来并改正。眺望 朦胧 置之不理 永恒 恐惧 无忧无虑 回避 稠蜜 苍皇逃窜(1)_蜜_改为_密_ (2)_ 苍_改为_仓_3选择恰当的词语，将序号填在括号里。A恐慌 B胆怯 C恐惧 D害怕(1)仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和_C_。(2)吃完饭，杜小康才稍稍从_A_中安静下来。(3)他望着。

12、曹文轩,孤 独 之 旅,学习目标:,1标题的含义,2体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。,整体感知 有备而战,要求:迅速地读课文,了解小说的主要内容,然后用简练的语言讲述杜小康的成长经历.,人物,少年杜小康,贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事,小说的三要素：,环境,情节,远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡,我的地盘 你来做主,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,1. 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多。

13、孤 独 之 旅,曹文轩,走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书， 现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 了解背景 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。,速读全文，初步感知课文内容，用小说的三要素。

14、孤独之旅教学设计教学目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；2、理解小说内容，体会标题的含义；3、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；4、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；5、品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1、细节描写和环境描写的作用；2、标题的含义；3、品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学课时2 课时教学准备小黑板教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐。

15、课型：新授课【教学目标】知识目标：理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；理解小说内容，体会标题的含义。能力目标：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；品味小说精美传神、意味深长的语言。情感目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【教学重点】 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味。【教学方法】1、。

16、孤独之旅教学设计教学目标1.熟读课文，体会成长中的感受；2.理解文意，概括故事情节及人物形象；3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重难点1.细节描写和环境描写的作用；2.标题的含义。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅 。二、初读课文，整体感。

17、孤独之旅教学设计教学目标：1、熟读课文，体会成长中的感受。2、理解文意，概括故事情节及人物形象。3、了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1、细节描写和环境描写的作用。2、标题的含义。教学准备：多媒体课件。教学时间：1 课时。教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解。我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅 。二、初读课。

18、孤独之旅教学设计教学目标一、知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里 ”等词语。2、理解小说内容，体会标题的含义。二、能力目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。三、情感态度价值观感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学时间1 课时。教学准备多媒体课件。教学过程一、导语设计听歌曲阳光总在风。

19、孤独之旅教学设计教学目标1理解小说内容，体会标题的含义；2理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；3体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；4品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义；3品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。课时安排1 课时教学过程一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在。

20、孤独之旅教学设计教学目标1引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学重难点在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成。